群文阅读公开课视频
公开课对指导孩子阅读和语文学习有哪些帮助和启发
提供高质量的教学资源，扩宽知识视野。1、提供高质量的教学资源：公开课是专业教师或者学者针对某个特定的主题进行讲解的录播课，这些课程会提供更深入、更全面的视角，能够帮助学生更好地理解和掌握语文学习的核心技能。2、扩宽知识视野：公开课的内容会涵盖课本之外的知识，可以帮助学生扩宽知识视野，更加...
让英语阅读“悦”起来--余杭片和瓶窑片九年级英语教研活动
阅读不仅能培养学生的语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。如何打破传统阅读课？让阅读“悦”起来？12月20日，余杭片和瓶窑片九年级英语教研活动在我校进行，我校朱杭芳老师和黄湖中学的李玉兰老师开设了阅读教学公开课，两节课在两位老师的精心准备和学生的积极配合下圆满的完成了教学任务，尤其我校朱...
细节描写作文公开课实录
快乐的一节课 今天,老师带着我们上了一节快乐的作文课. 老师为了能让我们更好的学习作文,所以把每节课都设计的十分快乐,不在枯燥乏味.这不,今天快乐的...仔细阅读这些作品,就会发现这样一个共同的问题:往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。 细节描写的范围很宽广,它...
【小学语文阅读教学课例研究报告】 小学语文课例研究报告范文
第一步:每位老师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标。我教六年级语文,所以,我把阅读教学的目标归纳为三个方面:一是培养语感涵咏能力;二是学习阅读的方法;三是提高理解文本内涵的能力。 第二步:我以本学期的课文为内容,确定一篇文章作为公开课来解析。我选的是《詹天佑》。 第三步:我认真钻研教材...
八年级上册语文《长江三峡》公开课教案
比较阅读有助于加深对课文的理解,有助于提高阅读能力。 三、教学过程设计 (一)板书文题及作者;导入新课。 问:关于长江三峡同学们都有哪些了解呢? (学生讨论,自由举手回答。教师简略介绍。) 教师启发讲解。 1.长江三峡,西起四川省奉节县白帝城,东至湖北省宜昌县南津关,长193公里。 2.读预习提示第2段。三峡是...
备课记录(一)
2、选择实用类中的哪类文本？3、阅读实用类文本的方法是什么？三、查找资料，解决疑问中的收获 1、实用类文本的对象目的很明确，不同的实用文是给不同的人群阅读的。于是，我想我既然要出实用类文本阅读课，不如我就选取专门给学生读的实用类文本，这样的阅读课，就不仅仅是完成任务的公开课，而是...
如何上好小学语文公开课
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名师谈文言文课怎么上
1. 如何上高中文言文翻译技巧公开课 1、原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。2、标准：信、达、雅。信：要求准确表达原文意思，不增、...
小学语文如何开展阅读课教学
（四）群文阅读拓展 群文阅读将相同主题的文章进行组合，以“群”的形式展开统一化教学，在对比分析、相同点类比形式下展开教学。此外，在阅读教学中，应注重同类文章间的知识迁移，教师根据自身教学经验进行群文组合，可选取课外拓展阅读与课内整合阅读的方式进行。
小学二年级个性化阅读的公开课怎么上
作为第一堂公开课，上课的思路要清晰，上课流程上的时间要把握精准，避免拖堂和没事做。课堂上难免会出现突发事件，处理原则是，尽量牵引到教学中来。如：让一个孩子读生字，他站起来不知道干什么。老师说：“有一些生字朋友要找你玩，刚才你没空，现在你可以和他们见见面了吗？我来给你引荐……”...
兰山区定坤回答： 摘 要:阅读能力是现代公民必备的基本能力.要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践.群文阅读让课内大量阅读有了实施路径.下面以蒋军晶老师的“创世神话”群文阅读课为例,谈谈课堂操作中的具体实施途径.
符阮13484545001问： 如何进行语文古诗词群文阅读教学 - ？
兰山区定坤回答： 关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是把一组文章,以一定1653的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读, 让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力...
符阮13484545001问： 小学语文群文阅读教学中如何提高学生读写结合能力 - ？
兰山区定坤回答： 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
符阮13484545001问： 群文阅读怎样发挥学生的主体作用 - ？
兰山区定坤回答： 群文阅读是一种新型的阅读形式.通俗地讲,群文阅读,就是把具有相同特点的一类文章有机地组合在一起,通过教师的引导和点拨进行阅读.学生在阅读中通过比较和分析来掌握阅读中的内容及所表达的思想.在同类综合比较中,学生就会对语文阅读形成自己的认识和理解,掌握这一组文章的特点和写作技巧,构建出自己对于语文知识的理解,是一种有效的阅读教学方式.
符阮13484545001问： 如何指导学生进行群文阅读 - ？
兰山区定坤回答： 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以＂单元主题下、群文阅读＂策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
符阮13484545001问： 如何借力群文阅读来提升学生的语文素养 - ？
兰山区定坤回答： 以阅读能力培养为目标,以激发学生的阅读兴趣为出发点,养成学生养成良好的阅读习惯,掌握多文快速阅读的方法,从而培养学生的语文核心素养.课堂上,王娟老师引导学生从每篇范文中主动寻找主要内容、相互欣赏故事情节、从中学习习作方法.所选范文故事情节一波三折、描写生动有趣、符合儿童年龄认知特点、师生互动丰富多彩,因此,整堂课学生参与意识强,在快乐学习中主动完成了知识的构建.
符阮13484545001问： 三年级下册群文阅读《花儿像什么》教学设计及说课? - ？
兰山区定坤回答： 三年级群文阅读:《花儿像什么》教案群文议题:花儿像什么阅读书目:《花儿像什么》推荐书目:《花儿像什么》阅读目标:1.学生通过诵读,感受“花儿像什么”的趣味.2.学生运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.3.学生尝试用“花儿像什么”的方法,创编儿歌或故事.教学重难点:1.运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.2.尝试用“一个一个连下去”的方法,创编儿歌或故事.阅读过程:一、导学《房子里有箱子》(一)玩俄罗斯套娃,引入新课.
符阮13484545001问： 小学群文阅读有什么好处 - ？
兰山区定坤回答： “读”是语文的灵魂 一、课前自主阅读:“书读百遍其义自见” 扫清生字词,弄清大意,解决小问题,提出大问题. 第一步:读熟文本.对新课文,学生至少要读3遍,先读对,再读通,,最后读好,读的过程联系上下文识记生字和词语. 第...
符阮13484545001问： 如何利用群文阅读课提高学生的阅读能力 - ？
兰山区定坤回答： 写作文的条件是深入生活,感动生活,由感而发,才能一挥而就.让学生认真观察生活中的一切,体会揣摩身入大自然.把自己的感受记录下来,日就写作心中有才,自然出手成文.
符阮13484545001问： 如何在群文阅读教学中培养中学生的阅读能力 - ？
兰山区定坤回答： 首先,可以学习一些快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法.掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时...
