孙中山想这样糊里糊涂背有什么用呢？要改为陈述句。
孙中山想，这样糊里糊涂的背，是没有任何用处的。
原句子是转述句的形式，同时也是反问句的形式，句子的说话者（主语）应是“孙中山”。
反问句在这里表达的意思很明确，即：这样做是没有任何用处的。
更改为（否定）陈述句为：孙中山想，这样糊里糊涂的背，是没有任何用处的。
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反问句的表达形式与表达作用：
1、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
2、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
3、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
4、反问句，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。
参考资料来源：百度百科-反问句
孙中山想，这样糊里糊涂背，没有什么用。
解析：
直接陈述句和间接陈述句是相对而言的。问题中是直接引用老婆婆说的话，由她本人而说，是直接陈述的，主语都是第一人人称。改为间接陈述句，就相当于是别人去转述老婆婆说的话，要把问题中的人称改为第三人称，并且把一些语气词，如“唉”、“哩”等去掉。
要注意的是直接陈述句改为间接陈述句，语意不能发生变化，改完后，通读一两遍，检查语句是否通顺，语意是否与原句相同。
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陈述句举例：
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
孙中山想:这样糊里糊涂地背,没有用。改反问句
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
孙中山小时候在私塾读书看图写话
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了连连点头。接着，先生在孙中山的书上圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到了座位上练习背诵。孙中山读了几遍就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊...
《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书,为了弄懂书里的意思,什...
《不懂就要问》蕴含的道理是：每个人掌握的知识都是有限的，都会有不懂的地方，而不懂就要问，这是获得知识的有效途径，也是捷径。因此历来人们对此很重视，总是积极提倡不懂就问的良好习惯。《不懂就要问》讲述了孙中山从小在读书时，就是一个敢于独立思考，敢于质疑，为了弄明白书中讲的意思，不怕...
孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?这是什么句
孙中山想，这样糊里糊涂地背，没有用。反问句
孙中山说学问学问,不懂就要问,为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”可以...
你好！孙中山说学问学问不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。这句话可以看出孙中山具有认真学习，不懂就问的品质。祝你生活愉快！
孙中山..像这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 照样子,写句话
这是中国
不懂就要问课文解析
先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让...
“不懂就要问”是出自于哪个典故啊
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿...
《不懂就要问》的主要内容是什么?
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不懂就要问这篇课文可以提什么问题
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。2.(1)提问：哪些句子说明孙中山的功课好？一天，孙中山来到学校，照例把书放在先生面前，流利地背出了昨天所学的功课。先生听了连连点头。(2)第二自然段提问：哪个句子是反问句，能改成陈述句吗？孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
