方仲永最后结局如何
伤仲永和揠苗助长两文中仲永造成悲剧结局的主要原因是因为
伤仲永和揠苗助长两文中仲永造成悲剧结局的主要原因是没有尊重自然规律和后天的成长。《伤仲永》文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。《揠苗助长》客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不...
方仲永最后泯然众人的原因是什么
《伤仲永》是七年级语文下册王安石写的一篇文章，主要讲述了方仲永幼年时天资过人禀赋极高，十二三岁时才能衰退大不如前，二十岁时才思衰竭完全变成了一个平庸之人的故事。当老师提出：“仲永从‘天资过人’变为‘泯然众人’谁之过？”的问题时，同学们各抒己见。但是老师最终归结为：从方仲永个人情况...
读《伤仲永》有感
青铜峡市五中一（7）班 王青青 指导教师 刘娟 《伤仲永》是唐宋八大家之一的王安石写的，文中主要讲的是仲永由神童变为普通人的经过。仲永五岁那年，就能“指物作诗立就”，可见他的天资比一般孩子高得多，但后来却“不能称前时之闻”，以致七年后，仲永竟“泯然众人矣”。导致最终结果的原因，...
李贺与我们学过的《伤仲永》一文中的仲永有什么共同点?
共同点：李贺与方仲永两个人都是天才
伤仲永是怎么回事?
第二次是仲永二十岁时。这次并未见面，只是听亲戚说：“泯然众人矣！”一句话就交待了这位从前的神童的结局。两次写法不同，但都极简练而有含蕴。“泯然众人矣”一语，把说话人漠然视之的态度生动地表现出来，与先前“邑人奇之”的情况恰成对照，而作者的惋惜感慨之意也隐见言外。最后一段是作者对...
孙权劝学和伤仲永有什么相同之处和不同之处?
都通过第三者的参与来描述结果：孙权劝学中，是鲁肃的感觉；伤仲永中，是作者自身的感受。不同之处：两位主人公的不学的原因不同：仲永是天资聪明，其父贪图小利，让他去赚钱不让他去学习；吕蒙则因公务繁忙无暇顾及学习；结局不同：仲永因不学而最终沦为普通人；吕蒙则因为学习让人刮目相看；...
伤仲永主要时间点 主要事件 主要人物
3.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 结尾的议论部分就事说理。作者认为“仲永之通悟”是“受之天”,他的才能衰退的原因是“受于人者不至”,并引发天赋不如方仲永的人如果不“受之人”,结果将更不可设想的感慨。这段话论说事理,步步推进,辨明了“受之天”与“受之人”的关系,令人深感“受之人”...
读伤仲永有感,500字,谢谢
方仲永虽然有非凡天资,但他没有去学习,去提高,所以最后成为了普通人。如此聪明的人不努力会沦为普通人,那么没有很高天赋的人不努力,结果会怎样呢?这是一个非常可怕的结果。所以说,我们更应该加倍地努力进取。 如果我们把这个故事改一下:设想方仲永是一个天赋不高的孩子,但他十分要求上进,日夜都在刻苦地学习。
读《伤仲永》后有感
为何他有如此的结局呢?因为他的父亲不注重后天学习。只靠天赋,不靠努力,又有多少人能撑到最后呢?父母都爱我们,可在这篇文章中,我只感受到了方仲永父亲的凉薄。我感受到的不是他对儿子的关心,而是他一心的利用。正是因为他自私的本性,才会导致原本能拥有更好人生的方仲永变得平凡,《伤仲永》中未出现一个“伤...
关于伤仲永的全部资料
3.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 结尾的议论部分就事说理。作者认为“仲永之通悟”是“受之天”,他的才能衰退的原因是“受于人者不至”,并引发天赋不如方仲永的人如果不“受之人”,结果将更不可设想的感慨。这段话论说事理,步步推进,辨明了“受之天”与“受之人”的关系,令人深感“受之人”...
于洪区水飞回答： 方仲永后来“泯然众人矣” 那肯定是像常人一般 过完他平凡的后半生
宫侦15697083078问： 方仲永最后泯然众人的原因是什么 - ？
于洪区水飞回答： 从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,“不使学”.从道理上讲,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至也”,即没有受到后天正常的教育. 《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文.讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事.文章借仲永为例,告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识,必须注重后天的教育和学习,强调了后天教育和学习对成才的重要性.
宫侦15697083078问： 假如方仲永生活在当代,那么他的结局又将会怎样? - ？
于洪区水飞回答： 方仲永 生活在当今时代,其父是一名教师,其母是一名文艺工作者,而仲永自己又表现出 宋朝末年的中国,出了一个叫方仲永的神童,从小就能歌善舞,并且具有很强的写作天赋,能写诗作对联,五岁时,他的父亲叫他当众作了一首诗,那首...
宫侦15697083078问： 比较方仲永,欧阳修两人最终的结局及其原因 - ？
于洪区水飞回答： 方仲永最后是“泯然众人矣”;原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”. 欧阳修于神宗熙宁四年六月,以太子少师的身份辞职.居颍州.原因是被蒋之奇等诬谤
宫侦15697083078问： 历史上有名的神童最后的下场都是怎样的 - ？
于洪区水飞回答： 方仲永(约1020—1087),北宋人氏.此人出身贫寒,世代是都是耕田的农夫.方仲永的父母文化水平极低,从来没有教过儿子读书写字.然而方仲永长到几岁的时候,突然无师自通学会作诗了,而且还是高难度的“指物作诗”,乡人称奇.王安石彼时和方仲永同岁,非常仰慕他的才华,还特地和方仲永见面了.之后一别七年,等到王安石再次会晤方仲永的时候,发现他已经做回了农夫,什么才华都不剩了.唏嘘不已的王安石写下了著名的《伤仲永》,认为神童方仲永之所以变回普通人,是因为摊上一个无知家庭,一对没文化的父母,缺乏后天培养无法成才,只能一辈子当农夫了!
宫侦15697083078问： 伤仲永中仲永的结局令人心痛的可为什么作者只一句“泯然众人矣”就完了却将他五岁的事情讲得那么详细 - ？
于洪区水飞回答： 我的理解是:作者通过详写仲永五岁的事情是为了突出仲永的聪慧,天赋极高,最后一句话,简洁又干脆的交代事情的结果,又写出了作者的悲哀,让读者对一个天赋如此聪明的孩子最后竟沦为常人的事感到惋惜,伤心. (这只是我自己的理解,写的太差了,希望可以给你一些启发.)
宫侦15697083078问： 伤仲永一文中天赋极高的方仲永为什么最后落得 泯然众人 的结局? - ？
于洪区水飞回答： 仲永的通达聪慧,其天资比一般才能的人高得多,而最终成了一个平凡得到人令人感到痛惜,人是否能成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关.要学习,强调后天学习对成才的重要性,和对泯灭人才环境的批评.也对应了孔子的一句话:“学而不思则罔,思而不学则殆.”
宫侦15697083078问： 阅读两文,说说方仲永和江淹的结局是怎样的,二人的共同点是什么 - ？
于洪区水飞回答： 方仲永的结局是 泯然众人矣 ,江淹的结局是 尔后绝无美句,时人谓之才尽 ,共同点是最后沦为众人.
宫侦15697083078问： 岳飞和方仲永的结局为什么不一样 - ？
于洪区水飞回答： 方仲永天赋超常,五岁时即求书具赋诗,可是到了二十岁已经“泯然众人矣.”造成方仲永悲剧的原因是其父“不使学”,为什么他的父亲不让他学习呢?原来是为了“利其然也”.
宫侦15697083078问： 方仲永经历了由什么最后变成了什么 - ？
于洪区水飞回答： 方仲永经历三个阶段,天资聪慧都智力减退再到和平常人一样 本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”,而从神童到“泯然众人”的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习和教育对于...
