小学分科课程和综合课程的依据
课程内容的组织方式。
学生的发展与当代社会生活息息相关。过于强调分科课程易于导致的一个流弊是使学生的学习与当代社会生活的剥离。当今的课程，特别是中等教育的课程，从根本上看是过时的，不能满足今天学生的需要、动机和能力发展。
课程缺乏适切性的原因是学校不能在学生所需要的东西与他们所体验的世界的性质之间建立起有意义的联系。当学生的发展与当代社会生活的有机联系被学校人为分离开来以后，必然导致学生对学习的不满、冷淡，导致学习的失败。
解决这个问题的办法是鼓励学生在与真实的世界的际遇中从事学习。学生要解决真实的世界中的种种现实问题，就需要把种种来自学术与非学术领域的知识、技能整合起来。
这就需要将学校课程以问题和观点为核心组织起来，这就是综合课程。学生的心理发展具有整体性。发展心理学和认知心理学研究表明，当学习者与相互关联的观念发生际遇的时候学得最好，因为学习者的心理具有整体性。
当今流行的建构主义学习理论认为，当信息渗透于有意义的情境之中的时候，当提供对知识的运用机会和对知识的多重表征的时候。当创设隐喻和类比的时候，当给学习者提供能够使其产生与其个人相关联的问题的机会的时候。
学习者就能够进行理想的学习。每一个学习者都是基于其知识和经验的背景而整体地建构知识的。这样。学习者的先前知识和其建构“实在”的独特方式是相对独立于学科知识的。应成为课程组织的基础。
什么叫分科课程和综合课程?
【答案】：分科课程与综合课程是从课程内容的组织方式来区分的两种类型。其中分科课程的主导价值在于使学生掌握逻辑严密和条理清晰的文化知识，而综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面的视野与方法。(1)分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不...
什么是分科课程和综合课程?有什么区别?
按照课程内容的组织方式来划分，课程可以分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系。以分科教学的形式向学生传授知识的课程，如语文课、数学课。综合课程主张把两门或两门以上的学科内容合并起来，强调学科之间的关联性与统一性，如艺术、道德与品质、科学。代表...
什么是分科课程?什么是综合课程
分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的，分科课程强调的是课程内容的组织形式，而学科课程强调的是课程内容固有的属性。又称“百科全书式的课程”，有较强的逻辑体系，注重知识的传授，知识相对独立。从课程...
分科课程与综合课程相比,其优点是( )。
【答案】：C 分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。分科课程的优点是有利于深化学生对某一领域的理解，培养学生的专业素养；其缺点是不利于培养学生综合的知识素养，同时造成学习任务繁重。A、B、D三项均是综合课程的优点。
按照课程内容的组织形式,课程可分为( )。
【答案】：A 本题考查课程的类型。根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。综合课程强调学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程，强调...
分科课程与综合课程的关系是什么?
分科课程和综合课程是两种不同的课程组织模式，它们之间的关系可以从以下几个方面来理解：定义与特点：分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同学科门类之间的相对独立性，突出一门学科的逻辑体系的完整性。综合课程则是一种多学科课程组织模式，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。目的与功能：...
小学阶段是综合还是分科课程
小学阶段是综合。小学既有综合课程，也有分科课程。分科：语文、数学、英语等，综合：科学、品德与社会等。要整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。综合课程 我国新课程改革提出...
分析分科课程、活动课程、综合课程的特点,以及我国基础教育课程的现状...
目前，我国新课改中也开始了对活动课程的探索。但是活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，导致教育质量低下。 (3)综合课程的特点。 综合课程，即统整课程，是指突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程。综合课程体现了这样一种课程取向：它有意识地...
分科课程和综合课程划分依据
综合课程的四种类型。按照课程内容的组织方式来划分，课程可以分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系。以分科教学的形式向学生传授知识的课程，如语文课、数学课。综合课程主张把两门或两门以上的学科内容合并起来，强调学科之间的关联性与统一性，如艺术、...
小学综合课程与分科课程的分类依据是
小学综合课程与分科课程的分类依据主要是课程内容的组织方式。综合课程是指将不同学科领域的内容以某种方式结合起来，以实现跨学科的学习，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。分科课程则是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识。综合课程的主要优点是可以...
诏狮施尼： 课程的类型是指课程的组织方式或设计课程的种类.根据不同的分类标准,可将划分课程分为不同的类型.1.学科课程和活动课程.按照课程的内容是系统知识还是直接经...
大关县15038197955： 教育学中,课程按照不同的划分标准可以怎样分?(比如按照课程的组织核心可分为社会中心课程等) - ？
诏狮施尼： 课程划分标准也就是课程类型 大致有以下几类1. 学科课程VS经验课程(等同于活动课程、儿童中心课程)(分类依据:课程内容的组织方式) 2. 分科课程VS综合课程(有时用 单一课程VS综合课程)(分类依据:课程任务) 3. 必修课程VS选修课程 4. 国家课程VS地方课程VS校本课程(学校课程) (分类依据:课程制定者) 5. 显性课程VS隐性课程 (分类依据:课程内容的呈现方式)内容不全 再查查 补充些吧
大关县15038197955： 基础教育课程的分类? - ？
诏狮施尼： 1、综合课程.主要指小学阶段设置的品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程.2、分科与综合相结合的课程.主要指初中阶段的设置的括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动等课程.3、分科课程.主要指在高中阶段设置的必修课程和选修课程.
大关县15038197955： 课程结构中分科课程和综合课程有什么区别 - ？
诏狮施尼： 1. 新课程体系中现行的分科课程有什么变化发展?分科课程是一种单学科的课程组织模式,它强调不同学科门类之间的相对独立性,强调一门学科的逻辑体系的完整性.从课程开发来说,分科课程坚持以学科知识及其发展为基点,强调本学科...
大关县15038197955： 最新小学课程设置标准 - 最新小学课程设置标准国家 ？
诏狮施尼： 1. 最新小学课程设置标准国家语文和数学的总课时比例较上一版本没有明显变化,依然保持语文20%~22%、数学13%~15%;变化最大的是外语,新版改为占比6%~8%...
大关县15038197955： 学科课程和综合课程的区别?(学科课程和综合课程的区别) ？
诏狮施尼： 学科课程又叫分科课程,是一种单学科的课程组织模式,它强调不同学科门类之间的相互独立性,强调一门学科的逻辑体系的完整性.学科课程最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识.我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“骑士七技”都可以说是最早的学科课程.综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程.区别在于所涉及的学科领域不同.
