如何调动学生积极性，让学生主动参与学习

什么叫学习~

学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。
行为主义心理学的观点
学习是外在环境刺激引起的行为的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。并且以个体获得经验为结果。
认知心理学的观点
学习是内在倾向或能力的变化，内在变化与外显行为并不完全一致。（当然内在的变化还必须由外在的变化来推测），这种变化应是后天经验习得的，不是先天的反应或者生理成熟的作用。这种变化要能保持一段时期。
综合两大学派可以这样来定义学习：学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力较为持久的良性变化。

拓展资料学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。
按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。
“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。
荀子在《劝学》中说道，“君子曰：学不可以已。”意思是，学习不可以停止，一定要持之以恒。

原因：
学习的好处学习作为一种获取知识交流情感的方式。
已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容。
在二十一世纪这个知识经济时代，我们需要不断学习。
不断学习是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。
学习目的：
为了掌握知识,为自己的将来打好基础,作好铺垫。学习仅仅是一个过程。正如人们常说的"学以致用"，学习就是为了将来的发展。因此头脑清醒的人，学习会有的放矢，目标非常明确。而头脑糊涂的人，学习则无的放矢，忙于应付，非常被动。在生活中，我们无时无刻不在接触新事物，只要抓住了机会，调整好心态，在哪里都可以学习到有价值的东西，这就需要我们明确自己的学习目的。学习是为了什么，怎样才能学以致用，是每个人都需要思考的问题。
学习方法：
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每天坚持学习的最好方法就是把学习变成一种习惯。
每天的时间要适度，找到适合自己强度的时间。
把每天的学习计划放在首要位置。

一、采用多种手段，启发学生学习物理的兴趣，让学生喜欢学物理。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，全身心地投入到学习中去。
1.注重实验，启发兴趣，激发求知欲。物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。教师要事先备好实验学案，在实验学案中，教师应该将学生在实验过程中可能出现的问题等备写出来。教师还应该备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论”等六大环节，注意将培养学生“观察、操作、记录、分析、整理”的能力的要求渗透其中。实验课堂上，教师要把实验完全放给学生，让学生带着问题去猜想、去探究、去实验，自己只起到巡回指导和监督作用。
2.充分利用课外活动，引情激趣，培养学生的动手操作能力。课外活动时间成了学生活动的天地。课外活动时间开放实验室，学生可以重做课堂上做的分组实验和演示实验，重点是对教材上的“做一做”小实验自己动手组装器材并完成实验，还可以开展科技小制作和阅读物理史实撰写科技小论文活动。我在每学期每班能收到学生完成的课外小实验报告和小论文达六七十份。丰富有趣的课外小实验活动，极大地激发了学生学习物理的兴趣，加深了对物理概念和规律的理解，同时提高了动手操作和手脑并用的能力。
二、用爱启迪学生心灵，消除恐惧心理，让学生主动参与学习。
1.良好的开端是成功的一半。
每一堂课的开始，我们教师都应该事先设计良好的开端，比如小实验引入、物理学史引入、小故事引入，或者用多媒体展示一些动画等等。如在《“人造卫星、宇宙速度》授课时，教师可用杨利伟乘坐神州五号飞船环绕地球运转的动画来引入，这样就会激起学生极大的学习热情。学生带着高涨的热情去学习新课，也就自然而然地进入到角色中。
2.要善于关心爱护学生。在课堂上，教师富有哲理的幽默、生动风趣的语言，能缩短师生的距离，能深深地感染和吸引学生，使学生主动参与到学习中来。在课下，教师要从生活上和心理上多关心学生，爱护学生，特别是大多数女生的心理比较脆弱，对挫折和失败较为敏感，这就要求教师在教育教学过程中要多对她们进行鼓励，让她们感到老师和蔼可亲，首先从心理上接受老师，当然也就乐于接受老师传授的知识。 3.要做到身体力行。教师在课堂上要不断地使用体态语言或者自制简易教具。比如：在讲《超重与失重》时，我自己在体重计上演示起立和下蹲，让学生注意观察等等，以激起学生学习的极大热情。
三、充分运用多媒体技术，能充分调动学生的注意力，可有效地激发学生的求知欲望。
随着时代发展的步伐，计算机技术逐渐走进课堂，计算机辅助教学以其灵活、生动、形象的文字、声音、图片和动画等丰富多彩的表现形式，使物理教学内容化难为易、化静为动、化抽象为具体，有助于学生掌握重点、引发兴趣、突破难点、启发思维，进而做到巩固知识、发展能力和提高素质的目的。
对于物理学中的一些规律和公式，利用多媒体展示规律和公式的得出过程，让学生在探究中发现规律，就能使一些抽象的概念变得生动具体，从而从根本上真正理解物理规律和公式的内涵与外延。使用多媒体还能够增大课堂的知识容量，展示形象、直观的物理模型，呈现给学生一个五彩缤纷的物理世界，提高学生的注意力，增加物理学习的趣味性，体现物理世界的奥妙。
四、采用开放式课堂，让学生主动参与学习。
把课堂还给学生，事先把学生分成4—6人学习小组，课堂上先让学生自主学习然后再小组讨论，再小组推选代表到讲台上展示，各小组之间进行比赛。在这样的良性竞争中，每一个小组的成员都热情高涨，他们在课堂上甚至到课余时间都争论得相当热烈。在这样的良性竞争环境下，他们养成了互相监督、互相帮助、你追我赶的好风气，也培养了学生的竞争意识和不怕困难的进取精神。
学生是学习的主体，教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。要由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。这样也就达到了我们教育的目的。

要做到从被动学习到主动学习，要做好以下几点：

1、没有兴趣怎么办？人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是最难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。比如学习中，因为解出了难题，获得的激动、成就感；或者读书中，精彩的情节打动、吸引了你，实用的内容帮到了你......这些往往都是激发学习兴趣的关键所在。所以，不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然的产生了。

2、长时间的坚持，需要制定计划。并严格按照这个计划开展学习；合理分配每天的学习任务：
计划包括4个方面：①要建立目标意识。确立一个目标，特别是具体的目标，有利于学习中的坚持。②合理分配每天（每周或者某个时间段）的学习任务：把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。③合理规划每天时间：把必须完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。

3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的热情和意愿也就会被消磨殆尽。所以，在面对问题的时候，一定要找解决办法，而不是一味的蛮干。
拿阅读来说，如果你的阅读速度慢、理解率低下，而你需要读的书太多，又没有足够的时间，这个时候问题就出来了。如果你还是按部就班的就读，最后要么没读出什么效果，要么连阅读的心情都丧失了。这个时候需要思考的就是如何提升阅读效率，然后行动。阅读效率问题曾经也是困扰我很久的问题，我最后的解决办法是学习快速阅读（用的是：精英特速读记忆训练软件，有需要的可以参考），掌握一定程度的快速阅读能力，因为掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做好其它事情。

4、一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。比如：可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来；或者图书馆、自学室的学习效率高于宿舍等。

5、懒惰不可避免，要学会自我检查和反省。时常检视自己，找出自己自主学习中出现的问题和漏洞并改正。

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闳战感苏： 是课堂教学成败的关键.正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦.教师只有善于...

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闳战感苏： 首先创设积极向上的文化氛围,营造发言无错的课堂环境,让学生敢于参与,参与无对错,其他同学也不要嘲笑说错的同学.再次运用奖励机制,在班内树典型立榜样,引领全班同学 的参与积极性,为避免精英化参与,可以采用小组捆绑评价,或者设置小组评比栏,并且落 实到位.运用好班委,实行班长、课代表、小组长评价制.

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闳战感苏： 随着新课标的实施,学生“主动参与,合作探究”的教学模式的应用,越来越需要学生参与的积极性.而经常听到一些老师抱怨学生,课堂上死气沉沉,不够“配合”,那么学习效率也就不言而喻了,我认为.学生不主动参与学习的原因是多方...

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闳战感苏： 和他们探讨他们喜欢的问题,多和他们沟通,并尝试去寻找适合的教育方法,可以有效地提高学生的学习兴趣.至于积极性,就要开展一些有趣的活动,如在数学方面,可以增加题目演算方面的活动,并给予相应的奖励,这样一来,既提高了学生学的主动性,也提高了积极性.

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闳战感苏： 琼山三小 吴祥智 课堂教学是教与学的双边活动. 教学就是教给学生借助已有知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思考的过程.因此, 只有让学生积极主动参与到课堂互动中,才能便他们主动地得到发展.我努力做到: 一、教师要把学生...

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闳战感苏： 在教学实践中,充分发挥教师的主导作用,调动学生的主动性、积极性,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,是不断提高教学质量的关键.但是,如果教师不积极地激发学生的学习主动性,学生的学习积极性将是空谈.学生主体功能在于他...

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闳战感苏： 教师是学生学习的桥梁,学生是学习的主体.学生学习的好坏直接影响到学生的 前途,同时也影响着教师的教学,因此,学生是否能够积极主动、有效、有利地学习就 成了教学中至关重要的事情. 教学的好与坏在很大程度上还是取决于学生是...

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闳战感苏： 如何能在课堂上调动学生的积极性: 一、创设适当情境,诱发参与欲望 每天一堂接一堂40分钟的课,即使教师精心设计,认真讲述,对于生性好动的、耐心有限的学生来说,仍可能是一种难耐的“煎熬”.要使学生觉得数学课有趣,关键在于...

来安县19847654762： 教学中如何调动学生的积极性 - ？
闳战感苏： 兴趣是最好的老师,如果想让同学们积极参与,就一定要把握住他们的兴趣爱好,这样才能够让他们产生积极性.有几个技巧可以试试看:1、语言风格上贴合他们的习惯,时不时还要显露出比什么强的趋势,什么神马都是浮云之类的就不要讲了,审美疲劳了.所以你得到网上看看流行词汇,关注他们想的. 2、多用反问语句,让同学们开不了小差.比如说,哪个同学说说,什么叫“五·毛·党”?同学们积极行马上就来了. 3、布置小课题,就在课上10分钟内完成,分组对抗,这种游戏式的教学他们都喜欢的.

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闳战感苏： 有专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态.同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论...