少年闰土讲解视频
《少年闰土》说课稿
根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神,并结合本单元的重点,确定如下的教学方法:我的教学思路是快速阅读课文,理出文章脉络,总体感知人物的个性特点和事件;接着深入学习有关段落,体味少年闰土的性格特点,体会作者的思想感情。这样设计,学生对学习的内容一目了然,学习目的明确了,学生的主动性就被调动出来了。...
小学语文教师资格面试《少年闰土》教案
此环节以小组讨论的形式展开,通过几个问题由浅入深的引导学生进行思考,“作者记忆中的少年闰土是什么形象,在与闰土短暂的相处的过程中主要讲了几件事,这些事是如何反应少年闰土的特征的”通过学生的小组讨论再辅以我的讲述,不仅能提高学生学习的积极性和主动性,增强他们解决问题的能力,而且能帮助他们系统的获得知识。
小学语文《少年闰土》教学思考
讲到闰土的动作时追问:“课文中讲闰土的动作主要是通过哪几件事写的?为什么看瓜刺猹给你留下的印象最深?雪地捕鸟,海边捡贝壳这两件事,又表现了闰土的什么特点?” 在讲到闰土的语言时,我让学生谈谈闰土的几段话中,哪些话给你留下了深刻的印象。学生通过阅读课文,结合自身体会,进行了认真的讨论,体会到了闰土朴...
六年级语文《少年闰土》教学反思
学生都能从这些外貌中看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子,在老师的引导学生体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒,海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动,是一个能干的人,“项戴一个银项圈” 可以看出他的父亲非常爱他。通过学习,学...
少年闰土教学反思
很多信息就得以呈现,“我”的身份是“少爷”;“大祭司值年”的“郑重”;“忙月”的意思。 学贵有疑,喜在释然。几个环节后,学生对文章的整体感知,对“小说”这一文体有更加感性的认识。 【3】少年闰土教学反思 《少年闰土》是一篇老课文,在组织教学设计时,我大胆地将《故乡》中中年闰土的外貌描述引进课堂,...
从中年闰土的外貌中感受到了什么?
从中年闰土的外貌中感受到了什么? 闰土被这个时代的社会和生活折磨的已经麻木了。中年闰土的木讷，能感受到他生活的艰难，并由此透射出生活在下层社会中的劳动人民生活的艰辛。迟到的奖赏从中感受到了什么 1．我们不妨先来关注一下蒂姆的科技成就吧，他过人的聪明才智终于催生出了硕大的果实――万维网...
少年闰土节选自鲁迅的短篇小说故乡。课文内容可以概括为回忆...
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画,反映了半封建半殖民地中国农村的衰败,农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。小说是用第一人称写的,里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情,但这是文学作品,经过虚构...
少年闰土的读后感
《少年闰土》一课通过我的回忆,刻画了一个活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了我与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。我在2017年5月7日下午听了师大附小熊海斌老师执教的《少年闰土》一课,感觉受益非浅。 熊老师开课就以课件的形式出现了少年闰土看瓜刺猹的画面。老师深情的朗诵深蓝的...
鲁迅少年好友闰土的原名叫什么?闰土的后代生活的如何?
里面的主人公闰土。闰土，是鲁迅先生《故乡》这部作品里面的一个少年，是鲁迅先生的儿时玩伴。他的脖子上戴着一个银色的项圈，站在月光之下，英勇无比。这个陪伴鲁迅先生童年的玩伴，真名并不叫闰土，而是叫做“章运水”，他的父亲是章复清，是给周家扛活的一个劳工。周家在当时是一个大户人家，有几十...
教学内容和教学方法哪个更重要从教育理念和教学设计进行分析
一位教师教学《故乡》这篇课文,在分析闰土的人物形象时,他先是以“用一句话说说闰土是一个怎样的人”导入,接着过渡到“少年闰土到中年闰土有哪些变化”这个问题,然后着重从少年闰土与中年闰土在肖像、语言、动作、神态、性格特征等方面进行引导、学习。最后才利用一点时间让学生了解闰土变化的原因,以及闰土这个人物...
虎林市邦川回答：[答案] 课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年──闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.
逯爸18738179716问： 谁能告诉我《少年闰土》这篇课文分几部分?每部分讲了什么内容?不要太长太啰嗦啊!急急急…… - ？
虎林市邦川回答： 少年闰土》这篇课文分7部分:1:展现了闰土看瓜刺猹的场面.2-3:我和闰土认识的原因. 4-5:我和闰土第一次见面的情形.6-7:讲捕鸟的事.9-13:讲看瓜刺猹的事.14-16:讲跳鱼. 17:写我和闰土的深厚友谊.采纳我吧,我一个字一个字打出来的!!!!!!!!
逯爸18738179716问： 《少年闰土》的主要内容 - ？
虎林市邦川回答： 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》.课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年──闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情. 课文先描绘了“我”记忆中...
逯爸18738179716问： 少年闰土主要内容 - ？
虎林市邦川回答： 课文一开始,展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面.读了这段文字,少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里.从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与“我”是很不一样的.例如,闰土生活在“海边农村”,而“我”生活在“高墙大院”;闰土是一个“忙月”的儿子,“我”是一个“少爷”;闰土见多识广,而“我”却孤陋寡闻.环境不同、阶层不同、生活不同,没有让“我”感到快乐,反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往.
逯爸18738179716问： 说说闰土是一个怎样的少年? - ？
虎林市邦川回答： 1、从月夜瓜地,少年刺猹时“带”、“捏”、“刺”的动作,猹反身逃时“扭”、“逃” 的动作中,可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年. 2、从初次见面时看到的闰土的外貌描写“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上...
逯爸18738179716问： 怎样预习《少年闰土》 - ？
虎林市邦川回答：[答案] 【课文题解】本文选自鲁迅先生写的短篇小说《故乡》中节选的一段.课文中的“闰土”,是小说中“我”少年时代的朋友.“少年闰土”生活半封建半殖民地的旧中国,当时在帝国主义和封建主义的双重压迫下,中国农村凋敝,...
逯爸18738179716问： 读了少年闰土,你读懂了什么? - ？
虎林市邦川回答： 细读鲁迅先生的《故乡•少年闰土》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画. 我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的...
逯爸18738179716问： 少年闰土第6自然段写了一件什么事？
虎林市邦川回答： 《少年闰土》分段段意 全文共17个自然段,可分为五段. 第一段(第1自然段):写“我”记忆中的闰土勇敢机敏. 第二段(第2、3自然段):写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了. 第三段(第4、5自然段):“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快就熟识了. 第四段(第6~16自然段):写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活.(6自然段讲少年闰土教我捕鸟) 第五段(第17自然段):闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但“我”很怀念他.
逯爸18738179716问： 课文《少年闰土》的主要内容和分段,小标题 - ？
虎林市邦川回答：[答案] 主要内容:这篇课文先写“我”记忆中的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程.重点写了闰土给我讲捕鸟、拣贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事,最后两人的分别和友谊.通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知...
逯爸18738179716问： 《少年闰土》中新鲜事是指什么 - ？
虎林市邦川回答：[答案] 新鲜事”是指闰土讲的那许多关于农村的事情 海边有如此多的五 色的贝壳,西瓜有这样危险的经历
