少年闰土公开课视频
少年闰土公开课教案
4、配乐诵读,感受美景,体会少年闰土是个什么样的小孩 5、朗读第4自然段,你读懂了什么? 6、归纳出闰土的相貌。 四、了解趣事 1、小少年“我”与闰土因为什么原因见面了? 2、“我”与闰土在一起时,他告诉了我许多事,请你再次流览课文,然后与小组成员讨论,用简炼的语言归纳出他们都说了那些事? 3、在这些事...
人教部编版《少年闰土》优秀教案11
在人教部编版的六年级语文教案中，关于《少年闰土》的第二课时公开课教案，其核心目标是帮助学生深入理解和描绘主人公闰土的形象。教学目标聚焦于几个关键点：首先，学生要整体把握闰土的聪明、能干、活泼和知识丰富的农村少年特质。其次，他们将学习作者如何通过外貌描写来展现闰土的魅力，品味语言的表达力，...
小学语文《少年闰土》教学思考
这次公开课,让我感受颇多:要成为一名优秀的语文教师,我还须不断地提高自己的语文素养,努力地提高自己的教学水平,多补充,多学习,多反思,多积累,多磨练。 小学语文《少年闰土》教学思考 篇6 经过一番的深思熟虑后,我把我要上公开课的课文定为鲁迅写的《少年闰土》。虽然鲁迅的这篇文章对于我们聋生来说并不好理解...
少年闰土教案
(1)学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。 1\/4 1 2 3 4 下一页 尾页 对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 (2)再仔细读读...
少年闰土教案
少年闰土教案 篇1 教学案例:(一堂公开课上,上课内容是语文教育出版社一年级(红日圆圆,月牙弯弯。河水清清,火苗闪闪。) 老师:同学们,弯弯的月牙多么可爱啊,你们喜欢吗? 大多数同学回答喜欢。 可有两三个小家伙摇着头说:不喜欢,我喜欢圆圆的月亮。 (这可完全出乎了老师意料。教师原意是这么美的弯弯月亮,引导学生...
少年闰土课文教学反思
脱离年级目标的课肯定要出问题。 实际教学过程中一些思考? 1、面对上课时候有学生发言很长,不着边际怎么办? 2、老师已经讲了,但学生不一定能够体会得到? 3、识字教学不能脱离语境,字不离词,词不离句。 少年闰土课文教学反思 篇3 《故乡》以鲁迅1919年回绍兴的见闻为素材,反映了当时中国农村经济衰败,农民生活...
急!《少年闰土》怎么上复习课?求复习学案一份。万分感谢!
五、小结拓展：短短的一月，少年的闰土给我留下了深刻的印象。那么，分手以后他们还会不会再见面呢？三十年后，闰土又会是什么样子呢？出示片段：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的嘴，他就是闰土。——选自《故乡》六、布置作业：想一想，健康活泼...
教学内容和教学方法哪个更重要从教育理念和教学设计进行分析
——浅谈语文课“教学内容”的筛选和建构一位教师教学《故乡》这篇课文,在分析闰土的人物形象时,他先是以“用一句话说说闰土是一个怎样的人”导入,接着过渡到“少年闰土到中年闰土有哪些变化”这个问题,然后着重从少年闰土与中年闰土在肖像、语言、动作、神态、性格特征等方面进行引导、学习。最后才利用一点时间让...
鲁迅 故乡
小说在写作上最大的特点是运用了对比手法,记忆中的故乡与现实中的故乡,中年闰土与少年闰土,20年前的杨二嫂和现在的杨二嫂,我与闰土的关系都发生了巨变,你能找出其中的关系吗?你... 小说在写作上最大的特点是运用了对比手法,记忆中的故乡与现实中的故乡,中年闰土与少年闰土,20年前的杨二嫂和现在的杨二嫂,我与...
浅谈如何在语文阅读中进行拓展教学
生：30年过去了，闰土40多岁了，变化一点是正常的，但是没有想到他变得那么老，那么穷，身体一定不太好。生：闰土对“我”的态度变了。恭恭敬敬地喊“我”老爷。生：以前他们在一起时有说不完的话，而现在却说不出话来。师：是啊，这次见面的情景与“我”的想像相差太远了！读了这个片断，你...
陈仓区可利回答： 少年闰土 鲁迅 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了. 这少年便是闰土....
祝奇17078265886问： 少年闰土中一课闰土的心里有无穷无尽的希奇的事指哪些事 - ？
陈仓区可利回答： 少年闰土这篇课文闰土心里有无穷无尽的 希奇的事,指雪地捕鸟,看瓜刺猹,海边拾贝,看跳鱼儿.
祝奇17078265886问： 《少年闰土》一课中写出了闰土怎样的性格特点 - ？
陈仓区可利回答：[答案] 少年闰土并没有受封建思想的毒害,他是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象,作者在文中闰土给＂我＂讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点,表...
祝奇17078265886问： 人教版,第17课少年闰土课文,1.联系上下文解释其间,五行,许不心愿和潮汛的意思,2.课文主要内容3.理解“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四... - ？
陈仓区可利回答：[答案] 3.我”与其他朋友都一样,由于每天都生活在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比,“我”不能广泛的接触大自然,见识少,知识贫乏,...
祝奇17078265886问： 《少年闰土》一课中,闰土要离开“我”了,想象一下,“我”和闰土会怎样话别?？
陈仓区可利回答： ＂闰土,虽然你离开了我,但我会想念你的,想念你带我去雪地扑鸟、去海边拾贝壳的,因为你在我心目中已经是一个大哥哥了,我会再和你相见的,对吗?我舍不得你啊,闰土,我讨厌大人们可恶的门户之见,让我们分离,,在你玩耍的时候,请你一定要记住在世界的某一个角落有一个人正在思念你啊!”
祝奇17078265886问： 少年闰土一课中闰土的变化怎么那么大…… - ？
陈仓区可利回答： 闰土由原来“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽”的活泼可爱的少年变成了一个眼睛“肿得通红”、脸色“灰黄”并“刻着许多皱纹”的“石像”;由原来活泼刚健、聪明热情、见多识广、讲起农村见闻来滔滔不绝的农村少年,变成了一个虽是勤劳质朴,却生活困苦、麻木迟钝、愚昧落后的“木偶人”. 作者正是通过闰土之变来反映辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下,广大农村日趋破产、农民生活日益艰难困苦的社会现实的.换言之少年闰土的变化是时代、国家变迁所导致的必然结果
祝奇17078265886问： 少年闰土的主题解说 - ？
陈仓区可利回答：[答案] 课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年──闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.
祝奇17078265886问： 少年闰土 一课中,闰土要离开“我”了,“我”和闰土会怎样话别?闰土:我:闰土:我:是闰土先说话. - ？
陈仓区可利回答：[答案] 闰土:我要走了,我不能和你去捕鸟,不能和你去拾贝壳了! 我:不要啊,不要这样说,我们以后能再次去捕鸟去拾贝壳,去观鱼的……! 闰土:恐怕以后都不行了,再见,我会想念你的!我会每年都给你寄贝壳!你看到贝壳就如同看到我! 我:...
祝奇17078265886问： 小学六年级上册17课少年闰土有哪些有趣的 经历？
陈仓区可利回答： 雪天捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼
