西师版胡杨赞教学设计时应抓什么重点

西师大版十册六单元《胡杨赞》教案设计~

·执教《西风胡杨》有感执教《西风胡杨》有感 对话之中，生成精彩 最近有幸聆听向爱平老师执教的《西风胡杨》，受益颇多。静下心来，回顾整个教学环节，无不让人回味。关于课堂教学，有一位教育专家曾作如下阐述：课堂教学之所以成为艺术，是因为课堂实施中的不可预知性，课堂的动态生成。.....·湘教版：《胡杨》教学设计湘教版：《胡杨》教学设计 一、教学要求： 1、掌握课文中的八个一类字，理解 逼视、炼狱、蒸发、湮灭、壅住 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会文章感情，学习作者的写法。 二、难点及重点： 1、理解句子的意思。 2、了解托物言志的写作方法。 三、课时安...·《胡杨赞》教案设计《胡杨赞》教案设计 教学目标 1．学习本课8个生字，联系上下文理解词语的意思。 2．有感情地朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神.....·《西风胡杨》教学教案《西风胡杨》教学教案 一、教材简析 《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他.....·西师大版:《胡杨赞》教学建议西师大版:《胡杨赞》教学建议 教学目标 1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢的段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。 教学准备 教师...·《西风胡杨》课文《西风胡杨》课文 胡杨，秋天最美的树，是一亿三千万年前留下的最古老的树种，只生在沙漠。全世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。我去过塔里木。

水是生命的组成部分。

教学目标：
　　1、精读课文，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。
　　2、有感情地朗读课文，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。
　　3、领悟象征手法在表情达意上的作用。
　　教学重、难点：
　　1、体会作者对胡杨的深情，并引导学生感受胡杨的精神，激发学生对胡杨的憧憬、赞美之情。
　　2、引导学生领悟象征手法在表情达意上的作用
　　课前准备：
　　胡杨的图片，PPT课件
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入文本
　　师：茫茫戈壁如铸铁一般冷漠凄清，拒绝生命；大漠长风如战马一样肆虐嘶鸣，日夜喧嚣。这里没有青山，没有绿水，生命望而怯步，植物悉数可见。而它却如一个倔强精灵，立定于沙海之中，深根于戈壁滩前。它就是——胡杨——沙漠中的生命之魂。胡杨，给边关西域于风景，送今古长路于精华。走进胡杨，见高山而仰止，面大河而静默，读胡杨而惊叹！（课件）揭示课题，齐读。由“赞”你想到哪些词？（赞扬、赞美、称赞、赞叹......）
　　二、一赞胡杨，品读形象
　　1.过渡：是啊！一个“赞”字就让人无比崇敬。今天就让我们走进课文，深入了解胡杨。边读边思考：作者是怎样赞美胡杨树的？文中哪一个自然段在集中赞美胡杨树？
　　2.汇报初读情况。（出示课件）板书：无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭)
　　3. 过渡：就是这样无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭的胡杨，然而作者却独钟情于它。你又会钟情于胡杨的哪些地方呢？请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写在旁边，再动情地读一读。
　　集体交流；
　　（无人关照的胡杨）（多媒体展示）
　　1、抓住“眼泪”一词，引导“胡杨的眼泪是什么？它为何要流泪？”
　　2、我们如果流泪，人家会说：“哎呀，他哭鼻子了，真没出息！”但胡杨不是这样的。胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长。
　　3、读到这些文字看到这样的画面你想说什么？表现出很强的生命力。
　　4、读出你的感受。
　　5、正因为胡杨在受到伤害时会流泪保护自己，所以，千百年来无人关照的它才能有千年不死的生命。这样一个无人关照的胡杨，怎不叫人动心？
　　6、回读一：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
　　（弓腰驼背的胡杨）（多媒体展示）
　　1、你能说说“惨不忍睹”的意思吗？引导理解“惨不忍睹”，胡杨长相为何如此惨不忍睹？
　　2、理解“嶙峋”形容人瘦弱但有精神，嶙峋的老人是什么样子？想想嶙峋的胡杨树长什么样？
　　3、叶子的变化，因为它骨子里充满对水的渴望，为了适应干旱环境做了许多改变，以减少水分的蒸发。
　　4、把自己的体会送入文中读一读。
　　5、回读二：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
　　（粗茶淡饭的胡杨）（多媒体）
　　1、过渡：孩子们，你们知道吗，长着这么一副丑样子的胡杨，却被维吾尔族人称为 “托乎拉克”，意思是“美丽的树”。为什么？这得从它独特的生存环境说起，它生长在怎样的环境里？
　　A干旱的荒漠、盐碱地带
　　B“粗茶淡饭”在生活中是用来形容什么的？这里呢？胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？
　　2、胡杨生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”，为了抵御呼呼怒号的风沙，胡杨只能把根扎得深之又深，只能弯下腰身，所以，（导读：它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上；）
　　为了节约那极其有限的水，它只能适应环境，尽最大努力减少水分的蒸发，所以，（导读：它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！）
　　3、胡杨每一根扭曲的枝杈都显露着成长的艰辛，每一片晦暗的叶子都是它无声的、不屈的呐喊，所以，人们称它为“美丽的树”，不是指它的外表，而是在赞美什么？（顽强生命力）
　　4、能把这种顽强的生命力读出来吗？
　　5、回读三：就是这样的胡杨！引读：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
　　总结形象，反复咏赞。
　　A、屹立酷暑，笑傲风霜，一棵胡杨树就是一支生命的赞歌！这就是——
　　回读四：“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”
　　B、无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地生长。这就是——
　　C、回读五：“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”
　　三、再赞胡杨，悟读品质。
　　这就是不屈不挠的胡杨树，干旱只能摧毁它的容颜却无法动摇它维系生命的刚毅决心；风沙只能扭曲它的身姿却无法淹没它向往生命的雄心烈焰；大漠只能吞噬它的躯体却无法摧毁它延续生命的铮铮铁骨。
　　抓“彻底”，品悟“默默奉献”。
　　1、作者对胡杨情有独钟还有一个重要的原因，请用你喜欢的方式自己读一读第七自然段，说说这个自然段主要写了什么？（板书：默默奉献）
　　2、“彻底”说明什么？
　　3、让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。（齐读）
　　4、导读：彻底地贡献出自己的一切的胡杨，怎不叫人动心？所以，作者由衷地赞颂道：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
　　借物喻人，感知象征手法。
　　1、作者想赞颂的仅仅是胡杨吗？你从文中哪里看出来的？
　　2、在我们身边也有这样的人吗？你想做一个这样的人吗？
　　3、小结：这种用具体的事物表现某种特殊含义的方法叫做象征的表达方法。例如：五星红旗象征祖国，这里有些词语，你能说出它们的象征意义吗？
　　蜡烛――（ ） 橄榄枝――（ ）
　　四、三赞胡杨，感悟生命。
　　1.情动辞发，书写敬意
　　我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻，你心中一定有许多话想要说，一句话，几句话或者试着写一首小诗抒发你对胡杨的赞美之情吧！
　　范文 阅尽胡杨 天下无树
　　活着/是一种精神//死了/是一座丰碑//倒了/如同一樽生命中/坚不可摧的城墙
　　把你的赞美向着无人关照的胡杨说，向着弓腰驼背的胡杨说，向着以粗茶淡饭为生的胡杨说。
　　2.深情诵读，升华感情
　　A、孩子们，你们的语句中饱含着深情，咱们千言万语凝成一句话
　　导读：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
　　B、让我们记住胡杨，记住那“无人关照，弓腰驼背，粗茶淡饭”却能
　　导读：“千年不死，千年不倒，千年不腐”的胡杨。
　　C、让我们记住具有胡杨精神的生命，它们不畏艰难、无私奉献，在我们心中像胡杨一样
　　导读：“千年不死，千年不倒，千年不腐”。
　　D、《胡杨赞》不仅是在赞颂胡杨，更是一首生命的赞歌。对，这就是生命，
　　导读：千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
　　结束语：胡杨生生死死上千年，它用不朽的精神谱写了生命的赞歌，它用不屈的品质诠释了生命的意义，它用彻底的奉献阐述了生命的价值，愿胡杨精神充盈我们思想的荒漠，长出生命的绿洲。

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