社戏课堂笔记人物形象
语文怎么做好预习笔记???
1、能提高听课效率。通过预习，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容预习时自己就能够弄懂，哪些内容自己课前不能弄懂，这样，听课时，便可集中精力去听那些自己不懂的部分。听课变得有了针对性，能够抓住课堂学习的重点和难点。2、更好地做课堂笔记。如果课前不预习课文，上课时老师讲什么就...
25课王戎不取道旁李的课堂笔记,和它的意思
在写作技巧方面，我们可以学习本文如何通过具体的细节描写来表现人物性格和情感。例如，诸儿竞走取之，唯戎不动”这句话通过对比的手法突显了王戎的与众不同。此外，本文还运用了白描手法来刻画人物形象，如“戎尝与群儿戏”这句话简洁明了地描述了王戎与孩子们一起玩耍的场景。总之，《王戎不取道旁李...
高二语文教师教案
3、学会客观地评价历史人物。 【学习重点】梳理情节,通过对人物语言、动作描写的分析,准确概括项羽的形象。 【学习难点】学会客观地评价历史人物。 【学法指导】 1、 认真阅读课本,结合注释,疏通文意,用红笔勾画出不懂的字、词、句。 2、 用红笔勾画出描写项羽语言、动作的句子,概括项羽的性格特点。 3、结合...
初二下册语文上课笔记
雨的形象:奉献着、使者注释:1选自《泪雨笑》,纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪雨笑》《先知》《沙与沫》 第十一课 敬畏自然 严春有 议论性散文 作者在议论上层层推进一、 引论 1人类要征服自然是不自量力的:论历史、论关系、论智慧二、 本论 2-4人类的智慧不值得骄傲:从航天事业来讲 从人类的...
温度.课堂(二十二)《林教头风雪山神庙》教学笔记(1)
本节课,我主讲两个方面:品读人物和环境描写。 品读小说,人物形象是必不可少的。人物是小说的灵魂,而语言和动作又是最能体现出人物个性的一点。所以在理清了小说主要内容和明确了古典小说的基本知识后。我带着学生进入文本,解读林冲的形象。 学生最感兴趣的的是林冲怒杀陆谦等人的那一幕。 大屏幕上出现几段文字:...
如何让语文课堂更高效
要认真备好每一节课。要求学生做好课前预习，做好预习笔记 一 演一演，知内容 诗人、哲学家尼采说：“有人的地方就有表演”。 课堂表演，即是在语文课堂教学中，让学生扮演课文人物的角色，进行一些表演，从而促进学生理解课文内容。语文课堂的表演一般采用朗读表演和动作表演。让学生通过表演在活动中...
六年级下册语文书8课的中心思想
讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事.他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神. 详细点 课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程.第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得...
《饮酒(其五)》课堂教学实录及评点
“常识积累”,这是课堂上的第一个教学活动。教师通过“叠加”的手法,将作者简介、成语典故、诗人作品、人物趣事等巧妙地整合并升华,以厚实的材料铺垫出一个鲜明的人物形象,同时引导着学生不停地做笔记,不断地感受着诗人的内心世界。这种看似平实的手法,却反映出教师超常的艺术敏感和高卓的糅合能力,令人叹服。在一则...
孩子初一,喜欢背诗词,但诗歌鉴赏却得不到分,尤其是课外部分,怎么办...
【2】形象（人物形象、事物形象、景物形象）【3】表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、结构手法）【4】概括分析 【5】作用题（某句作用、某联作用、人景物作用）【6】情感态度题 【7】朗读角度（节奏、押韵、感情）穆老师教你如何答好古诗词鉴赏题【1】要想学好古诗词鉴赏，必须先从良好的学习...
唐僧的品质
1、坚韧不拔、执着追求 在小说《西游记》中，作者把唐僧的性格进行了进一步地刻画，成为多少人为之学习的楷模。作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”。 大徒弟尽管机智不凡，本领高强，但在连伤“良家三人性命”后，师父也不能顾及情面，而将他逐回老家；2、善良 作为僧侣，他...
泽库县邦川回答：[答案] 人物形象的塑造 作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等.这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,友爱热情.“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”,...
竺哲18263036050问： 《社戏》里的人物形象 - ？
泽库县邦川回答： 人物形象的塑造 作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等.这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,友爱热情.“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”,以防万一...
竺哲18263036050问： 分析社戏一文中的人物形象 - ？
泽库县邦川回答： 双喜:勇敢,又机智,有着少年心性和淳朴,热情、能干、细心、办事果断. 阿发:热情好客、纯朴无私.处处透着一种憨直的淳朴感. 六一公公:善良、宽厚、好客、豪爽, 一个很淳朴有很守礼教的乡下人形象.
竺哲18263036050问： 社戏中的人物分析,全一点, - ？
泽库县邦川回答：[答案] 双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出:他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻...
竺哲18263036050问： 《社戏》中人物的性格是怎样的? - ？
泽库县邦川回答： 作者本人:对美好社会向往 母亲:怠慢 外祖母:有礼 双喜:机灵,淳朴,聪明,讲义气 阿发:淳朴,善良 桂生:淳朴 六一公公:淳朴,老实,不斤斤计较 八公公:细心 老师教的 不对别怪我 73
竺哲18263036050问： 2016七下语文《社戏》中阿发和桂生的人物形象 - ？
泽库县邦川回答： 阿发:胆大心细、善良无私. 桂生:热情友爱、无私. 看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆.这些都是他们无私品质的突出表现.
竺哲18263036050问： <<社戏>>人物性格特点 - ？
泽库县邦川回答： 桂生: 聪明活泼,胆大心细,友爱热情 双喜:聪明能干、有责任心、驾船技术高、具有一定的领导才能 阿发:憨厚无私、勤劳肯干 六一公公:善良、纯朴
竺哲18263036050问： 《社戏》的简要问题,文中的主要人物是谁?根据文中语句分析人物特点. - ？
泽库县邦川回答：[答案] 双喜 语句 忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!” 人物 特点心细如发,聪明伶俐 桂生...
竺哲18263036050问： 《社戏》中出现了哪些人物?人物的性格特点是什么? - ？
泽库县邦川回答： 双喜:聪明热情,机灵能干,善于为他人着想 六一公公:珍惜自己的劳动成果,好客,朴素.老实,厚道
竺哲18263036050问： 鲁迅<<社戏>>中的人物形象?急!!! - ？
泽库县邦川回答： 双喜是孩子们的头,他勇敢,又机智,有着少年心性和淳朴 阿发处处透着一种憨直的淳朴感,他让小伙伴只偷他家的豆子 六一公公是一个很淳朴有很守礼教的乡下人形象
