小学综合课程与分科课程的分类依据是
小学综合课程与分科课程的分类依据主要是课程内容的组织方式。
综合课程是指将不同学科领域的内容以某种方式结合起来，以实现跨学科的学习，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。分科课程则是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识。
综合课程的主要优点是可以帮助学生更好地理解不同学科之间的联系，培养其综合思维和解决问题的能力。同时，综合课程也可以提高学生的学习兴趣和积极性，因为他们可以在一个更广阔的领域中探索自己感兴趣的主题或问题。
相比之下，分科课程的主要优点是注重知识的逻辑性和系统性，有助于学生建立扎实的知识基础。分科课程的实施也更为简便，因为它可以根据不同学科的特点和要求进行设计和教学。
在实践中
小学综合课程与分科课程的设置应该根据学生的年龄、认知水平和学科特点等因素进行综合考虑。对于低年级的学生，由于其认知能力尚未完全发展，因此应该以分科课程为主，重点打好基础知识的底子。随着学生年龄的增长和认知水平的提高，可以逐渐引入综合课程，以培养学生的综合能力和跨学科的视野。
此外，综合课程与分科课程的设置还需要考虑教育目标和教育理念的差异。在某些教育体系中，综合课程可能更加受到重视，因为它强调知识的实际应用和跨学科的学习。在其他教育体系中，分科课程可能更加受到重视，因为它注重知识的逻辑性和系统性。
把课程分为分科课程与综合课程的依据是()。
【答案】：A 解析：按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程。从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课。从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程 ...
分科课程和综合课程分别是什么?
分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的，分科课程强调的是课程内容的组织形式，而学科课程强调的是课程内容固有的属性。又称“百科全书式的课程”，有较强的逻辑体系，注重知识的传授，知识相对独立。从课程...
分科课程与综合课程之间毫无关系对吗
虽然分科课程和综合课程是两种不同的课程类型，之间并非毫无关系。一方面，综合课程中的学科内容可以与分科课程中的某些学科内容有所重叠和联系，比如在学习综合课程中的自然科学时，需要运用到分科课程中的生物、化学、物理等学科的知识。另一方面，综合课程也可以对分科课程进行补充和拓展，帮助学生更好地理解...
分科课程与综合课程是相互依赖相互作用的对吗
分科课程与综合课程是相互依赖相互作用是的对。分科课程与综合课程这两类课程组织形式间又存在着内在联系。分科课程与综合课程的区分是相对的。分科课程总包含着知识之间的某种程度的综合。像学科本位综合课程开发出来成为课程计划的一部分之后总还保留着某种分科的形式。分科课程与综合课程又是相互依赖、相互...
新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主,是否...
【错误】本题考查新课程结构的主要内容。新课程结构的主要内容：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。（2）高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。（3）从小学至高中...
分科课程与综合课程的区别与联系
将多个领域的知识结合起来进行教学，在学生综合运用的能力方面更具有优势。 分科课程和综合课程的联系在于，它们都是学生学习课程的一种形式，在某些情况下也有相互融合的情况。学校在选取课程时需要考虑到学生的综合能力培养，既不能让学生陷于过于单一的学科，也不能过分忽略学科的细分和深入。
课程结构中分科课程和综合课程有什么区别
应该承认现行的分科课程这些缺点是比较突出的。为此，本次课程改革在改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的前提下，根据新课程的理念，对分科课程本身进行了改革，使分科课程得以改善。新课程中的分科课程具有以下特点。第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个...
分科课程与综合课程的特点
正因为如此，分科课程在古今中外的教育发展中一直居于重要位置。缺陷：第一，导致学科数量的无限膨胀。第二，限制了学生的视野，束缚了学生的思维广度。第三，忽视学生的兴趣和需要。第四，重视书本知识的传授，课程与生活实际和社会实践分离，不利于学生的全面发展。综合课程：定义：即统整课程，是指把若干...
小学分科课程和综合课程的依据
解决这个问题的办法是鼓励学生在与真实的世界的际遇中从事学习。学生要解决真实的世界中的种种现实问题，就需要把种种来自学术与非学术领域的知识、技能整合起来。这就需要将学校课程以问题和观点为核心组织起来，这就是综合课程。学生的心理发展具有整体性。发展心理学和认知心理学研究表明，当学习者与相互...
小学阶段是综合还是分科课程
综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程，是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。学科本位 又称综合性学科课程，这种课程的特点在于，它试图把那些具有相关性的学科知识整合起来，形成一种新的综合学科。比如，将植物学、动物学、生理...
莫农川百： 1、综合课程.主要指小学阶段设置的品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程.2、分科与综合相结合的课程.主要指初中阶段的设置的括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动等课程.3、分科课程.主要指在高中阶段设置的必修课程和选修课程.
永嘉县19883729574： 教育学中,课程按照不同的划分标准可以怎样分?(比如按照课程的组织核心可分为社会中心课程等) - ？
莫农川百： 课程划分标准也就是课程类型 大致有以下几类1. 学科课程VS经验课程(等同于活动课程、儿童中心课程)(分类依据:课程内容的组织方式) 2. 分科课程VS综合课程(有时用 单一课程VS综合课程)(分类依据:课程任务) 3. 必修课程VS选修课程 4. 国家课程VS地方课程VS校本课程(学校课程) (分类依据:课程制定者) 5. 显性课程VS隐性课程 (分类依据:课程内容的呈现方式)内容不全 再查查 补充些吧
永嘉县19883729574： 综合课程是与分科课程相对应的一种课程类型,又称什么? ？
莫农川百： 综合课程和分科课程是按照课程内容的组织形式来划分的,就是综合课程 还有很多课程分类:比如活动课程和和学科课程 显性课程和隐性课程等 按照不同的分类标准划分的罢了 但是各个分类之间是有交叉 但是不完全重合 如活动课程和综合课程是交叉啊的 但是不完全重合
永嘉县19883729574： 学科课程和综合课程的区别?(学科课程和综合课程的区别) ？
莫农川百： 学科课程又叫分科课程,是一种单学科的课程组织模式,它强调不同学科门类之间的相互独立性,强调一门学科的逻辑体系的完整性.学科课程最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识.我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“骑士七技”都可以说是最早的学科课程.综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程.区别在于所涉及的学科领域不同.
永嘉县19883729574： 以哲学观为标准课程分为()中心课程()中心课程和社会中心课程 - ？
莫农川百： 以哲学观为标准课程分为(学科)中心课程(学生)中心课程和社会中心课程.
永嘉县19883729574： 课程性质有哪些类型 ？
莫农川百： 按照课程内容的属性,可以把课程分为学科课程与活动课程,学科课程主要是学习间接经验,活动课程则主要是学习直接经验.按照课程的组织方式,可以把课程分为分科...
