老王说课稿
老王说课稿
老王说课稿 篇1 一、教材分析 1、教材地位：本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦...
王二小说课稿
说课稿1 是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。一、说教材：是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“...
幼儿园大班说课稿:《王老先生有块地》
幼儿园大班说课稿：《王老先生有块地》一说设计意图 为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。二说活动目标 根据大班幼儿的年龄特点及实际情...
老王说课稿内容
1、《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活跃,...
《老王》优秀获奖说课稿
《老王》说课稿各位评委，各位老师：大家上午好！我是来自XX中学的语文老师XX，今天我说课的内容是人教版八年级上册第四篇课文《老王》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。1、教材分析1、单元分析：《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，...
《邹忌讽齐王纳谏》说课稿「优秀篇」
《邹忌讽齐王纳谏》说课稿第一篇 一、说教材 《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌从与徐公比美这件日常生活小事中悟出治国的道理,进而讽劝齐王纳谏,使齐国大治的故事。邹忌以切身经历设喻,由已及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力。明白邹忌劝说艺术,及齐王纳谏而使得国势强盛的意义...
森林王国的说课稿
森林王国的说课稿1 尊敬的各位评委,老师们: 大家好,我是永城市第八小学的李伟华。 我说课的题目是《失踪的森林王国》。现在我将从以下几个环节来谈一谈我对这篇文章的理解。 一、说教材 首先我先来谈一谈对本节课教材的认识:《失踪的森林王国》是西师大版小学语文三年级下册第六单元中的一篇略读课文。本文...
老王说课稿
冬是打仗的季节，人们把老天爷送到人间的’“小蝴蝶”包成球形，欢乐地像小朋友们扔去，然后，小朋友们又来反击，快乐极了，他们在干嘛呢？哦，原来他们在打雪仗。冬是堆雪人的季节，小朋友们拿起一个小雪球 ，在雪地上跑着滚着，一会儿功夫 ，小学秋就像被施了法一样，摇身一变，就变成了一个...
幼儿园大班说课稿:《谁是旋转王》
旋转是幼儿日常生活中常见的现象。大班幼儿好奇、好问，有一定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象充满兴趣。本节活动巧妙地借助小风扇为工具，截取纸盘旋转为切入点，以分组合作、闯关的形式，让孩子在大胆的操作和探究中进行观察、比较、总结规律，在发现小纸盘旋转秘密的同时锻炼了幼儿判断、推理、...
《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》说课稿
下面是我为大家收集的《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》说课稿范文,欢迎大家分享。 一、说设计理念: 绿色教育是我校经过长期办学实践提炼出的教育理念。“绿色教育”理念渗透教学,指导教学的各因素、各环节协调相生。让“老师笑起来,学生动起来,课堂活起来”这与我们丹阳打造“活力课堂”区域品牌的理念不谋而合,...
汉源县口泰回答：[答案] 老 王(杨绛) 2007年9月25日星期二 安仁中学调研公开课 初二(2)班 教学目标: 1、 学会揣摩字词,细读文本; 2、 如何面对卑微者的不幸; 1、 导入:今天我们一起来学习一篇文章《老王》(板书),简介作者.老王倒过读是王老,他们...
全士15753215452问： 《老王》文章语言质析,课探究其文章的一个写作特点? - ？
汉源县口泰回答： 《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文.文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重.作者也提出了一个引人深思的问题:社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者.[1]这篇文章后被选入多种版本的教材.[1] 作品名称 老王
全士15753215452问： 关于语文课文<老王>1.整体把握课文,老王是怎样一个人?作者对其态度和感情如何? - ？
汉源县口泰回答：[答案] 1.老王是一个—— 忠厚善良的,不幸的,底层劳动者. 作者对其态度:同情,愧怍. 作者同情他的遭遇,却对自己没有以对待朋友的平等的态度对待老王,感到愧怍. 2.因为老王将作者一家当作朋友,认为他对他们的帮助是...
全士15753215452问： 《老王》一课中一到四段说明老王是个怎么样的人五到二十二段说明老王是个怎么样的人? - ？
汉源县口泰回答： 1~4段说的是:老王是一个身有微残、生活艰难、孤苦伶仃的人5~22段说的是:老王是一个老实厚道、心地善良、知恩图报的人
全士15753215452问： 初二语文老王一课的主题和中心思想和主要内容和生字词解释？
汉源县口泰回答： 本文通过,写作者和老王的交往,反映了车夫艰难困苦的生活,以及他善良厚道的品格表达了作者一家对老王那样不幸者给予的关心,同情和尊重.也启示人们要以厚道主义精神来关心不幸者. 扶病;带着病(做一件事) 镶嵌:(把一物体嵌入另一物体内) 捉摸:猜测,预料. 愧怍:惭愧 落伍:比喻人或事物跟不上时代
全士15753215452问： 初二课文《老王》的一些问题1.本文主要内容2.中心思想3.老王是个什么样的人4.作者是个什么样的人5.变现了什么样的社会现象 - ？
汉源县口泰回答：[答案] 一、整体把握 这篇课文写老王的几个生活片断.老王一辈子很苦.靠一辆破旧的三轮车活命.“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子.他打了一辈子光棍,孤苦伶仃.他住在荒僻的小胡同里,小屋...
全士15753215452问： 关于课文杨绛《老王》 - ？
汉源县口泰回答： 老王不说那是他的家,只是说＂住那儿多年了＂,一是表现老王生活的极度凄苦,以致随遇而安、孤独度日的心态;二是写出老王不肯将自己的悲苦显示于人,体现其做人的自尊和刚强. 应该是标准答案了,希望能帮到你!
全士15753215452问： 老王教案的文眼是 - ？
汉源县口泰回答： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍!
全士15753215452问： 八年级上的课文《老王》 - ？
汉源县口泰回答： 1、憨厚善良2、送钱、关心老王,我一家善良、人道主义、乐于助人3、因为我觉得对老王关心不够、太肤浅,老王拿鸡蛋来我还给回钱给他,是对生活底层人的愧怍.4、通过写我与老王相处的过程,塑造了老王一个善良、为人着想的穷苦劳动人民形象,表达作者对生活在底层社会的人的同情,以及期望人们能更关心他们,也表达了作者对老王的惭愧、后悔
全士15753215452问： 《老王》一课中应带着怎样的感情去读? - ？
汉源县口泰回答： “我们”一家对老王同情,关心,怜悯,女儿为了让老王夜里看清东西还送给他一大瓶鱼肝油,“我”还常坐他的车,我抄们一家人是幸运者对不幸者的关爱和照顾,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子zd,帮助改善他们的处境
