浅谈如何培养农村小学低年级学生的识字能力
一、巧用插图,图字结合
再简单的文字,都是表示语言的抽象符号,在教学时若不能对其进行科学的处理或处理不当,则小学生在识字时的确不易接受或存在很大困难,反之不仅能减轻他们识字的难度,还能激发他们识字的兴趣。如:现行一年级教材语文上册里第十三页的“马、兔“等将其制成插图并配上汉字,这样教学时呈现在小学生眼前的不再是抽象、单调的汉字而是图文并茂形象直观的精美插图,则他们的苦学就变成了乐学,厌学就变成了趣学。
二、顺应童心,儿歌诱导
儿歌简单明了,唱起来朗朗上口,学起来易于接受,是小学生非常喜欢的歌曲之一。在识字教学中,若能将要学习的汉字与他们生活密切相关的素材结合起来,灵活地编成儿歌,用来诱导学生去识字。这样就克服了学生识字难,难识字的烦恼。例如:现行一年级语文教材上册里根据刘御作品改写的《小白兔》、李克迪作品改写的《有礼貌》等,都很值得我们去学习和探究。
三、巧编谜语,趣味识字
谜语是文艺演出时演员能与观众产生互动的一种节目,使观众在趣味妙答的娱乐氛围中轻松地学到知识。随着识字量的不断增加,难度也不断加深,低年级学生在识字学习时就越发深感力不从心,此时若能将他们要认识的汉字七编成谜语,那他们在愉快的氛围中就会自发的去刻苦学习。努力作答。例:现行一年级语文教材上册里,根据程听宏作品改编的《比尾巴》。
四、咏颂古诗,古为今用
有些古诗咏颂起来朗朗上口、韵律优美,不仅能陶冶人的情操,还能给人以美的享受,进而催人自发学习,加深学习者的无意识记忆。如:李白的《静夜思》、王维的《画》等古诗,成为千古绝唱,原因就在于此。例:现行一年级语文教材里,它们能选入其中,依笔者愚意所判,其编辑意图在正在于此。
五、理性分析,抓住共性
低年级学生尽管性格资质不同、能力水平各异,只要去做理性分析,就会发现他们有许多共性。如自我表现、表扬赞美、争优抢先等。在识字教学中,抓住这些共性采取愉当的方法并加以应用,定能取得好良好的效果。例:哪位同学能领读这篇文章;大家都读得很好;谁读得最好谁先休息等。这样他们的努力能得到同学的认可老师的肯定,努力的结果能增强学生自己的信心和成就感,进而激起学生识字的兴趣和欲望。
毋庸置疑,提高农村小学低年级学生识字能力的教学方法远不仅于此,并无固定模式可循。只是在识安教学中我们能具体问题具体分析并作出科学的处理,定会取得学生学得有趣,教师教得轻松,家长看到满意的好效果、好成绩。
新桥中心小学 潘诚岸
兴趣是最好的老师。新课程标准十分重视激发学生的学习兴趣。低年级学生天性好动,自制力较差,注意的持续性不强。教学生字有很多种的方法,学生掌握了这些方法以后,就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的能力。还让学习生字成为了种乐趣。下面我将谈谈最近几年教低年级的语文,从中摸索出一些语文识字教学的小窍门。
一、激发兴趣,自主识字
启发学生以熟带生,偏旁带字,加一加,减一减,换一换,编顺口溜、谜语等,采取多种形式,多种方法记住字的音、形、义。
1.加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字如青、请、情、清、晴、睛、精、静。 用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁,一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找朋友的游戏来记忆生字取得的效果不错。
2.减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习生就是丢掉了一笔就变成了牛,家没有了房盖就成了豕。学习过程也可以变成一个游戏过程,让学生来扮演不同的生字,让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了,这样课堂的气氛也活跃了,学生学习的兴趣也提高了,记住的生字就多了。
3.编儿歌:把所要学习的汉字的音、形、意结合起来,编到儿歌里,学生就很容易记住这个字,寓教于乐。如我在教学乒乓两字时编成乒乓乒,乒乓乒,差点当了兵;教学善字时编成一只羊,站在口上方,兜里装着两块糖,你说善良不善良。
4.猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜
A、巧夺天工打一字 (人)
B、两个小孩在土堆上背靠背。打一字 (坐)
C、眼前一座山,只能看见尖。
D、山中两个洞,空气通里边。打一人体器官 (鼻)
以字谜、顺口溜等形式出题检测学生识字,能激起学生的好胜心,也有趣味性,能唤起学生兴趣。通过这些方法加上辅助的游戏学生学习生字就充满了乐趣,也大大的提高了识字量,省去了重复书写给学生带来的负担和压力。
二、在说读写中巩固识字
1、结合语言环境运用生字。课堂上,教师在教完一课后,让学生根据自己的生活经验展开联想,说几句话,或者编一小段对话。通过这种练习,不仅能够巩固所学生字,还能提高学生的口语表达能力。
2、引导学生在广泛阅读中掌握运用所学汉字,不断认识新字。
在识字教学中,我根据语文园地里学生熟悉的古诗,让他们自己自主学习,读读背背古诗的内容,这样既达到了识字的效果,有丰富了语言、积累了语言。如学生学习古诗《咏鹅》、《春晓》、《村居》这些内容,学生自主识字字,在背诵古诗时,学生能够把字读准确、读流利,正确地背诵。鼓励学生在阅读中记字、识字、巩固字。
3、引导学生在写作中掌握生字。写作教学主动要求学生运用所学生字,在运用中掌握。练习的方式可灵活多样:初学者可造句,用上新学的字词;有一定基础的学生可用学过的新词写一段话;进行比赛,看谁新词用得多,用得好。这样,学生对字词的记忆更深刻,进而扩大识字的天地,巩固识字教学。
三、指导学生在合作中学习生字
合作是一种很重要的学习能力。课堂上,我们把学生分成四个人一小组,每个小组选出一个小组长。在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字:四人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可马上提醒或纠正,强化了对字音、字形记忆。之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。
四、引导学生在生活中识字
生活为学习提供了广阔的空间,在教学中引导学生在生活中识字,做到形式多样,活泼生动,趣味性强。如,教室的园地,校园里的告示牌,橱窗里的标语,带领学生边参观边引导识字。帮助学生尽快熟悉全班同学的姓名,为每个学生做一张精制的姓名卡,贴在课桌上,方便学生记住每个同学的姓名,检查看谁记得最快。创设识字环境,给学生展示交流的空间,借助生活中的实物、图片识字,如:窗、讲台、黑板、电视机、电脑、录音机等都贴上生字卡片,让学生看到什么记住什么。社会是个大课堂,通过参观、游览等形式,拓展学生识字的空间,让学生在生活中自主地识字。可编成故事:一座小山推倒了,可山上的小树还直立着。学习汉字,可以把它想象为一幅图画、一个动作、一种神态、一种心理活动、一个热闹场面、一个故事情节等,都是学习汉字的资源,教师应经常有意识地引导学生。
再简单的文字,都是表示语言的抽象符号,在教学时若不能对其进行科学的处理或处理不当,则小学生在识字时的确不易接受或存在很大困难,反之不仅能减轻他们识字的难度,还能激发他们识字的兴趣。如:现行一年级教材语文上册里第十三页的“马、兔“等将其制成插图并配上汉字,这样教学时呈现在小学生眼前的不再是抽象、单调的汉字而是图文并茂形象直观的精美插图,则他们的苦学就变成了乐学,厌学就变成了趣学。
二、顺应童心,儿歌诱导
儿歌简单明了,唱起来朗朗上口,学起来易于接受,是小学生非常喜欢的歌曲之一。在识字教学中,若能将要学习的汉字与他们生活密切相关的素材结合起来,灵活地编成儿歌,用来诱导学生去识字。这样就克服了学生识字难,难识字的烦恼。例如:现行一年级语文教材上册里根据刘御作品改写的《小白兔》、李克迪作品改写的《有礼貌》等,都很值得我们去学习和探究。
三、巧编谜语,趣味识字
谜语是文艺演出时演员能与观众产生互动的一种节目,使观众在趣味妙答的娱乐氛围中轻松地学到知识。随着识字量的不断增加,难度也不断加深,低年级学生在识字学习时就越发深感力不从心,此时若能将他们要认识的汉字七编成谜语,那他们在愉快的氛围中就会自发的去刻苦学习。努力作答。例:现行一年级语文教材上册里,根据程听宏作品改编的《比尾巴》。
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如何培养农村小学生的创新能力
不断地去摸索,去创新,我们的教育教学才有落实,才能培养出有素质的农村小学生。当然,改善和完善农村小学生创造能力的现状,决非易事,更不是一朝一夕能完成的。但只要我们每一个教育工作者有极大的爱心和毅力,在农村这片广阔的土地上辛勤的耕耘,那么农村小学教育的明天一定会勃勃生机。
如何培养农村小学生良好学习习惯策略研究
3、促进农村小学教育教学质量的提高。 研究内容:(1)、学生良好学习习惯养成途径的研究。根据低年级学生身心发展规律和生活、学习的实际情况,研究制定具体研究计划。这一目标必须着眼于培养学生创新性学习习惯,促使学生主动发展、创造性发展。必须全面、具体,就学习情感和学习方式,上课准备、上课听课、看书、...
如何培养农村小学生良好学习习惯策略研究
如何培养农村小学生良好学习习惯策略研究课题研究报告樟树市临江小学课题组 一、问提的提出 美国心理学家威廉.詹姆士说:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”;由此可见,一个好的习惯对人的一生来说是非常重要的。在人有限的一生中,儿童时代是一...
谈农村小学教育中的问题
1、农村入学儿童减少,学校分布不合理,办学规模萎缩。计划生育政策的实施,农村年轻夫妇观念的转变,使得农村人口出生率持续降低,学龄儿童逐年减少,农村小学在校人数日渐萎缩。农村经济的发展,居民收入的提高,以及九年义务教育完全免费的政策的实施。为了给孩子更好的起点,越来越多的农村的年轻夫妇宁愿把孩子送去较远的城...
怎样教好农村孩子?
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浅谈农村小学怎样培养学生的自学能力
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浅谈农村小学如何实施素质教育
三、 加强师资力量的培养 农村小学实施素质教育,教师是关键。常言道:“打铁要自身硬”,必须不断提高教师的素养。不仅要求教师具备良好的职业素养和专业知识,更要求教师有良好的思想道德素质,忠于社会主义教育事业,爱岗敬业,爱生重教,为人师表、乐于奉献、淡泊名利,在素质教育的实践中不断学习,不断探索,不...
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