二年级语文《孟母断织劝学》教案
1、认知目标：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。
3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点 ：学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点 ：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备 ：生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事
教学方法 ：讲授法、学生自主探究学习、小组合作
教学课时 ：两课时
教学过程：
第一课时
一、开门见山，直接入题
师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题）
二、初读课文，学时借助拼音读准字音。
1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。
2、师范读课文。
3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。）
三、识记生字
1、学生自主识字。
2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃
3、加一加：前——剪子——孟口——呆
4、强调易错字：念（不要少写一点）
四、写字教学
1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
第二课时
一、故事导入
以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。（板书课题）
二、读课文，感知课文内容
1、学生自由读课文，理解课文内容。
2、小组讨论：
孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？
孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？
3、全班汇报
三、指导分角色朗读
1、指导学生进行对话练习
重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。
可把课文分为三个情节：孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。
2、同桌练习分角色表情朗读。
要注意括号内的提示。
3、全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、扩展练习
收集孟子的故事并讲给同学听。
二年级语文《孟母断织劝学》教案
3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 教学重点 ：学习生字词语，分角色朗读课文。 教学难点 ：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学准备 ：生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事 教学方法 ：讲授法、学生...
孟母断织的意思
咔嗒咔嗒”拦腰割成两段，又将梭子重重地摔在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦织成的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，连忙问母亲出了什么事。孟母语重心长地说：“学习就跟织布一样，布断了再也接不起来了。学习时不用功，不能温故知新，就永远也学不到本领。”...
孟母断机的故事孟母断机的故事内容
1、孟子小时候厌倦学习，有一天不愿读书，就逃回了家。孟母正好在织布，见他逃学回来，一句话没讲，就把织布的梭子给弄断了，这意味着马上将要织成的一匹布全毁了。孟子非常孝顺，忙跪下来问：“您为什么要这样？”孟母告诉他：“读书求学不是一两天的事，就像我织布，必须从一根根线开始，然后一寸...
孟母断线文言文翻译
3. 文言文翻译《孟母断织教子》 孟子小的时候,有一次放学回家,他的母亲正在织布,(见他回来)便问道:“学习怎么样了?”孟子(漫不经心地)回答说:“跟过去一样。” 孟母(见他无所谓的样子,十分恼火)就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了,就问他母亲:“为什么要发这样大的火?”孟母说:“你荒废学业,如...
《孟母断机杼》讲了一件什么事?
《孟母断机杼》说的是孟子的母亲教育孟子的故事。孟子小时候也有一般幼童共有的怠情贪玩习惯，有一天，孟子竟然逃学到外面玩了半天。当儿子回家时，孟母不声不响地拿起一把剪刀，将织成的一段锦绢咔嗒咔嗒，拦腰剪成两段，就在孟子惊愕不解时，孟母说道：“你的废学，就像我剪断织绢！一个君子学以...
文言文阅读“每日一练”—《孟母断织》。坚持学习必有收获
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文言文 孟母断织
1.解释下面“然”字的含义 孟子缀然中止（地、这样---修饰缀字---这个我解释的不很准确，和戛然而止的然意思一样， ） 所以然者何（ 这样、如此 ）2.解释下列“何”字的含义 何为中止（ 为何终止，因为 ） 与老人期，后，何也（ 为什么、什么原因、为何 ）3.解释下列“...
需要孟母断织的翻译
孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来，）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同我...
《三字经》2.昔孟母,择邻处
所谓“近朱者赤,近墨者黑”,孟母并不希望儿子成为铁匠或屠夫,于是决定再次搬家。这一次孟家搬到了学堂隔壁,周围都是读书人,具有浓厚的学习气氛。 孟子每天都看到上学的人举止文雅、落落大方,也跟着读书识礼。见儿子如此勤学刻苦,孟母心中的石头总算落了地。 孟母断织 :有一次孟子逃学回家,他的母亲拿起剪刀,将织布...
孟子的母亲为什么把织了一半的布剪断了?
让孟子知道若自己继续不务正业正如那被剪断了的布一样，可惜之极，唤醒了他潜在的自觉意识。告诉我们学习必须全神贯注，专心致志，否则将半途而废；父母教育孩子要采取适当的方法，言传身教事半功倍。不可用粗鲁的打和骂。孟母断织，中国传统民间故事，内容为古代思想家、教育家孟子的母亲通过剪断织丝...
陀芝珍母： 孟子还小的时候,放学回家,母亲正在织布,问他“学习到了什么程度?”孟子说“还可以啦”母亲用刀斩断她织的布.孟子害怕,然后问其中的原因,母亲说,你荒废学业,就像我斩断这匹布一样.君子通过学习来树立自己的名声,别人问就能什么都知道,所以没什么事的时候能过的很安宁,有事也能远离祸害.现在你荒废它《学习》就不能免除劳役,并且不能远离祸患.和靠织布获取食物有什么不一样呢,重要的事情废止而不去做,怎么能赡养长辈,却长久都不缺乏粮食呢?女人得不到要吃的食物,男人就在修养德行方面堕落,不是成为盗贼,就是成为奴隶.孟子很害怕,早晚都勤奋学习,拜子思为师,终于成为了天下有名的学者.君子认为孟母明白做人母亲的道理.
双流县19222766505： 孟母断织求学学情分析 - ？
陀芝珍母： 孟母断织劝学:《列女传·邹孟轲母》载:孟轲幼时废学归家,孟母就把布机上的织物剪断说:“你荒废学业,就像我截断这个织物.” 《后汉书·乐羊子妻传》载东汉乐羊子截断织物劝夫勤读.后因以“断织”喻中途辍学.
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陀芝珍母： 《断织劝学》原文 河南乐羊子之妻者,不知何氏之女也.羊子尝行路,得遗金一饼,还以与妻.妻曰:“妾闻志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食,况拾遗求利以污其行乎!”羊子大惭,乃捐金于野,而远寻师学.壹年来归,妻跪问其故,羊...
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陀芝珍母： 教学目标: 1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算. 2、培养学生灵活解决实际问题的能力. 教学重点、难点:米与千米之间的换算方法 教学过程: 一、创设情境,探索新知. 1、出示情景图: 师: 今天我们一起去数学王国旅游...
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陀芝珍母： 孟子之少也,既①学而归,孟母方绩②,问曰:“学何所至矣?”孟子曰:“自若也.”孟母以刀③断其织.孟子惧而问其故.孟母曰:“子④之废学,若我断斯⑤织也.夫君子学以立名,问则广知,是以⑥居则⑦安宁,动则远害.今而废之,...
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陀芝珍母：[答案] 一、0.25、3/2、25% 二、100%、0.833、5/7 第一题奇数位上都是1/4或25%或0.25,偶数位上依次加0.5. 第二题每个数依次除以1、2、3、4、.
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陀芝珍母：[答案] 步骤1.把物体分三堆(不能被3整除的话就两堆相等,另堆差一)把数量相等的两堆称重,第一种结果:如果相等,那么次品在第三堆,那么把第三堆进行步骤1.第二种结果:如果不相等,那么次品在第一堆或者第二堆,那么将其中一...
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陀芝珍母： 北师大版小学二年级数学上册《谁的得分高》教学设计优秀教学案第一单元加与减教学目标:1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系.2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析...
