白杨礼赞教学设计
在本文的教学设计中，核心目标是引导学生深入理解《白杨礼赞》这篇散文，通过学习，他们将掌握以下技能：理解白杨树的象征意义，欣赏散文优美的语言，并提升阅读和分析文章的能力。教学过程注重实践，如朗读法来感受白杨树的形态，通过讨论和探究来揭示其象征含义，以此培养学生的批判性思维和情感共鸣。
教学的重点集中在白杨树的象征意义上，难点在于象征手法在文章中的运用。茅盾，作为作者，巧妙地通过写树来描绘人，表达抗日军民团结、坚韧不拔的精神。教学中，教师会引导学生在整体理解课文的基础上，通过解析过渡段和抒情线索，如4、6段的连贯性，以及作者对白杨树的赞美，来突破难点和重点。
在导入环节，学生将通过快速阅读单元提示，了解文章的文体、写作手法等信息。在梳理字词阶段，关键的词语如"坦荡如砥"和"潜滋暗长"会被强调，拼音"qiú枝"和"jué强"也会得到特别关注。通过默读、概括段落和分析过渡句，学生们将逐步把握文章的结构和情感线索。
最后，教师期望学生能从课文中领悟到，强大并不只是外在表现，更在于内在的精神力量。读文的过程将帮助他们将点、线、面的信息整合，深化对《白杨礼赞》内涵的理解。
白杨礼赞创意教学设计
白杨礼赞创意教学设计是一种以学生为中心的教学方式，旨在激发学生的创造力和创新精神。白杨礼赞创意教学设计包括以下步骤：1.确定学习目标 在白杨礼赞创意教学设计中，首先需要确定学习目标。学习目标应该清晰、具体、可衡量，以便学生能够明确自己的学习目标。2.激发学生的兴趣 在确定了学习目标之后，需要激...
白杨礼赞教案
用“白杨树是 的树”的；例如白杨礼赞使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民此外，抒情散文的语言也和其他大有不同，在学习时，我们也要注意体会 三自读研讨 教师同学们说的不错现在我们就运用学过的知识和方法；白杨礼赞教案 其他类似问题20140313 文章题目为白杨礼赞，...
白杨礼赞教学设计内容
白杨礼赞教学设计内容 一、教学目标 1. 理解《白杨礼赞》的中心思想和艺术特色。2.学习并领会作者借物抒情的写作手法。3. 培养学生的阅读鉴赏能力和审美情趣。4. 引导学生感悟自然美与人性美，激发爱国情感。二、教学内容 1. 课文背景介绍 《白杨礼赞》是一篇描写西北高原上白杨树的抒情散文，通过对白...
白杨礼赞教学设计内容 白杨礼赞教学设计优秀内容参考
1、教学目标 （1）知识与技能：理解白杨树的象征意义；品味散文优美抒情的语言特色；培养学生读文的能力。（2）过程与方法：以朗读法感受白杨树的外形；以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。（3）情感态度价值观：学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。2、重点与难点 ...
《白杨礼赞》教学设计
“礼赞”的意思是崇敬和赞美。从题目可以看出，这篇文章，作者是要表达对白杨树的崇敬和赞美之情。二、朗读课文，初步感知 1.下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。明确字音：坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 &#...
白杨礼赞优秀教学设计
5.3 再读课文，探究主旨 5.4 拓展迁移白杨树生长习性 5.5 总结：白杨树尤其适合西北土质 6. 布置作业 6.1 积累字词，背诵第7段 7. 教学反思 7.1 本文写自1940年，茅盾曾经的文字多以资产阶级、小资产阶级为主角，此篇热情地歌颂了抗战中的士兵百姓。《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的...
《白杨礼赞》教案设计
导语:《白杨礼赞》赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! [教学目的] 1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 [教学重点和难点] 象征手法,在记叙中抒情。 [...
苏教版《白杨礼赞》教案设计
导语:《白杨礼赞》是茅盾创作的散文,歌颂了伟大的革命精神,下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 教学重点: 1, 象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。 2, 准确而富有感情的语言。 3, 白杨树的象征意义。 教学难点 : 象征的艺术手法。 预习要求: 1, 阅读预习一,了解本文的写作背景。 2, 完成预习三,1,3...
八年级下册《白杨礼赞》教案设计
导语:《白杨礼赞》是一篇叙事散文,赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 一、教学目标 1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法,体会排比、反问的修辞效果,初步了解散文“形散神不散”的特点。 2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、...
白杨礼赞教学设计
在本文的教学设计中，核心目标是引导学生深入理解《白杨礼赞》这篇散文，通过学习，他们将掌握以下技能：理解白杨树的象征意义，欣赏散文优美的语言，并提升阅读和分析文章的能力。教学过程注重实践，如朗读法来感受白杨树的形态，通过讨论和探究来揭示其象征含义，以此培养学生的批判性思维和情感共鸣。教学的...
郗信救尔： 上完第一节课,听第二节,是W老师的,正好也上《白杨礼赞》,也是第二课时,W老师流畅的课堂语言和同样流畅的课堂结构推进让我十分享受.听课时,我一直在琢磨:《白杨礼赞》能否来个“精析一段”,因为作为抒情散文,《白杨礼赞...
三都水族自治县13761595731： 白杨礼赞文中描写了什么 - ？
郗信救尔： 本文具体描绘了白杨树的形象和性格,强调白杨树是“不平凡”的树,赞美白杨树是“树中的伟丈夫”,揭示了白杨树的象征意义.
三都水族自治县13761595731： 白杨礼赞分层次 - ？
郗信救尔： 第一部分(第一层)1-4段 从开头到“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树! ” 第二部分(第二层)5-6段 从“那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.”到“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树.” 第三部分(第三层)7-8段从“它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,——”到“尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,以及力求上进的精神. ” 第四部分(第四层)最后一段
三都水族自治县13761595731： 《白杨礼赞》是初中语文第几册上的课文? - ？
郗信救尔： 这个根据教材版本的不同会有差异的.在苏教版语文教材八年级下册的第2课为《白杨礼赞》;在语文版语文教材的九年级上册第1课为《白杨礼赞》. 要根据自己教材的实际情况进行选取采纳. 谢谢亲~~您的采纳就是对我们最大的鼓励!!~
三都水族自治县13761595731： 白杨礼赞第二段的层次划分 - ？
郗信救尔： 直抒对白杨树的赞美之情(礼赞,意思就是崇敬而赞美).这样直抒胸臆,造成文章的第二、三自然段是这篇范文教学的难点.所谓突破难点,就是让学生弄
三都水族自治县13761595731： 白杨礼赞和题白杨图主题和表现手法有哪些异同 - ？
郗信救尔： 相同点: 1、都托物言志,以歌颂白杨树团结向上的精神.2、都对白杨树做了描写,都突出了白杨树笔直和无旁枝的特点. 不同点: 1、《白杨礼赞》用了象征的手法,以白杨树比作北方的农民.《题白杨图》没有用象征的手法.2、表达的...
三都水族自治县13761595731： 白杨礼赞讲解？
郗信救尔： 通过对白杨树的赞美,歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神
三都水族自治县13761595731： 白杨礼赞中白杨树为什么不平凡? - ？
郗信救尔：[答案] 《白杨礼赞》 思考与练习? 1.这篇课文借物咏人,作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”? 从白杨树的生长环境写到它的外部形象,再写到它的内在气质,逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”. 2.文章赞美白杨树“不平凡”,却又多次...
三都水族自治县13761595731： 白杨礼赞主题是什么?速回! - ？
郗信救尔：[答案] “主标题”的筹划大略分为三个阶段:感知美阶段、抚玩美阶段和创造美阶段.以《白杨礼赞》为例: 1.在初读阶段,筹划了这样一个标题:你以为白杨树美在那里? 有的弟子就说:“白杨树美在它的外形.它是力图上游的一种树,笔挺的干,笔挺的...
