如何调动学生课堂积极性？
课堂教学的组织要求如下：
一、做好充分的课前准备工作
精心组织好一堂课的开端,有意识地营造好教学情景。预备铃一响,先用眼神暗示学生做好上课前的一切准备,上课铃一响要立即登上讲台,此时应环视全班学生,观察学生情绪如何,同时,还应以自己饱满的热情、严肃的态度,做好示范,暗示学生振作精神,尽快进入学习的最佳状态。
其次,还要创造良好的教学情感氛围,要把自己对学生的期待及对认识教材的情感尽快融入学生的情感中,晓之以理,动之以情,使学生在认识和情感上与教师产生共鸣,形成和谐良好的教学情感氛围,以感染每一位学生,促使他们产生极大的学习热情,表现出与教师配合的积极性。
另外,还要注意掌握多种导课的技巧,可以由已知引出未知,如从复习检查旧课中引出这堂课要讲的未知,或者根据学生作业中错误多的反馈信息,给与直接的更正与解答,在此基础上引出未知和新内容,以激起学生的求知欲。
也可以设疑引出,依据授课的内容及其课后的问题练习设置悬念,促使学生产生和教师共同探求知识的愿望与要求。
二、尊重学生,表扬为主
在教学中应充分尊重学生的自尊心,每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,在学生注意力不集中时,教师应用激励性的语言,根据情况运用善意的批评矫正学生的行为,孩子一定会意识到自己的行为,及时调整。
三、运用多种方法,有效调动积极性
为了更好地调动每位学生的积极性,比如可以采用奖励制,积极主动表现好的同学得到老师的智慧星。我常对自己班上的孩子说,一定要多举手回答问题,即使不可能每次都提问到你,但你做好回答的准备就说明你已经思考好了,就不容易走神。
在我的课堂上我也常以同桌互相说一说、小组讨论交流一下、小组合作的形式调动每位同学的积极性。这样每位同学都动手、动口、动脑,并在愉快合作中参与到整个课堂教学中。
四、教学中要注意适时调节学生的精神
当发现全班同学精神不振作、学习疲劳时,可暂停讲课,引导孩子表演一段诗歌朗诵或是作一些互动:“拍拍你的手,摇摇你的头,大家伸伸手,注意听讲精神好。”
对于一些儿歌学生乐于接受还可以整教学方法,让学生拍着手,和着节奏来朗诵或是配上自己喜欢的动作来朗诵,都可以起到振作精神的作用。
如何调动学生课堂的积极性
第一、采用多媒体教学，从形式上引起学生注意；第二、让学生参与到教学中来，成为课堂的主人，这样学生就有了责任心和主人翁的感觉；第三、分层教学，鼓励为主，让不同层次的学生都能够在课堂上获得到成就感
如何营造活跃的课堂气氛
营造活跃的课堂气氛可以用以下几种方法: 一、沟通感情法:课堂上教师的感情主要流露在语言、神态、手势等方面。教师语言亲切,神态自然,情绪饱满。自然会消除学生恐惧、紧张的心理,增强学习的信心和积极性。反之,教师语言滞涩,神态紧张,情绪低落,必然会造成学生的不安、沉闷和懒散,使课堂成为一潭微波不兴的死水。所以,...
如何调动学生的积极性和主动性
对待成绩较差的学生，教师也不应该忘记对其进行鼓励。这样成绩较差的学生也会感受到老师对他们的重视和关心，同样也会发现自己并不是一无是处，从而更加刻苦地学习，甚至带动其他同学学习。三、教师的课题语言也是调动学生学习主动性的一个有利因素。如何使整个课堂充满活力和生气，这是教师应为之奋斗的主题...
如何调动课堂积极性和主动性
可见，兴趣是是最好的老师、是一种无形的动力。因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教育于轻松愉快之中，这是对学生的思想教育及提高教学质量行之有效的。那么如何使学生积极主动的参与课堂教学，使课活起来，调动...
如何让学生在课堂中发挥主动性,积极性
那么如何在数学课堂中调动学生的主动性、积极性呢?下面就这方面的探索谈几点体会: 一、培养学生学习兴趣,激发学生的学习的主动性、积极性。 兴趣是最好的老师。激发、培养学生学习数学的兴趣,是培养学生数学能力,发展学生智力的重要条件,是深化课堂教学改革的突破口,是学生由被动学习转向主动学习的重要标志。两千多年...
在高中数学教学中怎样调动学生的课堂积极性
在高中数学教学中怎样调动学生的课堂积极性 几年的数学教学经历告诉我,在数学课堂上如果激发不起学生学习的兴趣,就调动不起他们学习的积极性和主动性,那么教师无论有多大的能力和多深的学问,最终的教学效果还是失败的。数学是高中所设学科中比较重要的科目,它不但是现代文化的重要组成部分,也是决定学生高考成败的重要...
课堂上怎样调动学生积极性?
首先创设积极向上的文化氛围，营造发言无错的课堂环境，让学生敢于参与，参与无对错，其他同学也不要嘲笑说错的同学。再次运用奖励机制，在班内树典型立榜样，引领全班同学 的参与积极性，为避免精英化参与，可以采用小组捆绑评价，或者设置小组评比栏，并且落 实到位。运用好班委，实行班长、课代表、小组长...
如何调动学生课堂积极性
如何能在课堂上调动学生的积极性：一、创设适当情境，诱发参与欲望每天一堂接一堂40分钟的课，即使教师精心设计，认真讲述，对于生性好动的、耐心有限的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。要使学生觉得数学课有趣，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦，而课前设计好的问题情境如果是用平淡无奇的语言...
如何调动学生的积极性
1、了解你的学生：他们的年龄结构，他们喜欢的东西，他们的知识背景，他们关注什么。这样是为了找到学生的最近发展区。他们爱听什么样的老师的课。这样是去借鉴那些老师的方法。要和学生多沟通交流。2、激发学生的兴趣：展示自己课程的精华，需要认真去准备课程，一方面树立自己在课程相关领域的权威，让学生...
如何在课堂教学中调动学生的积极性
引入概念，使学生感到兴趣；3、对学生的进步及时给以肯定和鼓励；对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬。4、鼓励学生对课内和课外问题进行讨论，以调动学生学习的积极性；鼓励学生多问问题以激发学生思维；5、成立学习兴趣小组，开展一些学生感兴趣的课外活动。
常群杏香： 首先创设积极向上的文化氛围,营造发言无错的课堂环境,让学生敢于参与,参与无对错,其他同学也不要嘲笑说错的同学.再次运用奖励机制,在班内树典型立榜样,引领全班同学 的参与积极性,为避免精英化参与,可以采用小组捆绑评价,或者设置小组评比栏,并且落 实到位.运用好班委,实行班长、课代表、小组长评价制.
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 怎样能更好的带动学生,上课的积极性? - ？
常群杏香： 随着新课标的实施,学生“主动参与,合作探究”的教学模式的应用,越来越需要学生参与的积极性.而经常听到一些老师抱怨学生,课堂上死气沉沉,不够“配合”,那么学习效率也就不言而喻了,我认为.学生不主动参与学习的原因是多方...
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 如何在课堂教学中调动学生学习的积极性 - ？
常群杏香： 1、利用开端引趣来激发学生学习的兴趣.2、在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施.竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性.为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争.如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃.3、利用多媒体CAI技术制作教学课件,也能激发学生的兴趣.
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 如何在课堂中调动学生的学习积极性 - ？
常群杏香： 在课堂上调动学生的学习积极性 老师需要跟学生更好的互动 当然,上课期间,提问问题,能够让学生提起精神的 所以说,学生配合老师,才能够提升学习的积极性.
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 如何在课堂上调动学生学习积极性? - ？
常群杏香： 1、充分挖掘,鼓励引导 人都有被欣赏被重视的欲望,更何况是天真烂漫的小学生.特别是差生,表扬赞赏的话,对他们来说是很陌生的.因而,恰当中肯的表扬,在他们心中是会掀起巨大波澜的.每个人身上都有他们的闪光点.作为老师.如...
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 在课堂上如何注意调动学生的积极性 - ？
常群杏香： 其实最主要的是上课要幽默!调动积极性就是要引起学生的注意力,最基本的就是讲个笑话,同学们的注意力都到你身上了,然后讲重点知识!有时候不要把自己看做老师,而是要当一个同学.对于学生无聊的知识,除了自身有的责任感和老师...
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 如何在课堂上调动全体学生学习积极性 - ？
常群杏香： 一、创设适当情境,诱发参与欲望 每天一堂接一堂45分钟的课,即使教师精心设计,认真讲述,对于生性好动的、耐心有限的学生来说,仍可能是一种难耐的“煎熬”.要使学生觉得数学课有趣,关键在于教师能设疑激趣,扣人心弦,而课前...
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 如何调动高效课堂下学生的积极性 - ？
常群杏香： 课堂教学模式(课前、课中、课后,诠释目标、预习案纠错、课堂探究、课堂展示、师生点评、当堂检测).极大地调动了学生自主学习,互动探究,交流合作,共同进步的积极性和主动性,收到了良好的教学效果;调动了广大教师积极投身教学改革的满腔热情,促进了教师的专业成长.
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 上课要怎样才能调动学生的积极性? - ？
常群杏香： 1.尊重 2.人都有好奇心,开场白引起人的好奇会是好的开始 3.授课声音不用太大,太大别人不用注意也可以听得清(当然也不能太小,太小别人会干脆不去听了) 4.如果有不注意听课的,一定搞清楚为什么,不要妄然加以批评(或许是他不舒服...
宁洱哈尼族彝族自治县18031106520： 如何能在课堂上调动学生的积极性.？
常群杏香： 如何能在课堂上调动学生的积极性: 一、创设适当情境,诱发参与欲望 每天一堂接一堂40分钟的课,即使教师精心设计,认真讲述,对于生性好动的、耐心有限的学生来说,仍可能是一种难耐的“煎熬”.要使学生觉得数学课有趣,关键在于...
