枫树上的喜鹊学情分析
枫树上的喜鹊学情分析:二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。
教学反思 ：
《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元课文。本文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。在本单元的学习目标中，有一个主要的语文能力的培养——运用学到的词语，把想到的画面写出来。
二年级第一次关于想象的能力训练，要求是：展开想像，获得初步的情感体验。第二次关于想象的能力训练，要求是：读句子，想画面。这三次要求，由易到难，螺旋上升。意识到这一点，真庆幸自己成为第一批教新教材的老师，每一个能力训练点，都符合着学生的发展，为我提供了教的方向。拿到这篇文章的第一感觉，真的很好玩，孩子们一定会喜欢读这个故事。
再细品下，文中可讲的点很多。词语“葱郁、遮蔽、渡口”是什么意思？文中的作者喜欢的是什么？课文运用了什么样的修辞手法？从哪里可以看出“我”的快乐？同样是喜鹊的语言，为什么有的地方用到的是感叹号，有的地方用到的是逗号？
这样一系列的问题出现后，课文最应该体现的教学目标不见了。我迷茫了——文章中的字、词、句、段、篇个个要讲，又要突出主题，怎么办？——舍！有舍才有得。语文教学不同于其他学科的地方在于，语文课要培养学生具备一定的能力，语文课必须要有语文味！
枫树上的喜鹊学情分析
枫树上的喜鹊学情分析:二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。教学反思 ：《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元课文。...
部编本小学二年级语文下册课件:《枫树上的喜鹊》
这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。六、课外好书推荐 徜徉在童话故事的海洋中，我们都是无虑的小精灵，这样有趣的童话还有很多很多，比如《沙滩上的...
枫树上的喜鹊这篇课文表达了我对喜鹊的什么之情 枫树上的喜鹊课文解析...
《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。《枫树上的喜鹊》是篇童话故事，文中的孩子们与喜鹊融为一体，表达出了孩子们对喜鹊的喜爱之情。本文的感情点在两句话中：“在心中称呼小喜鹊是‘我’的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是‘我’的喜鹊弟弟”。其他问题 1、枫树是什么样子的？说...
枫树上的喜鹊教材解读看这里
枫树上的喜鹊教材解读看这里：1、这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱?2、全文共13个自然段，叙述线索清晰，情...
枫树上的喜鹊这篇课文表达了我对喜鹊的什么之情枫树上的喜鹊课文...
该课文通过讲述孩子们与喜鹊的互动，展现了孩子们对喜鹊的真挚情感。文中的感情线索体现在两句描述中：“在心里，小喜鹊被称作‘我的喜鹊阿姨’；在心里，小喜鹊被称作‘我的喜鹊弟弟’。”关于枫树的问题，它被描绘成一把巨大的绿色遮阳伞，为渡口提供阴凉。枫树因其无私奉献的特性而受到喜爱。至于喜鹊...
小学语文《树和喜鹊》优质教案
教材分析： 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。 2. ...
部编版一年级语文下册课件:《树和喜鹊》
一、教材分析课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,就能享受快乐的生活。 二、学情分析本课语言优美,因此教学重点应该以诵读为主要方式,引导学生在读中感知,在读中感悟。据此,教学设计以读为主线,让学生在读中悟其意、品其味、抒...
《树和喜鹊》 优质教学设计(附反思)
重难点分析 逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达...
《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计及反思
通过提问引导学生深入理解课文内容，探讨喜鹊的生活习性和与人的关系。使用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的语言表达能力。3. 拓展延伸 引导学生发挥想象力，想象自己在枫树上与喜鹊相遇的情景，培养学生的想象力和创造力。组织小组讨论...
《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计及反思
“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。在教学时，我通过上节课的“我”喜欢引出我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看，让学生找到“我”所看到...
竹耿一静： 《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的喜爱之情.《枫树上的喜鹊》是篇童话故事,文中的孩子们与喜鹊融为一体,表达出了孩子们对喜鹊的喜爱之情.本文的感情点在两句话中:“在心中称呼小喜鹊是'我'的喜鹊阿姨;在心中称...
冀州市19887538625： 《枫树上的喜鹊》中的我喜欢什么? - ？
竹耿一静： 我觉得是他好像一把很大又很高的绿色太阳伞一直打开着它的绿荫车Be了村里的肚头枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了,是的,我喜欢正在分数下抬头看喜鹊的窝,我常常觉得喜鹊会跟我说话,像童话书那样先给称呼他喜鹊阿姨我真是喜欢极了,上个星期天早上我正要盛个渡口去对面的树林里去,打开发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了
冀州市19887538625： 求数学考试成绩80分以上的人数.此题中80分以上的人数是否含80分的? - ？
竹耿一静： 是包括80分的,就是求≥80分的人数···包含的是以上、以下、满、不超过、日内、届满等传统含义:XX以上就是大于等于XX,例如:100以上的自然数就是:100,101,102,…注:一般是包括那个数在内的.也就是理解成:以上=大于等于
冀州市19887538625： 是不是在贫困县本地高中考试考上大学的可以享受加分待遇 - ？
竹耿一静： 不是加分,是录取时有优惠政策,专门针对贫困地区的招生政策,会降分录取,具体情况你可以到阳光高考网上看看,祝你好运,圆梦高考
冀州市19887538625： 初一下学期期末考试会考上学期的知识吗? - ？
竹耿一静： 这不是考不考的问题,你初一了,但是你学的东西是从小学1年级开始积累上来的,同理,初一下学期考试当然会考上学期的,因为那是基础,是一步一步过来的. 我不知道你们F课怎么样,但是可以肯定的是F课其实很简单
