蝴蝶的家第二课时教案
小学四年级语文《蝴蝶的家》教案范本
(第二课时) 教学过程: 一、导入 师:同学们,上节课我们初读了课文,学习了生字词,今天,我们继续学习。请同学们认真 看老师板书。(板书:24、蝴蝶的家)——齐读课题 二、读文感知,提炼重点。深化理解,体悟感情。 师:同学们,蝴蝶的家在哪里呢?你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情 呢?请大家...
部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案_百度...
【篇一】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文 我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。
部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思
就让我们下节课接着去探索蝴蝶的家。 板书设计: 蝴蝶的家 我的问题:蝴蝶的家到底在哪里? 作者为什么特别在意这个问题? 它们的家为什么是美丽香甜的吗? 第二课时 教学目标: 品读课文,依据问题,抓住主要内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 教学重难点: 重点 归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 难...
冀教版四年级下册《蝴蝶的家》优秀教案
教具准备： 多媒体课件 教学过程： (第一课时) 一、图片激趣，导入新课。 1、幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。 2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗? 二、初读感知。 1、教师配乐示范读课文。 师：在老师...
《蝴蝶的家》教案?
再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。5、本课文应该如何分段？第一段（1）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？第二段（2-4）：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
幼儿园中班健康教案
1、今天你们看了我的家也说了你们的家,现在就请你们听一首好听的诗——《快乐的家》。 2、放背景音乐,朗诵诗歌《快乐的家》。 3、请幼儿说说听完诗歌的感受,并尝试跟念诗歌。 四、延续活动:鼓励幼儿回家感谢自己的家人。 幼儿园中班健康教案 篇5 【活动目标】 1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要...
幼儿园教案
幼儿园教案 篇1 一、设计意图: 无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影:在美丽的花丛中,在茂密的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾,而孩子们却会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听。 还会迈开活泼好动的小脚去追逐,美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心,...
大班教案
孩子们,让我们爱护自然环境,永远给小青蛙留下清澈的池塘,美丽的家。 2、让学生课后继续唱熟歌曲,并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱 第二课时 一、复习 1、师生问好 2、复习《青蛙合唱》,请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同 二、认识手板和蛙筒 1、请同学们敲一敲、想一想怎样使乐器发声 2、...
中班科学蝴蝶教案
二、老师示范 还有很多花儿想邀请蝴蝶来做客,我们一起请蝴蝶出来吧。 以蝴蝶生长过程示范: 1.小时候的蝴蝶是躲在哪里的呢?(搓一个大大的圆圆的球,代表蝴蝶小时候的家——茧) 2.经过努力,蝴蝶把茧啄破了一个口子,口子越来愈大,变成了四块(球一分为四,每两份一样大小,代表变成了翅膀),椭圆形的翅膀(压扁)...
幼儿园教案
1、出示第一张图片 老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?” (这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。) 2、出示第二张图片 “蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?” (这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别...
泰兴市灯盏回答： 蝴蝶的家这篇课文可以分成三个部分:第一段(1):写“我”常想,下大雨的时候,蝴蝶要怎么办? 第二段(2-4):具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的. 第三段(5-6):写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的,但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里. 作者对生命的关爱、对未知充满了好奇、探索未来的决心. 作者开始这样想的:屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了.后来是这样想的:她们一定是藏在一个秘密的家里,她们的家一定美丽而甜蜜,可就是不知道在哪儿.我的看法:她们的家因为怕被人打扰,所以一定很秘密,美丽而甜蜜.我们要爱护这些美丽的仙子.
葛牵18711471363问： 幼儿园大班语言教案谁的家 - ？
泰兴市灯盏回答： 幼儿园大班语言教案:谁的家 教师:屈老师 活动目标: 1.学会朗诵诗歌,理解诗歌的语言与画面,认读汉字:白云、草地、蝴蝶、小鱼. 2.尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动. 3.愿意参与科学认读活动,体验活动的乐趣. 活...
葛牵18711471363问： 蝴蝶的家第二自然段写出了蝴蝶哪三个特点? - ？
泰兴市灯盏回答： 《蝴蝶的家》第二自然段写出了蝴蝶身体“轻盈、斑斓、柔弱”的特点.表达了作者对蝴蝶的喜爱、怜悯之情.
葛牵18711471363问： 蝴蝶的家》答案 - ？
泰兴市灯盏回答： 参考答案: 1.小蝴蝶的家在哪儿?小作者是怎么想的?你怎么想? 答:小蝴蝶藏在一个秘密的家里,她们的家一定美丽而甜蜜. 小作者没有肯定的答案,猜想过桥下、石头上、树叶下. 我想,小蝴蝶大概藏在一个既美丽又甜蜜的家里. 2.文中多次反复”我真为蝴蝶着急”,你怎么理解? 答:因为作者找了多次都没有找到蝴蝶,所以更着急了.文中反复出现“我真为蝴蝶着急”,强调了作者着急的程度. 请采纳,谢谢支持!
葛牵18711471363问： 蝴蝶的家表达了作者什么的思想感? - ？
泰兴市灯盏回答： 蝴蝶的家表达了作者对蝴蝶的关切、怜爱之情. 第一、第二自然段用近乎相同的段落结构,反复咏叹,直接表达了作者情感,将作者对蝴蝶的担忧与关爱之情毫无保留地呈现在读者眼前. 首句均以思考中的疑问起句,开门见山,点明主旨,紧接着又都以一个生动传神的长句描写,将作者对蝴蝶的关切、怜爱之情渲染得淋漓尽致. 扩展资料: 以问题和思索为线索来表达.本文以作者的思绪为线索展开,想到什么就写什么,然后再进行否定,再想,再否定,可见作者对蝴蝶非常关心,是在用心思考它的去处. 通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里,可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人,又是一个善于观察、热爱大自然的人.
葛牵18711471363问： 蝴蝶的家这篇短文在表达上有什么特点 - ？
泰兴市灯盏回答： 一:生机勃勃,富有灵性(一群儿童…………闲暇的舒翼飞开了) 二:轻盈美丽(全文来看) 最大的飞行特点就是灵性.
葛牵18711471363问： 蝴蝶的家的组词是什么?反义词和近义词是什么? - ？
泰兴市灯盏回答： 《蝴蝶的家》组词: 第一组词语:吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋. 第二组词语:轻盈、素洁、沾污、柔弱.
葛牵18711471363问： 蝴蝶的家 阅读答案 - ？
泰兴市灯盏回答： 难为:也就是指蝴蝶在下雨天无处可躲. 蝴蝶的家:(论)在我的印象里,蝴蝶一直飞在天上,没有固定的家,这让我很担心! 于是我和好朋友约好了要给蝴蝶找个家,我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家,一个可以移动的空中的家,我想它累了可以随时飞回家休息,那里有爸爸妈妈,有鲜花和绿草,有鸡、鸭、鹅、鸟、虫、蚕等等很多可以一起玩的动物、植物,它们很开心很和谐! 蝴蝶的家不是一个普通的家,那里有很多很多的爱,会让蝴蝶感觉很温暖的家! 最后一题再自己掰一点
葛牵18711471363问： 蝴蝶的家 1.第一自然段'这不是难为蝴蝶吗'这里的'难为'具体指什么?2.小蝴蝶的家在哪儿?作者是怎么想的?你怎么想?3.文中多次反复'我真为蝴蝶... - ？
泰兴市灯盏回答：[答案] 难为:也就是指蝴蝶在下雨天无处可躲.蝴蝶的家:(论)在我的印象里,蝴蝶一直飞在天上,没有固定的家,这让我很担心!于是我和好朋友约好了要给蝴蝶找个家,我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家,一个可以移动的空中的家,...
葛牵18711471363问： 幼儿园分享阅读《虫虫虫虫爬》的教案怎么写 - ？
泰兴市灯盏回答： 一、教学目标1、理解读本内容,并能欣赏读本所描写的和谐的生活情景.2、体验儿歌循环往复的旋律,能有节奏地朗读儿歌.二、教学准备经验准备1、认识书中出现的动物,初步了解其生活习性.2、看过有关“池塘”的图片或录像....
