五下《我和祖父的园子》教学反思

~ 　　《我和祖父的园子》这篇课文节选自中国三四十年代著名女作家萧红的回忆性叙事小说《呼兰河传》。而萧红被鲁迅先生称为“三十年代最有前途的女作家!”所以这篇课文可谓是名家名篇。作者通过平淡、质朴的语言，回忆了童年时期在祖父种菜的园子里的那段自由、快乐的时光，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

　　萧红的文字通俗易懂，简如直白，语言平实、质朴、自然，富有独特的艺术个性，既为我们展现了衣服农家园子的风景图，又勾画了一个天真、活泼、顽皮的农家小姑娘形象。正如著名作家茅盾所说的，萧红的作品是“一幅多彩的风图画”。

　　在备课过程中，我遵从我校的校本教研“读写结合”为基点，以“简约、务实”为教学理念，以文本为教学重点，引导学生在作者质朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼，从而体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖。

　　刚选定《我和祖父的园子》这篇课文时，自己思绪比较乱，不知该如何下手，于是就到网上收集相关资料，发现好多名师都上过这一课，觉得每位名师都上得非常精彩。可是，名师就是名师，我克隆不起来，也没有大师的那种风采，而且也不利于我的教学，再加上本来这课的容量就大，又要读写结合，只有30分钟的上课时间，所以我觉得上课不能面面俱到，我只能抓住本课时的教学重点来教。所以在本课时，我用心读课文，先读出自己的感受，才能确定这篇课文应该如何教。于是，我静下心来，捧起课本细细地读，反复地品、用心地悟，再从网上查找萧红和《呼兰河传》的相关资料，了解到萧红的身世，再读完《呼兰河传》这本书，我被萧红的文字深深感动。在教材研读中，感受到了作者童年生活的美好、自由、快乐。接着读，逐字逐句细细地读，读着读着，渐渐地主题清晰起来：因为有了祖父的爱，所以作者童年生活快乐和自由的。文章的思路也渐渐清晰起来，作者首先描写了祖父的园子是个五彩缤纷的昆虫的世界;接着写自己在祖父身边做的很多有趣的事：种白菜，除草，洒水，到处疯玩;结尾处借景抒情，升华自己的感受：祖父的园子是个自由的园子、更是个充满爱的园子。而从整篇课文来看，这种快乐自由和爱，不仅洋溢于作者各个生活场景片段里，更多的渗透在作者那平淡、质朴的特色语言里，更多的是流淌于作者那一次次反复句式里，有了这样的顿悟，教学重点也就明确了：引导学生在作者质朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼，体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖。课堂流程也就清晰起来，所以，最终我确定课堂主要分为两大板块：先引导学生通过品味我童年生活的“乐趣”，再感悟祖父对我的“爱”。

　　回顾整节课的教学，有三处细节感觉处理得比较好，值得在以后的教学工作中加以运用。

　　一是：关注细节悟体悟自由、快乐。

　　萧红是祖父的“跟屁虫”，为了让学生充分体会对这一点，感受到其中的乐趣，我与学生之间来了一段“我说你接”：祖父戴一顶大草帽，祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草，祖父种菜，我就种菜，祖父铲地，____________，祖父____________，____________。这充分锻炼了学生口语表达的能力和想象的能力，而且让学生在一开始也体会到了“我”的自由、快乐。

　　在13自然段中，我运用了多形式的朗读和口语表达，让学生对萧红的自由、快乐、和祖父对她的爱有了更深一层次的理解，着重体会关联词、排比句的运用，体会作者把“鸟飞虫鸣”写得有声有色，植物也赋予了人的思想和感情，体会诗一般的语言。在品读赏读中，抓关键词语，如“活”“自由”“要……就……”“愿意……就……” “谎花”，切身体会萧红语言的优美整齐、文笔的活泼流畅。值得特别说明的是，对于五年级的孩子，语文课堂不能仅仅限于读懂内容、读出情感，还要学习作者是为何在用了大量的笔墨来描写景物，这其实是借景抒情，不仅表达出作者的自由、快乐，更体会祖父对她的爱。

　　二是：字里行间品析课文，体会作者的自由、快乐和祖父对她的.爱。在这部分，我并没有逐段地讲解，而是把主动权交给学生，通过“默读3-12小节，把你认为最有趣的词句用横线画出来，并写下你的感受。”这个问题，让学生自读自悟，然后进行师生相互交流。这不仅充分发挥了学生学习的自主性，也让学生从他人的回答中，学习学生如何品析课文中的好词好句。这就使这堂课不仅是师生、书生的对话，也成为生生之间的对话。

　　学生也自然而然地通过这一个字，这一处细节描写，感受到了祖父对萧红的那一份宽容，使教学的重点有所突破。美中不足的是，对学生书写的指导少了些，没有认真引导学生读帖，只是范写了一篇，处理得有些草率了，在今后的教学中需加以改进。

　　三是：课堂练笔重指导。课堂上老师经常会安排一些小练笔之类的活动，但往往重形式，轻指导。在本节课的教学过程中，安排了10分钟左右的时间，让学生也来尝试着仿写，内容是她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢……在梦中，她会梦见什么呢?请同学们发挥自己的想象，练习生活实际写一写。(可以是园子里的美景，可以是她和祖父在干活的情景，也可以是她玩耍的情景……)。其实，也就是仿写课文的片段，这样的仿写联系到了课文，是学生不觉得生硬，而且我还配上了《童年》这首歌，让学生写起来也有一定的思路。但是在这个环节中，也有一些小缺陷，就是如果把“她”改为“我”，更能是学生身临其境，仿佛自己就是那顽皮、可爱、淘气的萧红。

　　“拟人手法好，幽默俗语妙，丰富想象奇，文字也会笑。”这是临时所想，备课时并没有考虑到，指导时有些仓促。但是我想，学生还是能够在潜移默化中学到一点写作的技巧的。如果我们的语文课，每节课都能学到一点，那怕只是一点点，语文味也就有了。

　　课已经上完了，当然也有遗憾之处。当初设想的教学线索，最后一环节，由于时间的关系，对学生的续写没有能够进行详细地的评价。只是粗略地点评。还有在品析课文时，我知道要抓住关键的句子、词语进行品析，但没有深入下去，这是一大缺陷，这也是我在以后的教学中，需要深入的。在第13小节，“接句：___愿意______就______，愿意______就______。”太长了，没有考虑到，本班孩子的实际情况，大部分小孩只能说一半，所以这一环节，课上也只让学生说了一半，没有达到我预期的目标。

　　得意与遗憾，每篇课文的教学过程中都会有，只有及时把它记录下来，得意才会形成自己的风格，遗憾也才会促进自己的提高。因此，也就有了此文!

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江都市18439526836： 我和祖父的园子赏析 - ？
兴视肛泰： 先写跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”;再写摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了.最后写玩闹累了,就在园子里睡下. 主要写了作者在园中自由自在的童年生活. 表达了作者对自由和快乐的童年生活的留恋之情

江都市18439526836： 5年级语文19课《我和祖父的园子》主要向我们介绍了什么?分别是课文的哪几个自然段? - ？
兴视肛泰： 主要介绍萧红童年在祖父园子里的生活情景,作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受,感受童年生活的情趣.(1)对园子的印象(1—3段)(2)在这样一个充满生机的园子里,介绍作者玩耍的心情及感受(4—15段)(3)通过描写作者在园子里的玩耍表达祖父对作者的疼爱之情(16—17)

江都市18439526836： 祖父·园子·我的主要内容 - ？
兴视肛泰： 杭州听课随记之薛法根《我和祖父的园子》 每一个教学环节都要与整堂课的教学设计相呼应,并承担多元化功能,这样,这个教学环节的设计就显得富有匠心了.比如听写词语,就可以建立词语之间的某种联系,在复习巩固词语的同时,为理解...

江都市18439526836： 《我和祖父的园子》的每一段的意义 - ？
兴视肛泰： 1-2: 写我和祖父生活的地点及园子了的昆虫. 3-12:写“我”跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,通过这些表现了“我”自由自在的童年生活. 13:不只是“我”,园子里的一切都活了,都是自由的. 14:写在园子里游戏累了,可以快乐地入梦.

江都市18439526836： 五年级下册第七课的课文概括 - ？
兴视肛泰： 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活.跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”,至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了.玩闹累了,就在园子里睡下.当然,让作者感到自由快乐的,不光是祖父的园子,还有慈爱的祖父.他给了孩子心灵的自由,他允许孩子随便玩闹,对孩子倾尽了爱心和耐心.他的爱放飞了孩子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自由、快乐、幸福的童年.正是因为作者的心灵是自由的,所以在她孩童的眼里,一切才是自由的,快乐的,甚至是充满梦幻色彩的.

江都市18439526836： 语文五年级下册的第7课:《祖父的园子》 - ？
兴视肛泰： 4 调皮 天真

江都市18439526836： 苏教版五年级下册语文我和祖父的园子为什么说园子是我和祖父的 - ？
兴视肛泰： 课文重点写了作者童年时期跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,让作者感到自由快乐的,不光是祖父的园子,还有慈爱的祖父.因此在作者孩童的眼里,一切才是自由的,快乐的,甚至是充满梦幻色彩的,而祖父的园子便也是自己的园子.

江都市18439526836： 18课,我和祖父的园子有什么关系 - ？
兴视肛泰： 课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景,祖父的园子就像一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有树、有花、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的影子,这是作者童年的乐园、自由的家园(作者曾称它为自己的后花园).表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆.文章用孩子气十足的腔调,春天的泥土般新鲜的语言,诗意浪漫的景物描述,是本文表达方式上的突出特点.文字虽然浅显,但意境很美,寓意不凡.

江都市18439526836： 五年级下册语文第七课祖父的园子怎么分段？
兴视肛泰： 五年级下册语文第七课祖父的园子分段: 第一段(1、2自然段):通过蜜蜂、蝴蝶等的描写,来反映祖父的园子充满生机. 第二段(3--12自然段):我和祖父在园子中劳作的情景,体现出祖父的园子带给了我无穷的乐趣. 第三段(13-14自然段):作者记忆中的园子里一切都是鲜活的自由的.

江都市18439526836： 第18课《我和祖父的园子》这是一个什么样园子 - ？
兴视肛泰： 美丽,充满着浓郁的香气,宽阔的园子