《我和祖父的园子》教学片断附评析
一、词语教学真“古怪”
师板书:我和祖父的园子
师:(面向学生,满面笑容)同学们,知道我姓什么吗?
生:(齐答)姓薛。
师:课前,老师已经告诉你们了。下面请三位同学上黑板,每人一支粉笔,下面同学打开练习本,我们来听写词语。台上三位同学一人写第一组,一人写第二组,一人写第三组,竖着写,每组写好后接着写一个同一类的词,只报一遍,用心听,用心记,如果默不出,就画个大圆圈或鸭蛋。
评析:此举告诉了学生听写的方法,同时暗示了学生要学会倾听,可谓一举两得。
师:(语速很快地报了第一组词)蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
(生很不适应,不少同学急得抓耳挠腮。)
师:有的同学忘了在四个词语下面写上同一类的词,看看上面四个词语有什么特点?默好的请举手(约有20几人举手)。
师:(依然很快地报了第二组词)玉米、黄瓜、倭瓜 、谷穗
(生面面相觑。)
师:有的默不出,有的在偷看,可以偷看,让你偷看要找的到。(台下老师大笑)预习过了,偷看在哪里呢?
评析:语言趣味丛生,一下子拉近了与学生和听课老师的距离,同时向学生传达了一个信息:没有充分的预习肯定是不行的。
师:(很神秘的样子)第三组,有点难,栽花、拔草、下种、铲地、浇菜。默好了,请举手,没默好的,要正大光明地圈出来。
师:再报一个词:“草帽”,想想在哪组下面?(讲台上三个同学焦急地讨论,就是不能判断“草帽”应该写在哪一组词语下面。)默好的请举手,一定要默,不能不默,人人都要举手。
师:看讲台上默写的人,他读一个,你对一个,看你默对了吗?一边读,一边想。
(对第一组词)生边读边打勾,(当对到“臭虫”时,全场一起大笑。)
师:你为什么写这个词呢?
生:它是昆虫类。
师:还有其它词语吗?
生1:小鸟。(又是一阵笑声)随后改成了“蜂子”。
生2:苍蝇。
生3:蚊子。
生4:蠕虫。
师:你很有研究,全默对的打个五角星。
(对第二组词)生边读边打勾。
师:“韭菜”的“韭”对吗?注意写法。写错的在大圆圈里订正。五个词语都对的请举手。
(教师数了数,只有14人左右全对)
师:显然少了许多,默对的同学真了不起!
(对第三组词)生边读边打勾。
师:(领读第三组词)不对的只得“三角”,缺两个角,第三组默对的,说明你预习非常认真。为什么这样默呢?
生:我这样默,因为第一组是昆虫类,是名词……(后面有些语塞)
师:第一组是昆虫类,第二组是农作物类,第三组是动词。“草帽”是“农作物”吗?
生:(齐答)不是。
师:(认真指导“帽”的写法,并在黑板上板书。)你们知道了吗?第一次对的得五角星,第二次对的得红五角星,自己的字能得五角星吗?(七八人左右)看来不是太多,说明我们还需要练习。
评析:在学生感到困惑时,适时进行了点拨和引导,遇到难写的字亲自指导示范,鼓励学生也恰到好处。
师:以前做过这样的练习吗?
生:没有。
师:我们要对词语进行归类,这样使用就更加准确方便,预习课文要归类,一定要注意重要的词语,一定要认真地画下来,一定要认真预习课文,今天我们就来学习预习的课文。
评析:生字教学往往枯燥乏味,可在薛老师的课上,几组词语,一个“草帽”,竟闹得满园春色,情趣颇生。再平常不过的听写把学生迅速吸引到了学习活动中去了。一切就这样地自然、轻松,就像童年的萧红在园子里满心欢喜地跟在祖父后面一样,学生也满心欢喜地跟着老师,或听写或思考。而且这种听的训练,必将给学生留下深刻的印象,如果长此以往,学生的短时记忆能力、倾听能力也会得到极大的提高,具备了这种能力,语文是不愁学不好的。
二、朗读指导真“有心”
师:齐读课题。
(生有些拖腔)
师:你们的朗读有问题吗?
生:(齐答)有。
生1:是一个一个地读的。
师:(在“园子”下划了一横线)前面的“我和祖父”要读得紧凑些,后面要读得慢一些。
(指导后,学生读得明显没有拖腔了,很干脆利落。)
评析:课题的正确朗读,往往被我们所忽视,往往被我们指导得拿腔拿调,而最自然的朗读才是我们所需要的`。
师:在孩子眼里,写了昆虫、农作物、农活 ,找到开头和结尾,好好用心读一读,感受一下祖父的园子在小女孩的眼里是怎样的?一定要大声读,让我听得见,不要齐读。
(学生没太听懂老师的要求,在读全文。)
师:读哪两段?不要全读,没读完的,把它读完,读好的请举手,课文读过了吗?
生:读过。
师:读课文有讲究,哪位来读读昆虫那一段?想读的请举手。(大部分学生都举了手)老师想找不举手的和不看我的读。(找了一个不举手的人)我们用心地听。
(生1读得有些结巴,丢了一个“了”。)
师:谁来评价一下呢?
生2:(毫不留情)他读得不好。语句不通顺,添字、漏字。
师:是这样的吗?请举手。
(生陆续都举起了手。)
师:(点头赞同,话锋一转)但老师觉得他读得不错,人是要锻炼的,他把这段话基本读懂了,问题不是太大,纠正两个字的读音“则”和“侧”,拿不准的要查字典或请教人,把不懂的写在书上。
师:请你读第二次,轻松点,你读给自己听,不要管别人怎么评价你。(师范读了一次)这样读,行吗?
(生1继续读,读得明显好多了。不过把“羽毛”读成了“绒毛”,后来纠正过来了。)
(生不由自主地给予了掌声。)
师:(亲切地问生1),读得怎样?
生1:(较为自信地答道)比以前进步多了。
师:(继续问生1)在你的眼中,谁的朗读比较好?
(其他学生情不自禁地和生1一起推荐了李雪琛。)
(李雪琛读得非常投入有感情,生一起由衷地给予了热烈的掌声。)
师:(问被推荐的学生)你有什么经验,有什么秘诀吗?
生:我读进去了,仿佛自己融入了课文,是带着真感情去读的。
师:(肯定地点头)这叫“如临其境”。(再问生1)以后老师不在,可找谁?
生1:李雪琛。
评析:在指导学生朗读中,薛老师可谓是个“有心人”。当学生齐读课题后,显得有些拖腔,感情过于丰富时,薛老师没有忽视这个细节,而是及时引导学生把课题读得朴实无华,其间又无声地教育了学生要做个“朴实无华”的人。当生1读后,不是自己直接评价,而是先让学生进行真实的评价,此举目的是让生1明白自己在群体中的地位,紧接着在学生评价后,薛老师又继续引导其他学生鼓励了该生,并适时地做了示范朗读,该生的第二次朗读便有了很大的提高,这样又保护了该生的自尊,可谓是“用心良苦”。薛老师这种朗读指导的境界,真的需要我们一辈子去学习。
三、课堂语言真“幽默”
(其一)有关“齐读”的趣解
师:下面请同学们自己读,不要齐读。
(生不由自主地齐读起来。)
师:你们不约而同地齐读,齐读要训练,要像一个人。就像一个人看园子,很有意思,大家一起看,一起喊“一二、一二”,还好看吗?
(生轻轻地笑了,顿悟了朗读的真谛所在。)
(其二)学习第13小节“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。……也没有人管。”
师:(一生看着老师读)不要看着我,弄得我不自在,发现是什么句式?
(生讲不出来)
师:愿意……愿意……愿意……(学生若有所悟)
师:我们在课堂上愿意打瞌睡就打瞌睡,愿意唱歌就唱歌,愿意玩就玩,自由吧?
生:自由。
师:(话锋一转)可能吗?不可能。
(又是一阵会心的笑声。)
(其三)对照板书小结
师:祖父栽花——(生接)我也栽花。
祖父拔草——(生接)我也拔草。
祖父浇花——(生接)我也浇花。
祖父抽袋烟——(生接)我也抽袋烟。
(学生顿呼上当,会场老师和学生一起笑了起来。)
评析:我们的语文课堂不要一本正经,要宽松,思维才能最活跃。这样的课堂才能给人以愉悦感。薛老师的课堂,充满睿智,诙谐幽默,学生充满了笑声,但又不失教育的本真,这样的课堂,是深受学生喜爱的,也是我们做语文老师要追求的一种境界。
《我和祖父的园子》第二课时教学设计及反思
童年的自由和乐趣 ---《我和祖父的园子》教学反思 “祖父的园子”就是作家萧红精神的栖息地。《我和祖父的园子》讲述的是作者童年的故事,那份在祖父的园子里随心所欲、想做什么便做什么的自由令人向往。文中字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,很容易引起学生的共鸣。教学中,我试图通过课文的学习,为学生...
《祖父的园子》课堂教学实录
选文非常精彩,毫不夸张地说,《祖父的园子》和《火烧云》两篇文字,极富萧红的语言特色,足以代表萧红的文学成就。各省小学语文教材中,《祖父的园子》成为了“常客”,教科版第十二册第12课《我和祖父的花园》、苏教版第十册第19课《我和祖父的园子》、鲁教版第十一册第8课《祖父、后园和我》冀教版第九册第13...
祖父的园子导入语新颖
祖父的园子导入语:同学们,每个人都要度过童年生活,童年是记忆中冬阳下的一队队骆驼驼,是稚子玩冰的快乐,也是牧童横牛背的悠然。今天,我们一起走进作家萧红一生中最快乐的童年时光,学习课文《祖父的园子》。《我和祖父的园子》被选入苏教版小学语文课本五年级下册第十九课,《祖父的园子》人教版...
《我和祖父的园子》第二课时教学实录(2)
《我和祖父的园子》第二课时教学实录(2) 我来答 1个回答 #广告# 华为mate50系列的卫星通信如何使用?温屿17 2022-08-21 · TA获得超过541个赞 知道小有建树答主 回答量:127 采纳率:81% 帮助的人:35.4万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 生:祖父摘果子,我就摘果子,可我并不把...
《祖父的园子》教学设计精选
在实际教学过程中,第一课时从导入作者背景,到明确学习目标,再到朗读与整体感知,每一步都围绕课文内容展开。学生在小组合作中分享祖父和“我”在园中的趣事,以及对祖父形象和园子情感的体会。第二课时,以朗读和赏析为主,引导学生品味语言的美,挖掘作者的表达手法,同时鼓励他们联系生活,分享亲情故事...
五(下)《祖父的园子》试讲教案及备课思路
①重点:通过特别的句子,体会作者在园子里自由、快乐、幸福的心情。②难点:领悟作者表现心情的表达方法。 湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话:先看课后习题,结合语文要素,提取试讲内容的方向。如本文习题:1、默读课文。说说祖父的园子里有什么,“我”和祖父在园子里做了什么。答:...
部编版语文五年级下册第一单元祖父的园子教学设计
出示《祖父·后园·我》,找出文章中“我”和祖父几次“笑”的句子,并写一写这几次“笑”表达了“我”和祖父怎样的情感。(学生读并交流)正因为有祖父的疼爱和呵护,我才能在园子里自由自在,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样。(课件出示,学生齐读)B.有自由的园子真好,有爱的园子真好。...
五下《我和祖父的园子》教学反思
《我和祖父的园子》这篇课文节选自中国三四十年代著名女作家萧红的回忆性叙事小说《呼兰河传》。而萧红被鲁迅先生称为“三十年代最有前途的女作家!”所以这篇课文可谓是名家名篇。作者通过平淡、质朴的语言,回忆了童年时期在祖父种菜的园子里的那段自由、快乐的时光,表达了对童年美好生活的眷恋...
《祖父的园子》课堂教学实录(2)
《祖父的园子》课堂教学实录 师:你觉得这句话是对花的描写。花有颜色吗?生:嗯——它这里没写。师:开得怎么样,看到了吗?生:没看到。师:哪些花,你知道吗?生摇头。师:那你为什么觉得这句话是写花的呢?我倒想听听你的想法。生:因为蜜蜂会采花蜜。如果她们家园子里的花开得不...
祖父的园子,我和祖父在园子里做了什么
栽花,拔草。《祖父的园子》我和祖父在园中栽花,拔草,种菜铲地浇菜,我还摘黄瓜,追蜻蜓,采倭瓜花,捉蚂蚱,玩累了就在园子里睡觉, 祖父的园子里有昆虫树花,草,菜,小鸟等,《祖父的园子》主要讲述了作者回忆了童年时期在祖父的院子里玩耍的经历,祖父教导作者分辨谷子和狗尾草,作者跟着祖父铲地...
闵帘瑞芝:[答案] 先写跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”;再写摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了.最后写玩闹累了,就在园子里睡下. 主要写了作者在园中自由自...
鹤岗市13650877946: 我和祖父的园子赏析 - ?
闵帘瑞芝: 先写跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”;再写摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了.最后写玩闹累了,就在园子里睡下. 主要写了作者在园中自由自在的童年生活. 表达了作者对自由和快乐的童年生活的留恋之情
鹤岗市13650877946: 《我和祖父的园子》的每一段的意义 - ?
闵帘瑞芝: 1-2: 写我和祖父生活的地点及园子了的昆虫. 3-12:写“我”跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,通过这些表现了“我”自由自在的童年生活. 13:不只是“我”,园子里的一切都活了,都是自由的. 14:写在园子里游戏累了,可以快乐地入梦.
鹤岗市13650877946: 祖父·园子·我的主要内容 - ?
闵帘瑞芝: 杭州听课随记之薛法根《我和祖父的园子》 每一个教学环节都要与整堂课的教学设计相呼应,并承担多元化功能,这样,这个教学环节的设计就显得富有匠心了.比如听写词语,就可以建立词语之间的某种联系,在复习巩固词语的同时,为理解...
鹤岗市13650877946: 我和祖父的园子 - ?
闵帘瑞芝: 课文简说. 随着作者富有诗意的语言,我们走进了祖父的园子.祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的影子,这是作者...
鹤岗市13650877946: 5年级语文19课《我和祖父的园子》主要向我们介绍了什么?分别是课文的哪几个自然段? - ?
闵帘瑞芝: 主要介绍萧红童年在祖父园子里的生活情景,作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受,感受童年生活的情趣.(1)对园子的印象(1—3段)(2)在这样一个充满生机的园子里,介绍作者玩耍的心情及感受(4—15段)(3)通过描写作者在园子里的玩耍表达祖父对作者的疼爱之情(16—17)
鹤岗市13650877946: 给我和祖父的园子分段并写出段意 - ?
闵帘瑞芝: 第一部分(1-3):从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子,是那样应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷. 第二部分(4-14):写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍. 第三部分(15-16):园中的一切都是活的,都是自由的. 第四部分(17-19)...
鹤岗市13650877946: 我和祖父的园子怎样分段? - ?
闵帘瑞芝: 第一段(1、2自然段):通过蜜蜂、蝴蝶等的描写,来反映祖父的园子充满生机.第二段(3--12自然段):我和祖父在园子中劳作的情景,体现出祖父的园子带给了我无穷的乐趣.第三段(13-14自然段):作者记忆中的园子里一切都是鲜活的自由的.
鹤岗市13650877946: 12. 阅读《我和祖父的园子》片段,按要求答题. 太阳在园子里是显得特别大.花开了,就像花睡醒了似的.鸟飞了,就像鸟上天了似的.虫子... - ?
闵帘瑞芝:[答案] 12. (1) 太阳在园子里是显得特别大(2) 为所欲为(3) 花 鸟 子倭瓜 黄瓜 玉米(4) 提示:作者对田园生活的喜爱.
鹤岗市13650877946: 第18课《我和祖父的园子》这是一个什么样园子 - ?
闵帘瑞芝: 美丽,充满着浓郁的香气,宽阔的园子