我国学校管理活动的历史发展有哪些？
学校及其管理活动相伴而生，是人类进入文明社会时产生的活动。我国和埃及、巴比伦、印度等是进入奴隶社会最早的文明古国，首先产生了学校。据文献记载，大约在公元前2500年左右，埃及已有了宫廷学校。我国最早的学校创立于奴隶制的夏朝。到西周，即已形成了比较完备的学校系统，各种学校区分为国学和乡学两类，又分为小学、大学两级。夏、商、西周实行“学在官府”的管理体制。机构上政教不分，教学上官师合一。因此，学校管理多借用政权力量和行政、司法手段。
到了汉代建立起中央和地方两级官学制度。汉武帝创建太学，为全国最高学府，由太常统管。地方官学由各级地方长官兼管，形成了由君主视学、教师管理、教学管理，到学生管理的一套管理制度。魏晋南北朝时期，中央官学在太学之外，又增设国子学，与之并立，设祭酒、博士各一人，助教15人，以教生徒。隋文帝时对中央官学的领导体制进行改革，设国子学，置国子祭酒，专管中央国子学、太学等六学。这是我国中央政府设立专门教育机构和专门教育长官之始。
唐代设立了国子监，其机构、人员配置更加健全，还建立了对教育行政官员的考核与晋级、奖惩制度。中央和地方各级官学除已建立了完备的学制，还设有健全的教学管理制度，严格的教师编制和定期考核制度，较完善的教材编选、审定制度，严格的升级、毕业考试制度及留学生教育与管理制度等。宋元时代中央官学学制及其管理更加完备，地方官学也空前发达，相对普及，还进一步创立社学，并建立地方教育行政机关提举学事司。学校均定有学规，管理比较严格。明代进一步强化官学管理制度，对教师、学生、教学等都有较全面明确的规定，并严格监督，依法执行。清代官学内容空疏，管理松弛，成为科举附庸。
在我国，封建教育的主要目的是培养古代的官吏，学校的任务则主要是“养士”。学成之后，经选士或科举，优秀者授予官职。因此，逐渐形成一套选士制度和科举制度。这些制度在很大程度上决定着学校的培养目标和教育内容。
我国学校教育及其管理活动的发展除了上述古代官学传承与演变系统以外，还有自春秋战国以来兴起，被以后历代所继承和发展的私学传统。私学使学校教育成为以培养人才为专门职能的独立机构，让社会底层更多的民众都能享受文化教育的权利。同时，儒家私学“有教无类”的招生原则，因时因地灵活多样的办学形式以及从学生实际出发、分科教学安排；墨家私学结义立法的严密组织；稷下学宫“兼容并包”的办学原则，自由教学论辩与学术研究相结合的教学管理原则，全面系统的学生管理守则(《弟子职》);董仲舒创始施行的“导生制”;唐代书院办学之严密的管理体制，明确具体的师承宗派和规章制度；宋代种类繁多，管理制度化、规范化的蒙学以及书院基本职事化的组织管理体制，目标化、规范化的《学规》管理、讲会和“导生制”的教学组织形式，考课与展礼的教学制度，等等，都大大丰富、完善了学校管理，对日后的学校教育及其管理产生了深远的影响。
明朝中叶以后，重科举轻学校，私塾成为民间广泛设立的私学，其管理在继承传统的基础上进一步正规化、制度化，尤其重视儿童良好行为习惯的养成教育。
清光绪三十一年(1905),废科举，兴学堂。学校教育及其管理进入近现代时期，管理作为学校教育的重要因素，从教育教学活动中相对独立出来以后，学校管理作为一门学科，从有关的学科中分化出来的时机便日趋成熟了
大约在公元前2500年左右，埃及已有了宫廷学校。我国最早的学校创立于奴隶制的夏朝。到西周，即已形成了比较完备的学校系统，各种学校区分为国学和乡学两类，又分为小学、大学两级。夏、商、西周实行“学在官府”的管理体制。机构上政教不分，教学上官师合一。因此，学校管理多借用政权力量和行政、司法手段。
到了汉代建立起中央和地方两级官学制度。汉武帝创建太学，为全国最高学府，由太常统管。地方官学由各级地方长官兼管，形成了由君主视学、教师管理、教学管理，到学生管理的一套管理制度。魏晋南北朝时期，中央官学在太学之外，又增设国子学，与之并立，设祭酒、博士各一人，助教15人，以教生徒。隋文帝时对中央官学的领导体制进行改革，设国子学，置国子祭酒，专管中央国子学、太学等六学。这是我国中央政府设立专门教育机构和专门教育长官之始。
清末光绪二十九年(1903年)由张百熙、张之洞、荣庆等人起草的《奏定学堂章程》中,规定初级、优级师范学堂开设的七门教育课程,其中有“学校管理法”、“学校卫生”、“教育法令”三门课,就是后期包括教育行政和学校行政(现在的学校管理学)两部分的教育行政的最早内容。民国二年(1913年)教育部公布的师范学校课程标准,民国十四年(1925年》全国教育联合会拟定的四种师范学校(高级中学师范、单设后三年师范、六年制师范、师范专科)课程,其中均有学校管理学方面的课程。三十年代师范院校编写的教育行政教材较多,其中具有代表性的是杜左周著的《教育与学校行政原理》 (1935年出版),标志着我国的学校管理学正式产生。
国子监，对官员人员进行考核，有非常严格的规章制，也有很完善管理制度。
我国学校管理活动的历史发展有哪些?
明朝中叶以后，重科举轻学校，私塾成为民间广泛设立的私学，其管理在继承传统的基础上进一步正规化、制度化，尤其重视儿童良好行为习惯的养成教育。清光绪三十一年(1905),废科举，兴学堂。学校教育及其管理进入近现代时期，管理作为学校教育的重要因素，从教育教学活动中相对独立出来以后，学校管理作为一门学科，...
我国最早规定开设学校管理课程的时期是什么时期
是春秋战国时期。根据查询相关公开信息得知我国最早规定开设学校管理课程的时期是春秋战国时期。春秋战国（公元前770年－公元前221年），是百家争鸣、人才辈出、学术风气活跃的时代。是中国历史上的一段大分裂时期。周天子保持着天下共主的威权。
管理学的发展历史
梅奥的霍桑实验可以说是管理史上的一个分水岭。梅奥在社会人假设的基础上认为， 对金钱的需要只是工人想要满足的需要的一部分， 工人的大部分需要是情感慰藉、安全、和谐、归属 。3、组织间管理--现代管理阶段 在组织管理理论日趋成熟之时， 学者们注意到： 虽然管理学已经建立在社会人的人性假设之上，...
学校教育的历史发展
在欧洲奴隶社会中,从古希腊的学校教育到古罗马的学校教育,主要是教授学生以读、写、算、音乐、文学、政治、哲学、历史、修辞等方面的知识,以培养他们从事政治活动的能力。 在封建社会,僧侣垄断了文化和学校教育,教会学校的教育内容是“七艺”④,各个科目都贯串着神学精神,以此来培养对上帝虔诚、服从教权与政权、进行...
如何理解学校开展活动的意义?
问题一:学校开展一系列活动有什么意义 现在学校讲究的是全方位教育,培养学生的整体素质。学校开展一系列活动:1.增进师生、生生之间的交流和感情;2.增加学生的知识面和实践能力;3.帮助学生更进一步了解和体验社会;4.让学生懂得现实中感恩和回馈;5.让学生亲身体会生活的艰辛和快乐…… 问题二:开展班级活动对学生发展...
学校管理学在我国开始起步的标志是什么
清政府颁布的《奏定学堂章程》。根据查询中国历史网显示，学校管理学是一门专门研究学校管理活动及其规律的学科，学校管理学在中国开始起步的标志是清政府颁布的《奏定学堂章程》，也被称为“癸卯学制”，这个章程的颁布，标志着中国现代教育制度的开端，也是中国学校管理学发展的起点，该章程由管学大臣...
学校的来历
魏晋南北朝时“太学”又称为“国子学”；北齐时则将其称为“国子寺”。至隋代，隋炀帝又将“国子寺”改名为“国子监”。此后，“国子监”之称一直沿用到明、清两代，但后来被称为“国子监”的已非以前性质的学校，而是一种实施教育管理的部门，至于各类学校则分别称之为“书院”、“书堂”、“...
学校管理理论及其学科的产生和发展是什么?
这是由于随着社会的发展，学校教育越来越受到重视，其发展日益普遍，并且它的层次、规模、关系以及管理的内容越来越复杂。因此，管理便越来越要求规范、合理，需要一套科学的组织安排和更有效的方法或措施。于是，管理活动便首先从学校教育中相对独立出来，学校管理也随着学科的不断分化逐渐从教育学中分离出来...
中华人民共和国教育的历史沿革
但是,旧中国学校的进步师生具有光荣的革命传统。1917年俄国十月革命后,北京大学图书馆主任李大钊创立了北京大学马克思学说研究会。1919年北京大学学生发起了反对帝国主义和北洋军阀政府投降卖国的“五四运动。五四运动后,中国教育界的进步力量,同帝国主义和反动派进行了一系列可歌可泣的英勇斗争。1926年北京师范大学等校...
高等学校档案管理办法
第一章 总则第一条 为规范高等学校档案工作，提高档案管理水平，有效保护和利用档案，根据《中华人民共和国档案法》及其实施办法，制定本办法。第二条 本办法所称的高等学校档案（以下简称高校档案），是指高等学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的各种文字、...
恽敬卓菲： 一、教育管理与公共管理的异同: 一个国家的公共事务很多,属于公共管理范围内的管理活动也很多,公共管理从学科意义上的内容包括政府管理,行政管理,城市管理,公共政策,发展管理,教育经济管理以及劳动社会保障等方向. 由此可...
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恽敬卓菲： 教学是学校的中心任务,学校以教学为主,如何抓好学校管理工作呢? 一、加强教育理论学习,与时俱进 在我国基础教育不断发展的今天,我们教师要不断地学习有关教育部门的文件精神,了解教育理论知识,改变教育观念,与时俱进,深入...
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恽敬卓菲： 在金明校区,占地将近2000亩,临床医学和医学院(全是一本专业)一块上课,住宿条件跟研究生一样,差不多.
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恽敬卓菲： 学校组织文化
龙城区15022114932： 什么是企业文化? - ？
恽敬卓菲： 自己以前收藏的企业文化包括三大主轴,一是经营性企业文化,即企业在经营活动中所应有的价值理念;二是管理性企业文化,即企业在管理活动中所应有的价值理念;三是体制性企业文化,即企业在体制运转中所应有的价值理念.1.企业远...
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恽敬卓菲： 我国古代对童蒙教育十分重视,许多教育家主张“养正于蒙”.《周易》蒙卦的彖辞中就有“蒙以养正,圣功也”的记载,成为以后家教和蒙学的指南.历代教育家都重视蒙学教材的编写.最具代表性的蒙学教材有“三、百、千、千”(即《三...
