白杨礼赞教学设计内容
(1)知识与技能:理解白杨树的象征意义;品味散文优美抒情的语言特色;培养学生读文的能力。
(2)过程与方法:以朗读法感受白杨树的外形;以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。
(3)情感态度价值观:学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。
2、重点与难点
重点:白杨树的象征意义。
难点:象征写作手法在本文中的运用。
3、教学设想
本文明写树,实际是写人,由树及人,热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。在教学时,引导学生在整体把握课文内容的基础上,突破难点和重点,理解白杨树的象征意义。
4、导入
今天老师跟大家一起学习一篇文章:《白杨礼赞》。
大家先把书翻到单元提示,快速默读,告诉老师你读取到哪些信息。
单元文体、散文分类、文章内容、作用、学习的方法等。
5、解题
从题目你能读取到哪些信息?
写作的内容、作者情感、托物言志的写作手法等。
6、走进作者,交代背景。
作者简介: 茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡县人。中国现代进步文化的先驱者和伟大革命家、文学家。代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》,“农村三部曲”《春蚕》、《秋收》、《残冬》。
7、梳理字词
读课下注释及课后读读写写,勾画重点词语。
强调两个词语两个拼音:坦荡如砥 潜滋暗长 qiú枝 jué强。
8、理清思路
三步走:默读课文,标出自然段号;概括每一段内容:划出文中的重点词、句,或者用一两个词语自己概括;合并相同内容段落。
9、梳理过渡段及抒情线索。
(1)段与段之间用哪个相似的句子衔接的。学生齐读1、4、6、9段。 4、6两段是过渡段,串起全篇。
(2)抒情线索:赞美白杨树的不平凡。
10、课后收获
读文提取信息。
点线面三者合一。
强大的不是外表而是精神。
白杨礼赞创意教学设计
1.确定学习目标 在白杨礼赞创意教学设计中,首先需要确定学习目标。学习目标应该清晰、具体、可衡量,以便学生能够明确自己的学习目标。2.激发学生的兴趣 在确定了学习目标之后,需要激发学生的兴趣。教师可以通过引入一些有趣的案例或者问题,引起学生的兴趣,激发学生的学习热情。3.设计具有挑战性的任务 在...
白杨礼赞教学设计内容
白杨礼赞教学设计内容 一、教学目标 1. 理解《白杨礼赞》的中心思想和艺术特色。2.学习并领会作者借物抒情的写作手法。3. 培养学生的阅读鉴赏能力和审美情趣。4. 引导学生感悟自然美与人性美,激发爱国情感。二、教学内容 1. 课文背景介绍 《白杨礼赞》是一篇描写西北高原上白杨树的抒情散文,通过对白...
白杨礼赞教学设计内容
1、教学目标 (1)知识与技能:理解白杨树的象征意义;品味散文优美抒情的语言特色;培养学生读文的能力。(2)过程与方法:以朗读法感受白杨树的外形;以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。(3)情感态度价值观:学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。2、重点与难点 ...
白杨礼赞教学设计
在本文的教学设计中,核心目标是引导学生深入理解《白杨礼赞》这篇散文,通过学习,他们将掌握以下技能:理解白杨树的象征意义,欣赏散文优美的语言,并提升阅读和分析文章的能力。教学过程注重实践,如朗读法来感受白杨树的形态,通过讨论和探究来揭示其象征含义,以此培养学生的批判性思维和情感共鸣。教学的...
《白杨礼赞》语文教学设计
在语文教学中,《白杨礼赞》的设计目标是通过散文单元的学习,让学生掌握抒情和议论的写作技巧,提升写作能力。核心内容在于理解和应用象征手法,以及理解文章的结构和作者意图。教学策略包括小组合作、多媒体辅助和谈话教学法,具体步骤包括导入(通过《小白杨》歌曲引入)、整体感知(作者背景和情感理解)、深...
白杨礼赞优质课教案及教学设计精选
第一课时教学内容和步骤一、创设情境,导入新课1、导人新课。2.释题:“礼”是敬礼、致敬,“赞”是赞美,题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。3.介绍写作背景:《白杨礼赞》写于1941年3月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学,1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学,后...
《白杨礼赞》教案设计
导语:《白杨礼赞》赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! [教学目的] 1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 [教学重点和难点] 象征手法,在记叙中抒情。 [...
八年级下册《白杨礼赞》教案设计
一、教学目标 (同“课堂教学设计Ⅰ”) 二、难点、重点分析 (同“课堂教学设计Ⅰ”) 三、教学过程 设计 (一)导入 新课、解题。 这一单元是散文单元,学习这个单元,不但要掌握课文内容,要更学习阅读散文的方法并掌握散文的特点。 这个单元的第一课是《白杨礼赞》。 板书课题及作者。 提问:前面,我们学过茅盾的一...
《白杨礼赞》教学设计
1.下面我们一起朗读课文,找出文中直接“礼赞”的关键句子。明确字音:坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 秀颀 明确关键句:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!然而实在是不平凡的一种树!然而决不是平凡的树!白杨不是...
苏教版《白杨礼赞》教案设计
导语:《白杨礼赞》是茅盾创作的散文,歌颂了伟大的革命精神,下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 教学重点: 1, 象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。 2, 准确而富有感情的语言。 3, 白杨树的象征意义。 教学难点 : 象征的艺术手法。 预习要求: 1, 阅读预习一,了解本文的写作背景。 2, 完成预习三,1,3...
兆昆胜安宫: 自学能力是学生自己独立进行有效的学习能力.学生的自学过程,是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、概括力同时进行的过程,因而它是一种综合的能力.培养学生的自学能力,是语文教学的任务之一,是达到叶老所说的“教是为了...
永福县13339913343: 学习白杨礼赞的第七段的写法,用排比反问句式写一段话. - ?
兆昆胜安宫: 上完第一节课,听第二节,是W老师的,正好也上《白杨礼赞》,也是第二课时,W老师流畅的课堂语言和同样流畅的课堂结构推进让我十分享受.听课时,我一直在琢磨:《白杨礼赞》能否来个“精析一段”,因为作为抒情散文,《白杨礼赞...
永福县13339913343: 课文白杨礼赞的中心内容 - ?
兆昆胜安宫:[答案] 《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美,歌颂在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神. 希望有所帮助~
永福县13339913343: 白杨礼赞主要讲了什么.是怎么去写的 - ?
兆昆胜安宫: 两者的相似之处:一是“极普遍,不被人重视”,二是“有极强的生命力”.借助象征,写出了赞美白杨树的原因,点明了主题
永福县13339913343: 白杨礼赞文中描写了什么 - ?
兆昆胜安宫: 本文具体描绘了白杨树的形象和性格,强调白杨树是“不平凡”的树,赞美白杨树是“树中的伟丈夫”,揭示了白杨树的象征意义.
永福县13339913343: 九年级语文书第一课白杨礼赞课下的注释 - ?
兆昆胜安宫: 错综 纵横交叉使句子整散结合,有时为了避免语句的平板单调,把本来写成整句的句式故意写得长短不齐,参差错落,这种修辞手法叫错综. 妙手偶得 技术高超的人,偶然间即可得到.也用来形容文学素养很深的人,出于灵感,即可偶然间得...
永福县13339913343: 《白杨礼赞》是初中语文第几册上的课文? - ?
兆昆胜安宫: 这个根据教材版本的不同会有差异的.在苏教版语文教材八年级下册的第2课为《白杨礼赞》;在语文版语文教材的九年级上册第1课为《白杨礼赞》. 要根据自己教材的实际情况进行选取采纳. 谢谢亲~~您的采纳就是对我们最大的鼓励!!~
永福县13339913343: 《白杨礼赞》的主要内容. - ?
兆昆胜安宫:[答案] 这是一篇托物抒情的散文,写于1941年.在此之前,作者茅盾在新疆工作一个时期之后,到延安讲学.当时,正是抗日战争的相持阶段,他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形,从解放区的人民身上看到了民...