大道之行也朗读节奏
关于桃花源记全文的停顿划分
自云\/先世避\/秦时乱，率\/妻子邑人，来此\/绝境，不复\/出焉；遂\/与\/外人间隔。问今\/是何世，乃\/不知有汉，无论\/魏晋。此人\/为具言所闻，皆\/叹惋。余人\/各复\/延至其家，皆出\/酒食。停数日\/辞去，此中人\/语云：“不足\/为外人\/道也!”既出，得\/其船，便扶\/向路，处处\/志之。及\/...
《大道之行也》说课稿
⑶学生自读,注意文中停顿。⑷学生朗读,试着背诵。 二读课文,译一译:学生圈点勾画,试译短文,完成练习。 三读课文,理一理文章层次。(第一层:总领全文。第二层:阐述大同社会基本特征。第三层:总结全文) 四读课文,议一议。我们该如何理解大道、大同、大道之行也?(3分钟) ⒊合作探究,大同思想。(8分钟) 五读...
论语十则朗读停顿
择其善者，而从之，其不善者，而改之”。8、曾子曰，“士，不可以，不弘毅，任重，而道远，仁以，为己任，不亦重乎，死而后已，不亦远乎”。9、子曰，“岁寒，然后知，松柏之后，凋也”。10、子贡问曰，“有一言，而可以，终身，行之者乎”，子曰，“其恕乎，己所不欲，勿施于人‘’。
《小石潭记》历年中考练习试卷汇编,也就是关于《小石潭记》的精炼题目...
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之伐竹取道,下见小潭,水尤清冽 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上怡然不动,淑尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐 观第五泄①记(节选) 袁宏道 从山门右折,得石径,数步,闻疾雷声,心悸山僧曰:“此瀑声也”疾趋,度石罅②,瀑见瀑行青...
过秦论全文断句和重点字词
于是\/废先王\/之道,焚百家\/之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰,收天下\/之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下\/之民。 然后践华\/为城,因河为池,据亿丈\/之城,临不测\/之渊,以为固。良将劲弩守要害\/之处,信臣精卒陈利兵而\/谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中\/之固,金城千里,子孙帝王万世\/之业也...
出师表节奏划分
将军向\/宠，性行\/淑均，晓畅\/军事，试用\/之于昔日，先帝\/称之曰\/“能”，是以众议\/举宠为督：愚\/以为\/营中之事，事无\/大小，悉以咨之，必\/能使行阵和穆，优劣\/得所也。亲贤臣，远小人，此\/先汉\/所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此\/后汉\/所以倾颓也。先帝在时，每与臣\/论此事，未尝不\/...
朗读《桃花源记》节奏划分
《桃花源记》朗读节奏划分如下：晋／太原中，武陵人／捕鱼为业，缘／溪行，忘／路之远近。忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中无／杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷，渔人／甚／异之；复／前行，欲穷／其林。林尽／水源，便得／一山，山有／小口，仿佛／若有光。便／舍船，从／口入。初／极狭，...
《大道之行也》的初二语文教案
文章以“大道之行也,天下为公,贤与能,讲信修睦”这一句总领全文,对“大同”社会作总的说明;随后,阐述了“大同”社会的基本特征,从“人人都能受到全社会的关爱,人人都能安居乐业,货尽其用,人尽其力”三个方面依次展开;最后总结:在和平安定的“大同”社会里,黑暗现象将不再存在,暗含对现实生活中黑暗现象的厌...
孟子三章的朗读节奏划分是什么?
2、舜（shùn）／发于／畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）／举于／版筑之间，胶鬲（gé）／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。故／天将降大任／于是人也，必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空（kòng）乏／其身，行拂／乱／其所为，所以...
出师表节奏划分
出师表节奏划分如下:先帝\/创业\/未半，而\/中道崩殂；今\/天下三分，益州\/疲敝，此诚危急存亡之秋\/也。然\/侍卫之臣，不懈\/于内；忠志之士，忘身\/于外者：盖追\/先帝\/之殊遇，欲报\/之于\/陛下也。诚宜\/开张圣听，以光\/先帝遗德，恢弘\/志士之气；不宜\/妄自菲薄，引喻失义，以塞\/忠谏之路也。...
硚口区安乐回答：[答案] 上课好好听讲是最好的,老师会给学生朗读的,也可以自己学习,不怕错的如果没听懂可以去问老师~稍微买个教科书看看赏金对我真的很重要,我也要用赏金问问题的~
翟苗17383656865问： 大道之行也朗读节奏准确一点 - ？
硚口区安乐回答：[答案] 故/人/不独亲其亲... 使/老有所终.... 货/恶其弃于地也... 力/恶起不出于身也... 是故/谋闭而不兴... 故/外户而不闭... 老师讲滴就这么多...
翟苗17383656865问： 大道之行也朗读节奏 - ？
硚口区安乐回答： 故/人/不独亲其亲... 使/老有所终.... 货/恶其弃于地也... 力/恶起不出于身也... 是故/谋闭而不兴... 故/外户而不闭... 老师讲滴就这么多...
翟苗17383656865问： 怎样把握《大道之行也》三个层次的朗诵的语气? - ？
硚口区安乐回答： 第一层:首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读. 第二层:本层全用排偶句式,共有四组,应读出层次感.有些字有统领作用,如“故人不独……”中的“人”“使老有所终……”中的“使”,这些字后均当作一顿.最后一组谈“货”“力”观念,此两字后亦当作一顿.读至“不必为己”,要作稍长停顿,收住这一层文字. 第三层:“是故”用承上作结的语气读.“是谓大同”是全文结论,要读得字字分明、语气肯定.希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~ 祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)
翟苗17383656865问： 大道之行也滴朗读节奏 拜托 急求 在19点30前 发给我 拜托？
硚口区安乐回答：大道之行也,天下 / 为公,选贤 / 与能,讲信 / 修睦.故 / 人不独亲其 亲,不独 / 子其子,使 / 老有所终,壮 / 有所用,幼 / 有所长,矜( guān ) 、 寡、 孤、 独、 废疾者 / 皆有所养, 男 / 有分, 女 / 有归. 货恶其 / 弃于地也, 不必 / 藏于己;力恶其 / 不出于身也,不必 / 为己. 是故谋闭 / 而不兴,盗 窃乱贼 / 而不作,故 / 外户而不闭,是谓 / 大同 .
翟苗17383656865问： 《大道之行也》的节奏划分还有杜甫的《石嚎吏》也要节奏划分,谢谢啦 - ？
硚口区安乐回答： 大道之行也 大道/之行也,天下/为公,选贤/与能,讲信/修睦.故/人不独/亲其亲,不独/子其子,使老/有所终,壮/有所用,幼/有所长,矜/、/寡、/孤、/独、废疾者/皆有所养,男有分,女有归.货恶/其弃于地也,不必/藏于己;力恶其/不出于身也...
翟苗17383656865问： 怎样把握《大道之行也》三个层次的朗诵的语气? - ？
硚口区安乐回答：[答案] 第一层:首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读. 第二层:本层全用排偶句式,共有四组,应读出层次感.有些字有统领作用,如“故人不独……”中的“人”“使老有所终……”中的“使...
翟苗17383656865问： 大道之行也课文节奏 - ？
硚口区安乐回答： 上课好好听讲是最好的,老师会给学生朗读的,也可以自己学习,不怕错的如果没听懂可以去问老师~~~稍微买个教科书看看赏金对我真的很重要,我也要用赏金问问题的~~~~ 有事M QQ:477827851
翟苗17383656865问： 节奏划分文言文大道之行也 - ？
硚口区安乐回答： A
翟苗17383656865问： 大道之行也的第二层应用什么语气读? - ？
硚口区安乐回答：[答案] 第一层:首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读.第二层:本层全用排偶句式,共有四组,每组后当作一顿,要读出层次感.有些字有统领作用,如“故人不独……”中,“人...
