敏以求之者也朗读节奏
邹忌讽齐王纳谏节奏划分
”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以...
文言文两则教案节奏划分
2. 六年级下册文言文两则划分节奏《学奕》原:弈秋,通国之善弈者也 弈秋,通国之\/善弈者\/也.使弈秋\/诲\/二人\/弈,其一人\/专心致志,惟\/弈秋之\/为听;一人\/虽听之,一心以为\/有鸿鹄将至,思\/援弓缴\/而射之.虽\/与之俱学,弗若之\/矣.为是\/其智\/弗若与?曰:\/非\/然也.两小儿辩日一儿曰:“我以\/日始出...
文言文孙权劝学朗读节奏划分
此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事,也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性。 此文简练生动,首重以对话表现人物,对话言简意丰,生动传神,极富表现力,毫无冗繁之处,更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象,突出了人物的风采。。 3. 孙权劝学全文的朗读节奏 ...
谏逐客书朗读停顿划分
《谏逐客书》朗读停顿划分具体如下：臣\/闻吏\/议\/逐客，窃以\/为过矣。昔缪\/公求士，西取由\/余于戎，东得百\/里奚于宛，迎蹇\/叔于宋，来丕豹、公孙\/支于晋。此\/五子\/者，不产\/于秦，而穆公\/用之，并国\/二十，遂霸\/西戎。孝公\/用商鞅之法，移风\/易俗，民以\/殷盛，国以\/富强，百姓...
文言文两则朗诵停顿
1. 文言文两则朗读节奏 《学奕》弈秋，通国之\/善弈者\/也.使弈秋\/诲\/二人\/弈，其一人\/专心致志，惟\/弈秋之\/为听；一人\/虽听之，一心以为\/有鸿鹄将至，思\/援弓缴\/而射之.虽\/与之俱学，弗若之\/矣.为是\/其智\/弗若与？曰：\/非\/然也.两小儿辩日 一儿曰：“我以\/日始出时\/去人近，...
文言文朗读怎样停顿
(2)愿陛下托臣\/以讨贼兴复之效。 4、提前的状语,在朗读时应在其后做停顿。 如:如:(1)今\/天下三分。(2)今\/南方已定。 三、根据文意,做好停顿 1.需要着重强调的地方,一般要停顿。 如:(1)先\/天下之忧而忧(2)出\/则无敌国外患者 【解释】(1)中“先”后停顿,是为了强调忧在别人忧之前的主旨;例(...
《曹刿论战》的朗读节奏。
十年\/春，齐师\/伐我。公\/将战。曹刿\/请见。其\/乡人\/曰："肉食者\/谋之，又\/何间焉？"刿曰："肉食者\/鄙，未能\/远谋。"乃\/入见。问："何以\/战？"公曰："衣食\/所安，弗敢\/专也，必\/以分人。"对曰："小惠\/未，民\/弗从也。"公曰："牺牲\/玉帛，弗敢\/加也，必\/以信。"对曰："小信\/...
《郑伯克段于鄢》朗读节奏划分
既而\/悔之。颖考叔\/为\/颖谷封人，闻之，有\/献于公，公\/赐之食，食\/舍肉。公\/问之，对曰：“小人\/有母，皆尝\/小人\/之食矣，未尝\/君之羹，请\/以\/遗之。”公曰：“尔\/有母\/遗，我\/独无！”颖考叔\/曰：“敢问\/何谓也？”公\/语之\/故，且\/告之\/悔。对曰：“君\/何患\/焉？若\/阙地\/...
出师表划分节奏
出师表（朗读节奏划分） 诸葛亮 先帝\/创业\/未半，而\/中道崩殂；今\/天下三分，益州\/疲敝，此诚危急存亡之秋\/也。然\/侍卫之臣，不懈\/于内；忠志之士，忘身\/于外者：盖追\/先帝\/之殊遇，欲报\/之于\/陛下也。诚宜\/开张圣听，以光\/先帝遗德，恢弘\/志士之气；不宜\/妄自菲薄，引喻失义，以塞...
桃花源记朗读节奏
既出，得\/其船，便扶\/向路，处处\/志之。及\/郡下，诣\/太守,说\/如此。太守\/即\/遣人随其往，寻向\/所志，遂迷,不复\/得路。南阳\/刘子骥，高尚\/士也，闻之，欣然\/规往，未果，寻\/病终。后\/遂无问津者。译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然...
洮南市硫酸回答： 古人写文章是没有句读,不断句的,这对于初学古文的初中生来说,如何正确划分文言句子的朗读节奏就成为他们面临的一个难题.读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一,停顿有两种:一是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之...
衷萍17342906001问： 文言文的朗读节奏是按什么标准划分的 - ？
洮南市硫酸回答： 一、按音节兼顾意义来划分. 例⒈故人具鸡黍.解析:按'二一二'的节奏形式可以划分为:故人╱具╱鸡黍.也可按'二三'的节奏形式划分为:故人╱具鸡黍. 例⒉谁家新燕啄春泥. 解析:按'二二三'的节奏形式可以划分为:谁家╱新燕╱啄...
衷萍17342906001问： 古文如何划分节奏 - ？
洮南市硫酸回答： 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分 第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,明白主语、谓语、宾语各是什么.第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分...
衷萍17342906001问： 子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也,”出自哪里 - ？
洮南市硫酸回答： 子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也.” 出自:《论语·述而》 译文:我不是生来就懂得知识,只不过是爱好古代文化,勤奋敏捷地去探求它罢了.
衷萍17342906001问： 文言文朗读节奏怎么划分 - ？
洮南市硫酸回答： 文言文语句节奏的划分: 一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿. 二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读. 三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动...
衷萍17342906001问： 子曰:＂我非生而知之者,好古,敏以求之者也. - ？
洮南市硫酸回答：[答案] 【原文】子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也.”【译文】孔子说:“我不是生来就有知识的人,而是爱好古代的东西,勤奋敏捷地追求知识的人.”【评析】孔子在这一段中再次重申了自己是一个普通人,不是一个天生就...
衷萍17342906001问： 语文的古文中怎样划分朗读节奏? - ？
洮南市硫酸回答： 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同.一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的.文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间.这样划分是符合句子意思的完整表达的.如: (3...
衷萍17342906001问： 人教版九年级上册 《隆中对》 《出师表》划分朗读节奏. - ？
洮南市硫酸回答： 出师表 诸葛亮 先帝/创业未半而/中道崩粗,今/天下三分,益州疲弊,此诚/危急存亡之秋也.然/侍卫之臣/不懈于内,忠志之士/忘身于外者,盖/追先帝之殊遇,预/报之于陛下也,诚宜/开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜/妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也. 诶,先打第一段,累死了
衷萍17342906001问： 子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也.”翻译.和说明是一则论述的是什么 - ？
洮南市硫酸回答： 孔子说:“我不是一生下来就知道一切的人,我是喜好古文化,并勤奋追求的人.” 论述的是一个人通过自身的努力都可以成为有文化的人的道理.
