枫树上的喜鹊最美板书
《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计及反思
小朋友们，通过上节课的学习，你能说说课文讲了什么内容吗？这节课我们接着学习《枫树上的喜鹊》，让我们再次跟着郭风爷爷一起去他住过的地方，去看看可爱的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。二、品读课文，想象情境 1.师:让我们跟着郭风爷爷一起去他住过的地方--贴字卡“枫树”渡口的旁边有一棵枫树...
小学二年级语文《喜鹊》教学教案
板书: 体态优美: 鸣声清脆: 消灭害虫: 教学生字“态”:齐读“体态”,我们可以用拆字法理解,意思是“身体的姿态” 3、那么哪一节让你知道了喜鹊体态优美? 哪一节写鸣声清脆? 哪一节告诉你喜鹊能帮助人们消灭害虫呢? 过渡:你们最想了解哪一方面内容?(然后根据学生的需求决定先上哪一节) 四、熟读课文 了解内...
《树和喜鹊》第二课时
6自然段。三、指导书写，布置作业 1.教师范写“单、居、乐”三个字，学生观察。2.学生练写，注意主笔的位置。3.布置作业：要求学生在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章，并谈谈自己的收获。板书设计 树和喜鹊 孤单没有朋友 快乐有了朋友 ...
枫树上的喜鹊学情分析
枫树上的喜鹊学情分析:二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。教学反思 ：《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元课文。
枫树上的喜鹊教学反思
最后，我问，作者真的听得懂喜鹊说的话吗？他们说：“听不懂，这只是他想的。”我顺口接到：“是的，用一个词来说，这叫什么？”有小朋友脱口而出：“想象。”我立即板书这两个字“想象”。我立即板书这两个字。需要改进的地方：首先：不害怕出现问题，假如孩子的...
小学语文教案
生回答(银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙) (三)赏读第二自然段 1、过渡:同学们,先让我们一起来看看...(板书:天下奇观) 3.比较:观潮的观字和天下奇观的观字的意思一样吗?在理解了观字意思的基础上,再去理解天下奇观。 4.小结:同一个字在不同的语言环境...
枫树上的喜鹊是几年级的
课文共13个段落，可以说每一段落描写都非常经典细致，第一段主要写了“我”喜欢渡口旁的枫树和树上的喜鹊窝。第二段~第四段主要写了“我”枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。“我”根据喜鹊一家的动作以及叫声，想象它们所说的话，从这些想象中“我”知道了喜鹊一家生活得很快乐，另外“我”通过对喜鹊...
树和喜鹊自然段有几个
树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。每天天一亮，喜鹊们叭叭喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叭叭喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐。二、赏析。1、《树和喜鹊...
()的喜鹊()的枫树()的山冈()的游戏()的大伞()的阿姨?
大家好，我是梦游仙境的星凝，今天星凝老师带大家一起走进二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》，走，我们一起去看渡口旁的大枫树，还有树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。一、字词讲解 星凝老师带领大家把这课的生字词过一遍，我们先找出一类二类生字中的前后鼻音。前鼻音：荫、便、拼、案、伞、教 后鼻音：...
一年级树和喜鹊的邻居各是谁
树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。《树和喜鹊》一文通过灵动直白的语言，脉络清晰的逻辑，按照时间顺序展现出了喜鹊和树由孤单逐渐转为相互陪伴共同成长的全过程，也告诉小朋友们陪伴是世界上最美好最珍贵的礼物，...
米东区阿奇回答： 我觉得是他好像一把很大又很高的绿色太阳伞一直打开着它的绿荫车Be了村里的肚头枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了,是的,我喜欢正在分数下抬头看喜鹊的窝,我常常觉得喜鹊会跟我说话,像童话书那样先给称呼他喜鹊阿姨我真是喜欢极了,上个星期天早上我正要盛个渡口去对面的树林里去,打开发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了
甘宝13010365310问： 枫树上的喜鹊这篇课文表达了我对喜鹊的什么之情 - ？
米东区阿奇回答： 《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的喜爱之情.《枫树上的喜鹊》是篇童话故事,文中的孩子们与喜鹊融为一体,表达出了孩子们对喜鹊的喜爱之情.本文的感情点在两句话中:“在心中称呼小喜鹊是'我'的喜鹊阿姨;在心中称...
甘宝13010365310问： 枫树上的喜鹊中枫树像一把很大又很高的什么?带给我很多什么? - ？
米东区阿奇回答： 树上的喜鹊中,枫树像一把很大又很高的什么带给我很多感想
甘宝13010365310问： 枫树上的喜鹊文中的我是个怎样的孩子 - ？
米东区阿奇回答： 我是一个热爱大自然,喜爱小鸟充满天真童趣的孩子
甘宝13010365310问： 文章详细写了我与喜鹊友好相处的景象有何作用. - ？
米东区阿奇回答： 作用:反映了人与自然和谐相处的道理.《喜鹊》这篇课文介绍了枫树上喜鹊一家的故事.通过“我”的创造性想象,把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色,让我们感受到了童真童趣,表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情.
