群文阅读课堂教学视频
语文阅读教学反思
以学生为主体的课堂教学理念虽然早就形成了共识,但真正去实施的教师并不多,它只是成为了一个口号,直流于形式,久而久之,学生就对老师形成一种依赖,学生的积极性得不到发挥,只是一个接收知识的囊袋而已。因而我们还要多学,多研究学生的心理。 二是教学方式单一。 也许我们还沉于老习惯中。语文阅读教学目前采用的大...
如何提高中学生文言文阅读兴趣
在课堂教学中,在阅读理解课文的基础上,适当的拓展课外文言短文的阅读,可以开拓学生视野,丰富学生知识,陶冶学生情操,培养兴趣,提高能力。如:在教学《夸父逐日》时,可以拓展阅读短小的文言文《精卫填海》;教学《小石潭记》,可以拓展阅读柳宗元的《小石城山记》;教学《木兰诗》,可以拓展阅读《木兰辞》;教学《愚公移山》...
蒋军晶群文阅读观后感
因此,我们可以取蒋老师群文阅读的精华——在阅读教学中将发言权交于学生,让一个学生的想法去碰撞另一个学生的想法,甚至更多学生的想法,教师可以在瓶颈处予以适当点拨,最后课堂的生成是学生自主产生疑问、思考发现、解决疑问的过程。 群文阅读教学使得学生的理解、质疑和发现能力成为了课堂上的亮点,可是,语文教学仅仅停...
教读文言文的微课
例如文言文的学习是学生公认的难点,微课《文言文学习六要》就立足于文言文教学的目标以及学生学习的技巧等方面进行详细分析,帮助学生梳理学好文言文的技巧,要求学生心到、眼到、口到。在文言文学习中抓住五个学习技巧:一是分层背诵法,在翻译全文的基础上进行分层,理清思路进行分层背诵,避免死记硬背,实现快乐背诵;二...
初中文言文阅读教学方法
落实好课堂教学，让学生在课堂上领悟文言文学习方法、感受文言文学习趣味的同时；给学生适当引荐一些短小浅显的文言文课外读物，让学生自主阅读，可以提高学生的`阅读能力。学生可以自由组合形成文言文阅读学习小组，相互帮助，相互促进。在关键的地方老师给以点拨，解决学生在自主阅读过程中的疑难问题，让学生...
一年级26页怎么读视频
3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。语文兴趣的培养。让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。多读...
初中老师怎么教好文言文
同时，教师要注意文言文教学课堂的课前导入，以良好的开端引发学生的学习兴趣。教师可以通过视频进行课堂导入，例如，在讲解《扁鹊见蔡恒公》这一篇文言文时，教师可以为学生播放视频，视频中展示扁鹊见齐桓公时的动作和谈话，谈话内容为文言文形式。播放完视频后，教师可以通过问题引导学生进行思考：大家看完...
如何提高学生现代文阅读水平
如学习《藤野先生》,引领学生了解鲁迅进化论思想如何形成的,特别是了解鲁迅弃医从文的原因。学习《背影》,引领学生理解朱自清父亲当时的处境,更好地理解父爱。3、教师创设情境,给学生展示的舞台。轻松、活泼、有序的课堂教学气氛是我们每个当老师的一种追求,现实生活中,我们可以看到如果课堂气氛紧张、压抑、沉闷,学生...
语文阅读技巧
7、 比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。 8、 说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、...
如何讲解文言文
首先,文言文阅读的要求和方法,概括地说,就是诵读、理解、背诵 。 诵读、理解、背诵,诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。所谓诵读,朱自清先生曾说:“诵读是一种教学过程,目的在培养学生的了解和写作能力,教学的时候先由老师范读,后由学生跟着读,再由学生练着读,有时还得背诵,除背诵以外都可以看着书。”...
定安县宫炎回答： 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
暴养18685514548问： 如何进行语文古诗词群文阅读教学 - ？
定安县宫炎回答： 关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是把一组文章,以一定1653的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读, 让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力...
暴养18685514548问： 如何指导学生进行群文阅读 - ？
定安县宫炎回答： 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以＂单元主题下、群文阅读＂策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
暴养18685514548问： 如何利用群文阅读课提高学生的阅读能力 - ？
定安县宫炎回答： 写作文的条件是深入生活,感动生活,由感而发,才能一挥而就.让学生认真观察生活中的一切,体会揣摩身入大自然.把自己的感受记录下来,日就写作心中有才,自然出手成文.
暴养18685514548问： “群文阅读”到底怎么教——以蒋军晶“创世神话”为例 - ？
定安县宫炎回答： 摘 要:阅读能力是现代公民必备的基本能力.要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践.群文阅读让课内大量阅读有了实施路径.下面以蒋军晶老师的“创世神话”群文阅读课为例,谈谈课堂操作中的具体实施途径.
暴养18685514548问： 三年级下册群文阅读《花儿像什么》教学设计及说课? - ？
定安县宫炎回答： 三年级群文阅读:《花儿像什么》教案群文议题:花儿像什么阅读书目:《花儿像什么》推荐书目:《花儿像什么》阅读目标:1.学生通过诵读,感受“花儿像什么”的趣味.2.学生运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.3.学生尝试用“花儿像什么”的方法,创编儿歌或故事.教学重难点:1.运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.2.尝试用“一个一个连下去”的方法,创编儿歌或故事.阅读过程:一、导学《房子里有箱子》(一)玩俄罗斯套娃,引入新课.
暴养18685514548问： 小学群文阅读有什么好处 - ？
定安县宫炎回答： “读”是语文的灵魂 一、课前自主阅读:“书读百遍其义自见” 扫清生字词,弄清大意,解决小问题,提出大问题. 第一步:读熟文本.对新课文,学生至少要读3遍,先读对,再读通,,最后读好,读的过程联系上下文识记生字和词语. 第...
暴养18685514548问： 如何在群文阅读教学中培养中学生的阅读能力 - ？
定安县宫炎回答： 首先,可以学习一些快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法.掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时...
暴养18685514548问： 如何进行小学语文群文阅读教学 - ？
定安县宫炎回答： 阅读对智力发展具有促进作用.指导阅读任何一篇课文阅读是汲取和掌握知识的重要途径;阅读教学中的任何一项训练都不同程度地起到开发学生智力的作用,因此,都是给学生智慧仓库里增添一笔财富
暴养18685514548问： 如何借力群文阅读来提升学生的语文素养 - ？
定安县宫炎回答： 以阅读能力培养为目标,以激发学生的阅读兴趣为出发点,养成学生养成良好的阅读习惯,掌握多文快速阅读的方法,从而培养学生的语文核心素养.课堂上,王娟老师引导学生从每篇范文中主动寻找主要内容、相互欣赏故事情节、从中学习习作方法.所选范文故事情节一波三折、描写生动有趣、符合儿童年龄认知特点、师生互动丰富多彩,因此,整堂课学生参与意识强,在快乐学习中主动完成了知识的构建.
