称赞教学设计
《称赞》是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册第五单元的一篇课文。《称赞》这课是一篇新教材,是一个有趣的童话故事,面对小獾粗燥的板凳,小刺猬是认真仔细的观察后,真诚的赞扬小獾的板凳一个比一个做得好,增添了小獾的自信,继而作出了漂亮的椅子。小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!看来只要是发自内的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。老师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也许都能让学生的心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标。
第一课时
教学目标:1、认识10个生字。会写8个字;2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:识字,写字了解课文内容,有感情地朗读课文。
教学难点:了解课文内容,有感情地朗读课文。
课前准备:多媒体生字卡片教学内容:学习生字教学过程:一、初读课文,了解大意。
师示范读,生听。
生自由读,边读边圈出生字。
二、自主识字,交流。三、指导写字四、完成课后练习“读读写写”。五、作业设计:熟读课文,抄写生字
六、板书设计:
18、称赞
刺猬獾板凳糙
但傍椅泄瞧留
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得不同语境里不同语气的朗读;
2、体会称赞给别人带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点,体会相互称赞带来的快乐。
教学重难点:
多种形式进行朗读,体会相互称赞带来的快乐。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、课前指导
上节课我们认识了可爱的小刺猬和小獾,今天他们又来到了我们的课堂上,跟我们一起来学习。同学们,来,跟小刺猬打声招呼,跟小獾打声招呼。(同学们真热情!)
老师也很喜欢这篇课文,现在就让我们自由、大声地朗读课文,边读边用横线勾画出小刺猬称赞小獾的话。
(设计理念:谈话式导入介绍动物朋友,跟朋友打招呼的方式,有利于拉近学生与老师上课时的距离,调节轻松的课堂气氛,直接引入今天的新课。)
二、精读感悟
同学们读书的样子真可爱!
(一)精读小刺猬称赞小獾
师:谁愿意把你找到的句子响亮地读给大家听?
出示句子:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
1、你能不能向小刺猬一样,来称赞一下小獾呢?指读2人。
2、称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(开心)那就带着这样的语气来试试吧!(再请同学来读读)
3、老师注意到了,他把“真能干、一个比一个”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!(谁愿意再来试试)
师:读称赞的话就应该声音响亮,表情开心,读得稍微慢一点,让人感觉你的真诚,热情。重点的字要重读。做到,准确,流利,不加字,不漏字,不读错别字。凡是句子的后面的标点符号是“!”的,后面的尾音稍微向上扬。
师示范,喜欢读的同学站起来读一次。再读一次。
4、全班读1——3自然段。
(设计理念:通过让学生自己去勾画称赞的语句,指名读,带感情读,突出部分词语读,带技巧站起来读,反复感受称赞别人时的语气,让学生感受到称赞时的真诚、热情。)
(二)、体验真诚的心
1、面对小獾的劳动成果——粗糙的板凳,小刺猬的称赞对于小獾会有什么作用呢?请你从书上找找答案吧!
2、体会:“真的吗?”(有点不敢相信)反复朗读,感受这句话。
3、赶紧去从书里找到小獾感激小刺猬的话:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”(1)师:哪位同学愿意读小獾感谢小刺猬的话(2)你来!谁愿意再来读。谁来评议。师:对,要读出小獾的泄气和自信,那自信和泄气是什么意思呢?可以用生活中的一些例子来说明吗?(学生举例子)师:所以我们在读这句话时“泄气”一词声音稍微低一点,而读“自信”时声音响亮一点,头微微擡起。谁愿意来演一演!
师:想听老师来读一读吗?老师伴有表情和态势语地读,读出“泄气”和“自信”。(师读完后说:“大家留意到了吗,老师刚才读最后一句话:这是我的一点儿心意,收下吧。语调是后面的字是往下降的。注意到了吗?来,我们来个小比赛。分两大组读。(一,二组——三,四组,简评)强调:凡是句子的后面的标点符号是“。”的,后面的尾音稍微向下。
4、过渡语:那是不是因为小獾做的凳子很漂亮,所以小刺猬才称赞他呢?(不是)师:同桌互相读读1——3自然段。思考:开始的时候,小獾做凳子做得怎么样?(1)引出句子“板凳做得很粗糙”。师:为什么明明知道板凳做得很粗糙,小刺猬还要称赞他呢?(2)因为“他仔细地看了以后,发现他做得很认真”。而且小刺猬是“拿起板凳仔细地看了看”才称赞小獾的,这说明了什么(体会小刺猬善于发现别人的长处,优点)过渡:由于小刺猬对小獾发自内心的真诚称赞,所以小獾由泄气,变成了自信。由会做粗糙的凳子变成了会做椅子。于是他说,师生读“我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,请收下吧。”)3)指导读请求的语气。(态度诚恳,语速稍微慢一些,声音小一点)5、过渡语:
那么小刺猬收下了小獾的椅子了吗?(生:收下了)
课文哪一幅图告诉我们?(第四幅)
(设计理念:通过不同方式的朗读,逐句理解正因为有了小刺猬的称赞,才增添了小獾的自信,从仅仅会做粗糙的板凳到做漂亮的椅子,感受因为称赞带来的巨大动力。)
(三)略读小獾称赞小刺猬
1、那小刺猬收下了小獾的椅子后,他回送了什么给小獾?
(连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说……)指名带着动作表演读。
2、全班同学也来表演表演。
3、小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”
请找出读书时应该加强语气的词语:闻了闻、香极了、从来没有、这么好,教读并齐读这些词语。
请多人带动作表演。男生女生各一次。
4、真友善的两个朋友,让我们分角色来读一读吧!(8—10自然段)
(设计理念:此环节为略读环节,带动作反复读,让同学们在课堂上感受小獾与小刺猬的真挚,带动作表演,身临其境,去体验彼此的那份纯洁的友情。)
之间的真挚友谊。)
三、课外延伸
1、小结称赞的方式。师:看见同学们读得这么好,小刺猬忍不住来称赞大家了,听:(师出示课件)小刺猬说:"小朋友们,你们读得真棒!大家以后一定要牢记:
称赞别人要真诚,语气诚恳带微笑。受到称赞要谦虚,说声“谢谢”表礼貌。
2、带动作读
师:大家都记住了吗?
(生:记住!)
师:来,咱们就按照小刺猬教给我们的方法一起来再读自己喜欢的句子。还可以加上你喜欢的动作。师:谁愿意读自己喜欢的句子。(3名)还有很多同学愿意读,这样吧,我们来分角色朗读。老师读旁白,全班起立,女同学当小刺猬,男同学当小獾。起!过渡语:同学们的精彩朗读,就是对老师教学的无声的称赞。老师的心里,比喝了蜜糖还甜。真的,原来受到别人的称赞的感受是这么好的。老师也给大家带来了一个跟称赞有关的故事,让我们一起去读一读。
3、配乐故事欣赏:《掌声》。
交流:是什么改变了小英?是掌声使得小英从自卑的个性走向了自信,走向了开朗。也正如本课当中的小獾。
4、配乐再读全文。5、总结:
这节课我们学习了《称赞》这篇课文,懂得了称赞,像一缕多彩的阳光,能给我们带来自信、温暖和希望。那么,我们以后的学习生活中,也学着称赞自己,称赞别人,把一份真诚的爱,带给我们身边的每一个人,好吗?
(设计理念:为了在新课结束时总结如何称赞,我拟定了小刺猬称赞大家的几句话。然后用这种称赞的方式,读自己喜欢的句子,给学生自由选择的机会,让他们真正成为课堂的主人。故事延伸《掌声》,让同学们感受到学校中称赞的魅力。)四、作业布置
用你今天所学到的称赞别人的语言,回去称赞你的家人和朋友,或你喜爱的小动物,小物品等。
(设计理念:课堂结合生活,鼓励孩子回家称赞身边的人和物,让称赞之花绽放在孩子成长的每一片土地。)
五、板书设计:18、称赞小刺猬:真能干一个比一个好小獾:香极了这么好
《称赞》作业设计
一、照样子说词语。
例:一个比一个好
一()比一()()一()比一()()
一()比一()()一()比一()()
例:闻了闻(ABA式)()()()()()()
二、照样子说句子:
小獾做的板凳一个比一个好。
()一()比一()()。
三、根据原文意思填空:
小刺猬的称赞让小獾有了(),相信自己只要()就能(),结果()。
四、把句子补充完整。
得到称赞后,小獾()。
得到称赞后,小刺猬()。
五、写一写:
什么时间,谁称赞了我什么或我称赞了谁什么,我心里怎么样。
六、找一找有关称赞的格言警句。
白杨礼赞创意教学设计
白杨礼赞创意教学设计是一种以学生为中心的教学方式,旨在激发学生的创造力和创新精神。白杨礼赞创意教学设计包括以下步骤:1.确定学习目标 在白杨礼赞创意教学设计中,首先需要确定学习目标。学习目标应该清晰、具体、可衡量,以便学生能够明确自己的学习目标。2.激发学生的兴趣 在确定了学习目标之后,需要激发...
白杨礼赞教学设计内容
1、教学目标 (1)知识与技能:理解白杨树的象征意义;品味散文优美抒情的语言特色;培养学生读文的能力。(2)过程与方法:以朗读法感受白杨树的外形;以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。(3)情感态度价值观:学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。2、重点与难点 ...
西师版胡杨赞教学设计时应抓什么重点
1、精读课文,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。2、有感情地朗读课文,用自己的话赞美胡杨,激发学生对胡杨的崇敬之情。3、领悟象征手法在表情达意上的作用。教学重、难点:1、体会作者对胡杨的深情,并引导学生感受胡杨的精神,激发学生对胡杨的憧憬、赞美之情。2、引导学生领悟象征手法在表情达意...
什么是教学设计?
从微观层面和较短时间来看,是指教师在教学活动之前,针对一个班级或单个教学内容的教学所作的设计和准备。这是广大教师熟悉的课堂教学设计。从教师使用的广泛角度出发,可把教学设计界定为:根据教学对象和教学内容,确定合适的教学起点和终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。确定教学目标,实施教学活动,...
白杨礼赞教学设计
在本文的教学设计中,核心目标是引导学生深入理解《白杨礼赞》这篇散文,通过学习,他们将掌握以下技能:理解白杨树的象征意义,欣赏散文优美的语言,并提升阅读和分析文章的能力。教学过程注重实践,如朗读法来感受白杨树的形态,通过讨论和探究来揭示其象征含义,以此培养学生的批判性思维和情感共鸣。教学的...
一句爱的赞颂——《你是人间的四月天》教学设计
师:同学们对诗的解读很到位,我为你的独立喝彩,也为你的成长点赞。就让我们一起大声的对主旨进行归纳。生齐读主旨归纳。师:罗曼.罗兰曾说过:美好的东西时常是由于它是真诚的。《你是人间的四月天》被人咏赞,我想,也是因为这份真诚质朴的爱。且让我们将这份美好也收藏心间。出示当堂检测:让...
白杨礼赞教学设计内容
白杨礼赞教学设计内容 一、教学目标 1. 理解《白杨礼赞》的中心思想和艺术特色。2.学习并领会作者借物抒情的写作手法。3. 培养学生的阅读鉴赏能力和审美情趣。4. 引导学生感悟自然美与人性美,激发爱国情感。二、教学内容 1. 课文背景介绍 《白杨礼赞》是一篇描写西北高原上白杨树的抒情散文,通过对白...
怎样进行物理课堂教学评价
物理课堂教学评价的方法如下:1、教师教学工作的评价,如:教学设计、教学过程、教学实施的评价等。教师教学评估,包括课内和课外的评价。2、学生学习效果的评价,如:考试与测验,对学生学业成绩的评价。教学评价就是根据教学目的和教学原则,利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断,以提供信...
二年级语文上册称赞课文
二年级语文上册《称赞》课文-教学设计 【教学目标】 1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字。 2、分角色朗读课文。 3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。 【教学重点】 识字写字,分角色朗读课文。 【教学难点】 分角色朗读。 【教学用具】 生字卡片、小黑板。 【教学课时】 2课时。 【教学...
小学语文课堂教学设计的几点建议
教学重点:1了解(长城)的(构造外貌)知识。懂得()的描写顺序、叙事线索、说明方法、。教学难点:感受由()而产生()的感情。并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。教学过程:一、创设情境,导入新课 1、通过提问法创设情境“同学们有没有……”引起学生兴趣参与课堂分享。2、出示图片、PPT视频引出...
堵江头孢: 1、家长要给孩子树立榜样 家长是孩子模仿的对象.如果父母能与家里的长辈、同辈相处融洽,能与邻里搞好关系,这就为孩子树立了很好的榜样.因此,家长首先要能与尊长、邻里、同事搞好关系,对孩子的小朋友要热情、尊重.2、鼓励孩子多串门 多让孩子串串门,可以使孩子的性格变得开朗、合群.孩子在串门的过程中会逐渐学到待人接物的态度和方法.当然,对串门的时间、地点和礼仪规范,家长要给予及时的指导和控制.
甘洛县15920813677: 如何在课堂中实现有效的朗读指导 - ?
堵江头孢: 原发布者:龙源期刊网《语文课程标准》在教学建议中指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”朗读在小学语文课堂教学中起到很大的作用,正所谓“读书百遍,其义自见”,学生在朗读的过程中反复品读文章的语言美,增强语...
甘洛县15920813677: 你最赞赏的教学方法是什么 - ?
堵江头孢: 以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法.教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣.我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
甘洛县15920813677: 二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写 - ?
堵江头孢: 过程记录:一、设计理念: 针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,通过自读、范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文感情,从中理解和懂得要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人,还可启发学生大胆想象.让学生...
甘洛县15920813677: 作为教师如何上好每一堂课? - ?
堵江头孢: “为人师表,身正为范.”既为教师,则形象之必重也.仪态端庄,穿着正式必将提高个人形象.除此之外,我们应当怎样去做好一名合格的未来教师呢? 备课说起 人们往往说,我学习不好是因为我的老师不行,我不喜欢那个老师,...
甘洛县15920813677: 小班诗歌《春望》——杜甫的教学目标 - ?
堵江头孢: 教学目标: 1. 了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色. 2. 深切感受诗人热爱国家,关心民众,眷念亲人的美好情操. 3. 把握诗歌的景与情,事与情的关系,品味诗歌的意境.
甘洛县15920813677: 如何养成良好个人卫生习惯 - ?
堵江头孢: 为了保持教室的干净、整洁,使我们班得到更多的流动红旗;为了维护我们身体的健康,让我们远离HINI的入侵;为了让自己整洁的仪容给别人良好的印象,并且使别人对自己产生好感,我们必须养成良好的卫生习惯. 怎样才能养成良好的卫生...
甘洛县15920813677: 我最好的老师 教案 - ?
堵江头孢: mgmf'G.mky/dh.;dtj
甘洛县15920813677: 我是什么 - 评课稿 - ?
堵江头孢:[答案] 我是什么 评课袁吉飞:《我是什么》这篇课文是一篇科学短文,以“我”为主人公,通过自述导出水在大自然中的循环现象... 也能给人们带来灾害.听了茹茉莉老师执教的录像课《我是什么》后,我想在教学设计的时候,该重视课堂问题的设计,因为...