分科课程与综合课程是相互依赖相互作用的对吗
七、【课程】之课程概述
分科课程指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。 2、综合课程 综合课程指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程可分为学科本位综合课程、社会本位综合课程、儿童本位综合课程。根据综合课程...
综合课程的定义
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什么是综合课程?
综合课程按照综合程度从高到低是：广域课程、相关课程、核心课程。广域课程是一种较为综合化的课程组织形式。一般包含某一完整的知识分支，也可包括两个或两个以上知识分支中的内容。是将各科教材依性质归到各个领域，再将同一领域的各科教材加以组织和排列，进行有系统的教学。与相关课程、融合课程相比，...
哪些是综合课程
三、主题式课程 主题式课程是以某个核心主题为中心，围绕这一主题展开多学科知识的学习和探究。它强调学生在真实情境中的学习和体验，注重培养学生的探究能力和问题解决能力。这种课程设计有助于培养学生的综合能力，促进他们对知识的深入理解和应用。例如，以环保为主题的综合课程，涵盖了科学、社会、艺术等...
什么是综合学科?
综合课程指是综合几个有关联的学科，使之成为跨越更广泛的共同领域的课程。比如，把物理、地理、地理等几个学科合并为理科。综合课程可以根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分为四种课程：相关课程（Correlated Curriculum）、融合课程(Fused Curriculum）、广域课程(Broad Curriculum）以及核心课程。
课程结构中分科课程和综合课程有什么区别
第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本的技能作为课程主干内容;各学科在保留传统课程内容中仍有价值的基础知识的同时，特别强调从当代科学的最新成果中吸取新的基础知识，增加新的具有时代性的内容，体现时代特色，...
综合课程包括哪些?
综合课程是综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。例如，把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、...
分科课程与综合课程各优缺点是什么?
分科课程和综合课程的优缺点如下：1、分科课程优点：有助于突出教学的逻辑性和连续性，它是学生简建有效地获取学科系统知识的重要途径。有助于体现教学的专业性、学术性和结构性,从而有效地促进学科尖瑞人才的培养和国家科技的发展。有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。教师易于组织教学和进行评价活动...
下列课程中,不属于综合课程的是()。
活动课程不属于综合课程的分类，A项正确。B项：广域课程，亦称“综合课程”，合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程；把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”，属于综合课程的一种类型。与题干不符，排除。C项：融合课程，亦称“合科课程...
小学开设的科学艺术课程及课程类型属于
A、分科课程 B、综合课程 C、活动课程 D、经验课程 正确答案：B 解析：综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。小学开设的科学课、艺术课都属于综合课程。综合课程是指打破传统分科课程的...
窄侍维乐： ---新课标是“新的国家课程标准”的简称,新教材按照新的时代要求和素质教育理念,力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标,适应现阶段教师和学生的需要,并有利于促进教师专业能力和水平的提高,有利于促进学生主动地、生动活泼地学习,促进全体学生的全面发展,是一套崭新的面向全体学生的实验教材.新课标从 2000年开始推广使用,现在全国已经有80%以上的地方采用了新课标的教材,将在2007年左右全国使用.
东乌珠穆沁旗17669039350： 学科课程和综合课程的区别?(学科课程和综合课程的区别) ？
窄侍维乐： 学科课程又叫分科课程,是一种单学科的课程组织模式,它强调不同学科门类之间的相互独立性,强调一门学科的逻辑体系的完整性.学科课程最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识.我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“骑士七技”都可以说是最早的学科课程.综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程.区别在于所涉及的学科领域不同.
东乌珠穆沁旗17669039350： 课程结构中分科课程和综合课程有什么区别 - ？
窄侍维乐： 1. 新课程体系中现行的分科课程有什么变化发展?分科课程是一种单学科的课程组织模式,它强调不同学科门类之间的相对独立性,强调一门学科的逻辑体系的完整性.从课程开发来说,分科课程坚持以学科知识及其发展为基点,强调本学科...
东乌珠穆沁旗17669039350： 什么叫综合课? - ？
窄侍维乐： 景物图 综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程.综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程.根据综合课程的综合程度及其发展轨迹,可分以下几种:一是相...
东乌珠穆沁旗17669039350： 单科课程和综合课程 - ？
窄侍维乐： 单科课程,就是某一类学科的课程 景物图综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程.综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程.根据综合课程的综合程度及其...
东乌珠穆沁旗17669039350： 课程结构的变化 - ？
窄侍维乐： 课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据.课程结构的研究是课程论中十分重要的部分,也是内容相当丰富的部分. 课程结构是课程各部分的配合和组织,它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类,以及各学科内容的比例关系、必修课与选修课、分科课程与综合课程的搭配等,体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向. 课程结构是针对整个课程体系而言的,课程的知识构成是课程结构的核心问题,课程的形态结构是课程结构的骨架. 在课程理论与实践中,典型的课程类型可分为:学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程. 课程的一般结构应该是课程计划、课程标准、教科书吧
东乌珠穆沁旗17669039350： 如何正确理解和把握学科、教材与课程的关系 - ？
窄侍维乐： 课程就是学科 .我们习惯于从日常意义上把课程理解为一门门具体的学科,谈到课程必然要谈到语文、数学、外语、物理、化学、音乐、美术、体育等某一门学科.课程就是学科,学科就是课程,成为我们非常典型而普遍的对课程的基本认识....
