浅析低年级趣味识字的论文
如何让识字教学凸显趣味性
教师在教学过程中，夯实学生对汉语拼音的掌握，从而达到学生可以对注音课本、读物中的汉字进行识记，对已学会的汉字进行拼音标识。对于中低年级的识字教学，教师可以制作色彩艳丽的汉字、拼音教具来辅助课堂教学。例如，在“树”字的讲解中可以制作一张卡片，用卡通简笔画的方式画出树的拼音“shu”，把h画...
最好的识字方法
下面介绍几种趣味识字方法:编字谜识字低年级的识字教学中,"编字谜"能帮助学生轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,学生经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛会非常活跃。如:朋:两个月亮交朋友;林:两棵树,并排站;休:一个人靠在木头上;息:自己的心禾:一棵小树苗,头上戴草帽。;思:十张口,一颗心,猜猜看,动...
字源识字法在小学低学段语文教学中的运用策略
字源识字法的优势:（一）增强识字的趣味性 在低年级教学中，由于学生年龄偏小，思想比较活跃，传统的教学模式无法集中学生的注意力，不利于教学效率的提高。字源识字法则从汉字的外形、汉字的含义、汉字的形态、汉字的文化等方面，为学生打造趣味性的课堂，能够降低学生在识字阶段出现的枯燥感，让学生在短...
识字方法有哪些?
识字方法，适合一二年级的孩子。
小学一年级下册语文教案《识字》二
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字 1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图...
如何有趣提高小学生的识字写字能力
5、巧用“顺口溜”识字:“顺口溜”朗朗上口,趣味十足,可以强化学生对生字理解记忆。对辨识难写易错的字形特别有效，如识别带声旁“青”的形声字:日出“晴”空万里,水到“清”澈透明,心至“情”意浓浓,虫来“蜻”蜓飞低。区分带“门字框”的形近字:心进门“闷”得慌;马入门“闯”了祸;人进门...
如何上好低年级识字教学
一、让学生在自学中寻找规律，在识字中提高学习兴趣。 1、在语文识字教学中，教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，主动识字。 2、在低年级的识字教学中，在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，接着...
浅谈如何培养农村小学低年级学生的识字能力
例如：现行一年级语文教材上册里根据刘御作品改写的《小白兔》、李克迪作品改写的《有礼貌》等，都很值得我们去学习和探究。三、巧编谜语，趣味识字 谜语是文艺演出时演员能与观众产生互动的一种节目，使观众在趣味妙答的娱乐氛围中轻松地学到知识。随着识字量的不断增加，难度也不断加深，低年级学生在...
如何根据不同的识字经验组织识字教学
在这次观摩活动中,纵观几节低年级的识字教学,教师都充分发挥了组织者、引导者的作用,依据学生的身心发展规律和识字教学的特点设计合理的教学过程,如:沙坪坝区梨树湾小学的朱智慧老师执教的西师版二年级下册第21课《骑“白马”的苍耳》一课,朱老师展现给我们的是一堂将知识性与趣味性融于一体的识字课.感动于朱老师...
怎么提高识字能力
一、趣味识字法 1、开课环节生动有趣 低年级的孩子天真活泼，合群、爱交朋友是这一阶段学生的特点，根据这一特点我这样设计教学的开课环节：“同学们，今天有几个我们不认识的小客人来到我们身边，你们愿意跟他们交朋友吗？”“愿意！”在孩子们的大声回答声中我打开电脑教学软件出示生字卡片并告诉他们...
曲松县利复回答： 可以给小学生买一些带拼音的故事书,让小学生读,读书的过程就是识字的过程.
伍急15831141833问： 如何增强小学语文识字教学的趣味性 - ？
曲松县利复回答： 一、在丰富多彩的游戏活动中识字,激发兴趣 一年级学生识字存在的问题是:学得快,忘得也快.如何解决这个难题,通过实践,我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入＂游戏厅＂玩,在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字.低年级孩子年龄小,自制力弱.
伍急15831141833问： 浅谈小学语文如何进行识字教学 - ？
曲松县利复回答： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
伍急15831141833问： 如何增加小学识字教学的趣味性 - ？
曲松县利复回答： 识字教学是小学语文教学的重要内容,相对比较枯燥,容易引起学生的厌烦.教师要善于采用多种手段增加识字教学的趣味性:创设适合小学生年龄特点的、生动的学习情境;采用对比法识字法区别形似字;借助猜谜语的方式强化对自形的记忆;借助编文字笑话来激发学生区分形似字的热情.
伍急15831141833问： 如何增加低年级学生识字教学的趣味性 - ？
曲松县利复回答： 兴趣是低年级学生学习的强大动力,处在幼儿期的幼儿最感兴趣的活动是游戏.好的游戏在教学中能使幼儿积极主动地与汉字发生相互作用,进而激发幼儿对汉字的学习兴趣.在轻松愉快的游戏中学习识字.因此,选择好的游戏在“听读识字”...
伍急15831141833问： 浅谈高效课堂中如何提高小学低年级学生的识字效率 - ？
曲松县利复回答： 识字教学是小学低年级语文教学的重点.《全日制义务教育语文课程标准》在识字方面明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.人教版教材识字的编排,遵循了认写分开,多认少写的原则,学生识字的任务较重.而在教学...
伍急15831141833问： 如何进行有趣的识字教学 - ？
曲松县利复回答： 随境潜入心 识字悄无形 以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.语文课程...
伍急15831141833问： 如何增强低年级识字教学的趣味性 - ？
曲松县利复回答： 利用学校环境.通过听张晶晶老师的识字方法,我觉得识字教学于学生相互交往的活动中.低年级的学生乐于交往,教师要抓住这一有利的资源,让他们通过认识身边同学的名字来认识生字.让学生将自己的名字和拼音制作成卡片,每天上课前的几分钟让学生进行自我介绍,每介绍完一批,就把这些卡片贴到后黑板的识字角上.这样就能引起学生的好奇心,让他们有主动去了解这些名字的意愿.
伍急15831141833问： 小学语文识字教学主要研究哪些问题 - ？
曲松县利复回答： 俗话说“人生聪明识字始”,识字教学是小学语文阅读教学的起点,是语文启蒙教育的开端.有识之士提出,小学生识字越早越好,越多越好,越快越好,这样越有利于学生开展广泛的阅读.因此在小学低年级语文教学中,识字是重点,是语文...
伍急15831141833问： 如何在小学语文教学中加强识字教学 - ？
曲松县利复回答： 《语文课程标准》认出为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”.一、增添情趣托尔斯泰说过:“成功...
