白杨礼赞导入环节
白杨礼赞教案
1、教学目标，理解白杨树的象征意义。在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。2、课时安排，2课时，教学过程，创设情境，导入新课，播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树有些感性认识。释题：“礼”，崇敬，题目的...
白杨礼赞导入语怎么写
白杨礼赞优秀教案 一、导入新课：同学们好!现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极易...
白杨礼赞教案
(一)导入新课 播放歌曲《小白杨》,这首歌曾唱遍了大江南北,它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树,它们在手法上有着异曲同工之妙。今天,让我们一起研读散文《白杨礼赞》。 (二)整体感知 1、初读课文,介绍作者和写作背景,解决生字词(屏幕出示生字词,学生通过课前查资料教师补充...
《白杨礼赞》语文教学设计
在语文教学中，《白杨礼赞》的设计目标是通过散文单元的学习，让学生掌握抒情和议论的写作技巧，提升写作能力。核心内容在于理解和应用象征手法，以及理解文章的结构和作者意图。教学策略包括小组合作、多媒体辅助和谈话教学法，具体步骤包括导入（通过《小白杨》歌曲引入）、整体感知（作者背景和情感理解）、深...
白杨礼赞教案
白杨礼赞教案 一、教学目标 (一)理解白杨树的象征意义。 (二)在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。 (三)学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时 (一)创设情境,导入新课 1.播放西北高原上白杨树的资料片,让学生对白杨树...
白杨礼赞优秀教学设计
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。结合这段创作背景，...
《白杨礼赞》教案设计
导语:《白杨礼赞》赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! [教学目的] 1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 [教学重点和难点] 象征手法,在记叙中抒情。 [...
白杨礼赞创意教学设计
1.确定学习目标 在白杨礼赞创意教学设计中，首先需要确定学习目标。学习目标应该清晰、具体、可衡量，以便学生能够明确自己的学习目标。2.激发学生的兴趣 在确定了学习目标之后，需要激发学生的兴趣。教师可以通过引入一些有趣的案例或者问题，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。3.设计具有挑战性的任务 在...
八年级下册《白杨礼赞》教案设计
(一)导入 新课、解题。 这一单元是散文单元,学习这个单元,不但要掌握课文内容,要更学习阅读散文的方法并掌握散文的特点。 这个单元的第一课是《白杨礼赞》。 板书课题及作者。 提问:前面,我们学过茅盾的一篇什么文章?(学生:《第比利斯的地下印刷所》是说明文。)茅盾原来叫什么名字?出生在哪个省?他著名的代表作品...
白杨礼赞教学设计
教学的重点集中在白杨树的象征意义上，难点在于象征手法在文章中的运用。茅盾，作为作者，巧妙地通过写树来描绘人，表达抗日军民团结、坚韧不拔的精神。教学中，教师会引导学生在整体理解课文的基础上，通过解析过渡段和抒情线索，如4、6段的连贯性，以及作者对白杨树的赞美，来突破难点和重点。在导入环节...
甘德县麦白回答： 第一部分(第一层)1-4段 从开头到“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树! ” 第二部分(第二层)5-6段 从“那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.”到“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树.” 第三部分(第三层)7-8段从“它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,——”到“尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,以及力求上进的精神. ” 第四部分(第四层)最后一段
闽歪15089201650问： 《白杨礼赞》分为几部分,怎么分? - ？
甘德县麦白回答：[答案] 五个部分第一部分(1—4) 直抒胸臆,点明题旨——赞美白杨树的不平凡. 第二部分(5—6) 展示背景,突出主体.描写西北高原的景色,从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡. 第三部分(7) 深入主体,具体描绘白杨树...
闽歪15089201650问： 白杨礼赞讲解？
甘德县麦白回答： 通过对白杨树的赞美,歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神
闽歪15089201650问： 《白杨礼赞》的提纲 速度呀··········· - ？
甘德县麦白回答： 白杨礼赞 ——茅盾/文白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子;黄的,那是土,未开垦的处女土,几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿...
闽歪15089201650问： 白杨礼赞主题是什么?速回! - ？
甘德县麦白回答：[答案] “主标题”的筹划大略分为三个阶段:感知美阶段、抚玩美阶段和创造美阶段.以《白杨礼赞》为例: 1.在初读阶段,筹划了这样一个标题:你以为白杨树美在那里? 有的弟子就说:“白杨树美在它的外形.它是力图上游的一种树,笔挺的干,笔挺的...
闽歪15089201650问： 白杨礼赞主要讲了什么.是怎么去写的 - ？
甘德县麦白回答： 两者的相似之处:一是“极普遍,不被人重视”,二是“有极强的生命力”.借助象征,写出了赞美白杨树的原因,点明了主题
闽歪15089201650问： 《白杨礼赞》的作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”的 - ？
甘德县麦白回答： 第一段破题,直抒胸臆.“礼赞”,崇敬而赞美;“不平凡”,是礼赞的原因.起始峭拔有力,赞美之情破空而来.第二段描写高原景象,述说白杨树的生长环境.粗线条勾画,着眼于色彩,“黄绿错综的一条大毡子”,概述高原特色,辽阔平...
闽歪15089201650问： 白杨礼赞中白杨树为什么不平凡? - ？
甘德县麦白回答：[答案] 《白杨礼赞》 思考与练习? 1.这篇课文借物咏人,作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”? 从白杨树的生长环境写到它的外部形象,再写到它的内在气质,逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”. 2.文章赞美白杨树“不平凡”,却又多次...
闽歪15089201650问： 白杨礼赞的主要内容 - ？
甘德县麦白回答：[答案] 《白杨礼赞》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文.当时,伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降.国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”,进犯抗日根据...
闽歪15089201650问： 白杨礼赞作者是怎么赞美白杨树的 - ？
甘德县麦白回答：[答案] 具体地表现为如下几个方面:第一,大手笔写白杨树的生长环境,突出西北高原壮阔、粗犷的特点,以此为背景衬托白杨树;第二,大写意描绘白杨树的形象,直露地点明白杨树的象征意义,这与工笔细绘、迂曲委婉的暗示型作品是迥然有别的;...
