数学大单元教学课例
聆听“美术大单元教学”分享的一点思考
以大单元为整体进行备课设计，注重课与课之间的逻辑联系，知识的建构、教学方法的融合与渗透，促使教师们整体宏观把握教材、落实三维目标，教学中不再是指定的知识点，而是左顾右盼、上下勾连，课内课外、校内校外，构建新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更完美、更合理、更高效。
整合明数理,设计依学理——大单元整合设计
那何为大单元整合？简单说就是从单元的角度出发，整合本单元的知识点，分析课标，分析学情（起点、难点），分析教材，对本单元学习内容进行整合和课时调整，使其更符合学生的认知特点，甚至可以调整教材的教学内容顺序。
大概念引领下的单元整体教学是怎么样的?
基于新课标、新教材、新高考“三新背景”，依据语文主题学习倡导的大概念、大单元教学理念，以学生为中心重新定义和设计单元，建构单元各模块之间的内在联系，以结构化、情境化的知识习得和实践性、主体性、项目式的学习方式。四个团队提供了共同理念之下风格各异的单元设计方案，贡献了42节异彩纷呈的特色课...
【分享记】明晰“大单元整合教学”的要义
当老师告诉孩子们，四年级学完三位数乘两位数后，便不会学整数乘法了，让学生明白——整数乘法的算理相通，先拆再合。这些思想方法就成了体系，给学生一个整数乘法计算的模型。综上，我觉得今天的这节课，是大单元教学的一个范本。因为有学生前期的思考，课堂基于学生的思考推进、有自然单元和跨年级的...
学讲计划下大单元教学转化农村初中数学学困生的策略研究结题报告_百度...
1. 文献法 阅读数学教育心理学、大单元设计、学困生转化方面的书籍,做好笔记,结合案例,理解掌握理论,用以指导教学实践; 2. 案例分析法 结合教育教学实践案例,进行写课,嫁接理论,融合到教学实践中,取长补短,使得教学效果向好发展; 3. 经验总结法 一月一结,一面进行课例研究,一面进行理论分析,不断加工提炼,形...
大概念下的单元整体教学初探
在组内教师充分交流的基础上，各个年级都选派出了研究型教师进行思维火花的碰撞，六年级老师翟振国结合具体的教学经验和教学实践，提出一方面要改善教与学的关系，改变传统的教法，将一课一得整合为单元一大得，要树立整体意识，树立语文核心素养的大概念，以学促教，以单元核心问题推进单元教学，促进学生主动...
什么是小学数学13种课型及课例?
单元复习课、期中复习课、期末复习课 小学数学13种课型及课例3 小学数学课型分为哪几类 小学数学基本课型可分为六种:新授课、练习课、复习课、讲评课、测验课、活动实践课。其中最重要的课型是新授课,每一类课型又可按学习内容不同分为若干种类型,如新授课可分为概念教学新授课、计算教学新授课、应用题教学新授...
《爬天都峰》教学课例及反思
生1：这么小的小姑娘都敢爬，我的年岁比她大，该给她做个榜样。生2：我怎么能输给一个孩子？生3：这么高的山，这么小的姑娘都敢爬，我一定得试试。师：那小朋友心里又会是怎么想的呢？生5：老爷爷都敢爬，我可不能输给老爷爷，那太丢人了。师：是啊他们都从对方身上受到了鼓舞。〖教学...
《夏天里的成长》课例分析4
从以上课例中我们也欣喜地看到了参训老师取得的进步，主要表现在以下几个方面：1.学生主体地位突出，教师能够摆.正.自己的位置，发挥了课堂教学主导作用，为学生提供参与实践学习的机会。课堂教学各环节使用时间分配合理，舍得把时间让位于学生的课堂练笔。2.紧扣课标，有大单元教学观，对习作单元的教学任务...
《夏天里的成长》课例分析2
这里以六年级上册习作单元《夏天里的成长》这一精读课文的教学课例为例做一分析。首先我们对文本做一简单解读：《夏天里的成长》是六上习作单元的开篇之作，本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同的事例表达中心思想。课文开篇以“夏天是万物迅速生长...
长海县养阴回答： 北师大版小学二年级数学上册《谁的得分高》教学设计优秀教学案第一单元加与减教学目标:1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系.2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析...
禄倪15664491031问： 小学数学四年级上册《一亿有多大》说课稿 - ？
长海县养阴回答： 《一亿有多大?》说课稿 一、教材分析 本课是人教版实验教材第七册第一单元《大数的认识》中的最后一课,这是一节数学实践活动课.本单元是本册教材的起始单元,在学生认识和掌握万以内数的基础上学习,由“亿以内数的认识”和“亿...
禄倪15664491031问： 北师大版三年级数学一吨有多重教学设计 - ？
长海县养阴回答： 教学内容:北师大版三年级上册第三单元第21-22页《一吨有多重》 〖教学目标〗 1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解一吨有多重. 2.掌握“一吨=1000千克”,并能进行简单的换算. 3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,...
禄倪15664491031问： 北师大版小学数学三年级上册优质课《什么是周长》教案与教学反思 - ？
长海县养阴回答： 《什么是周长》是北师大版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容,这是一节概念课的新知教学,本科的教学目标是认识周长,属于几何范畴.基于知识特点,我在设计教学时,将认知过程分为概念认知和实践理解两部分.下面具体反思...
禄倪15664491031问： 小学三年级数学上册第四单元有多少棵树 教学设计及反思 - ？
长海县养阴回答：[答案] 教材分析今天,我要和大家一起研讨的内容是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容——《小树有多少棵》.这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上,新学期的第一节课.教材利用三捆小树的具体情境,引导...
禄倪15664491031问： 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 - ？
长海县养阴回答： 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念...
禄倪15664491031问： 2013新北师大版一年级数学下册第三单元谁的红果多的教学设计 - ？
长海县养阴回答：[答案] 北师大版一年级数学下册《谁的红果多》教学案 教学目标1、会比较100以内数的大小. 2、初步感受一列数蕴含的规律. 教学重点抽象地比较数的大小 教学难点抽象地比较数的大小 教学准备一百根小棒 计数器 教学设计 一...
禄倪15664491031问： 《有余数的除法》教学纪实与评析 - ？
长海县养阴回答：[答案] ·有余数的除法 说课设计 有余数的除法 说课设计 一、教材分析:有余数的除法 是小学数学第五册第四单元的知识.本单元知识可分为两块:一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数的关系;一是用有余数除法的知识解决问题.这部分内容是表...
禄倪15664491031问： 大数知多少 教案教学设计 - ？
长海县养阴回答： 教学内容:信息窗一:认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进制计数法” 教学目标: 1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法.理解计数单位的意义,能正确的数出万以上的数. 2、在学习过程中,培养学生观察、估计...
禄倪15664491031问： 北师大版数学二年级上册《课桌有多长》说课稿 - ？
长海县养阴回答：[答案] 《课桌有多长》说课稿;教材分析;《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学(;学生分析;学生年龄虽小,但都已经大略认识尺子(学生尺每个学;本班个别学生思维活跃、聪明、积极,可能会出现一些;设计思路;鉴于学生的认识,...
