七、【课程】之课程目标
深入解析：课程目标的多元维度与实践意义
课程目标，作为教育的灵魂，是教育实践的指南针。它不仅明确了教育的目的，还是课程内容、教学策略选择的基石。首先，我们来探讨它的内涵与重要性：
课程目标是教育宗旨和规律的结晶，是教育者期望学生在学习过程中实现的明确价值和任务指标，它是课程设计的核心与导向。
制定课程目标并非孤立之举，而是深受多种因素的影响：
- 以学生为中心：理解学生的需求是关键，包括评估他们的当前发展水平，识别他们的个性化需求，以及挖掘他们的兴趣和个性差异，这些将为目标设定提供坚实的基础。
- 社会需求的映射：课程目标需与社会生活紧密相连，泰勒的分类法为我们提供了一个框架，如健康、家庭、娱乐等，这些领域的知识需求直接影响课程内容的选择。
- 学科知识的导向：学科专家的专业知识是目标制定的重要参考，他们对学科本质、发展趋势的掌握，有助于确保课程内容的有效性和深度。
在课程目标的取向上，我们有四个经典类型，它们各有侧重：
- 普遍性目标取向：如《大学》的“格物、致知”等，追求的是超越个体的普遍教育理念，其目标具有深远影响但又难以量化。
- 行为性目标取向：明确、操作性强，关注学习结果，如泰勒强调的行为目标，规定具体行为的变化，如阅读中的流畅朗读。
- 生成性目标取向：强调过程和探索，目标随着学习活动的推进而自然形成，鼓励创新与实践。
- 表现性目标取向：关注个体在特定情境中的表现，激发学生的创新能力和自我表达，适合个性化教学。
每个目标取向都有其独特的价值，教育者需根据课程内容和学生特性，灵活运用和结合，以确保课程目标既具有普遍性，又具有针对性，从而推动学生全面而个性化的成长。
幼儿园课程的四要素
幼儿园课程四要素分别是课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。1、课程目标：指幼儿园课程要达到的预期结果，是选择课程内容、实施课程及评价课程的主要依据。2、课程内容：指可以达成课程目标的教育经验。课程内容需要通过一定的方式进行组织。课程内容的选择与组织决定着幼儿园课程目标能否达成，也影响着...
课程设置包括哪些方面
一 什么是课程计划课程计划的构成要素有哪些 课程计划也称为教学计划,是课程设置与编排的总体规划,是根据教育目的和学校的培养目标,由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件,是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排。 具体规定了学校应设置的学科门类及活动,以及它们的开设顺序及课时分配,并对学...
小学课程内容和课程目标与关键问题的设计有什么关系
为了解当前中小学校本课程目标设计的现状,分别以“校本课程开发案例”和“校本课程纲要”为关键词在百度网上进行搜索,根据网页条目的顺序依次筛选出45个校本课程开发的案例。对这些案例的课程目标设计情况的统计如下:有8个案例没有明确设计课程目标,还有7个案例设计了诸如提升教师的课程意识、促进学校特色的形成等方面的...
教学目标,教育目的,教育目标,课程目标的排列顺序
按照范畴由大到小的逻辑顺序排列为教育目标、教育目的、教学目标、课程目标。教育目标就是指所培养的人才应达到的标准。这个目标可高可低按需而定（教育目标是培养人的方向和规格）。是反映教育目的的，具体而可观测的变化（或进步）。教育目的是培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色...
快速提高记忆力教程有吗?
链接：https:\/\/pan.baidu.com\/s\/19Flt3UDopx6d68jyZUMUWg【快速提高记忆力教程】视频+电子书：过目不忘训练 1. 视频和电子书资源来自百度网盘。2. 提取码：f4th。【教程简介】记忆是过去经验在大脑中的反映，涉及识记、保持、再现和回忆四个过程。记忆形式多样，包括形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、...
以斯滕豪斯的过程模式开发和实施课程应采用哪种课程目标
他在进行了大量的理论研究并吸收了英国许多课程编制的实践经验的基础上,在20世纪70年代确立了与“目标模式’’相对立的新的课程开发模式--“过程模式＂。斯滕豪斯在从事“ 过程模式” 研究之过程中, 对泰勒的“ 目标模式” 作了详细分析和批判。斯滕豪斯的课程开发过程模式主张：课程开发应该关注过程，而...
简述课程价值取向对教学目标的影响
课程主体怎样才能准确把握自身需要呢？需要一经产生便会反映在主体意识之中。但是，受多种因素制约，需要不可能都被主体及时、全面、准确地意识到，对已产生的需要也会予以不同的评价，这就要求主体对需要做出必要的选择。一般来讲，主体对自身需要的认识不能脱离产生和满足需要所必须的客观条件，而是要在...
形势与政策课程目标和意义的理解
形势与政策课程的目标和意义的理解可以从了解国内外形势、树立正确的价值观、提升综合素质、培养分析能力、做出合理决策等方面着手。1、帮助学生了解国内外形势：形势与政策课程介绍了国内外政治、经济、社会等方面的最新发展动态和趋势，帮助学生及时了解世界和中国的发展变化，加深对国际关系和我国外交政策的...
未来课程是什么样的?
（不知道你具体的问题方向是什么，以下是AI生成的答案仅供参考，你也可以利用AI来对具体的课程进行规划，有很不错的课程规划AI应用供你参考）未来的课程将会更加注重个性化、终身学习和跨学科的教育模式，目标是培养学生具备创新思维、实际应用能力和全球视野的复合型人才。具体来说，未来课程的目标、内容、...
老师让学生回来后谈自己看到的有趣的事,属于什么性质的课程目标?
【答案】：C 本题考查的是课程目标的形式取向。课程目标的形式取向主要分为：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。表现性目标指的是教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现，是生成性目标的进一步发展，它关注着学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程...
班睿达力：[答案] 课程目标有七个方面的规定性: 时限性:即课程目标要同特定的教育阶段相联系,课程目标不是对所有教育阶段预期结果的笼统规定,随着时间的推移会有相应的调整; 具体性:即课程目标要详细描述学生身心发展的预期结果,明确学生所要达...
历下区15230366859： 有专门学习汽车配钥匙培训的学校吗? - ？
班睿达力： 目前这个培训有两种方式: 第一,正规的汽车解码培训公司或者学校.因为专业,所以学得快,不耽误时间. 第二,个体工商户,开店的,配钥匙店铺,带培训学员的,跟着干活的.不专业,但是也能学会,就是需要花费很长时间. 全国专门培训的,也有很多,河南,西安、上海、东北.都有. 郑州口天锁艺 西安锁艺人等等.
历下区15230366859： 教学设计、实施、评价能力如何提升 - ？
班睿达力： 教学设计一、 学生和教材内容: 1、分析学生已有的学习基础. 2、分析教材内容的地位和作用.二、教学目标: 1、按课程标准确定具体的三维目标.2、教学目标清晰具体.三、教学重难点: 1.重点难点内容具体、明确. 2.确立的依据分析...
历下区15230366859： 新课程核心理念是什么?课程目标是什么? - ？
班睿达力： 新课程的三大基本理念: 1.关注学生发展. 新课程的课堂教学评价,要体现促进学生发展这一基本理念.这一理念首先体现在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进...
历下区15230366859： 怎样研课标、说教材 - ？
班睿达力： “说课标、说教材”的具体要求是:1、说本学科的课程总目标或学段目标. 2、说本学段或本册书或一个单元的内容标准. 3、说教材的编写特点、编排体例、内容结构.如有条件可把不同版本的教材进行比较.4、说知识和技能的立体式整...
历下区15230366859： 义务教育 数学 课程标准2011版读后感 - ？
班睿达力： 年版)解读——初中数学 《义务教育数学课程标准》( 义务教育数学课程标准》(2011 年版)解读 》( 初中数学浙江省教育厅教研室 课程基本理念”的修改 一、“课程基本理念 的修改 课程基本理念 1.将“人人学有价值的数学,人人获得必...
历下区15230366859： 本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以()为教和学的基本形式.课...？
班睿达力： 答:语文素养的基本内涵和要素包括:情感态度,字、词、句篇的积累,语感思维品质,学习方法和习惯,识写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,思想观念等.这样的内涵体现了语文的工具性和人文性的本质...
历下区15230366859： 数学课程标准的基本要求有什么变化 - ？
班睿达力： 一、总体框架结构的变化2001年版分四个部分:前言、课程目标、内容标准和课程实施建议.2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”.前言部分由原来的基本理念和设计思路,改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部...
历下区15230366859： 语文课程标准是怎样概括语文教育特点 - ？
班睿达力： 在《语文课程标准》(7—9)年级的阅读教学目标其中有四条提出了阅读方法: 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读. 2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字. 3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅...
