大道之行朗读停顿划分
文言文的停顿划分
朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通.文言文语句节奏划分三条规律:一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾).二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏.三、语句倒装之处要停顿.还有一点很重要,那就是必须正确理解文意,因为这是确定文言文停顿节奏的前提.在总结...
游沙湖文言文划分停顿
文言文朗读停顿的划分方法 【篇一:文言文朗读停顿的划分方法】 读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。 1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4、“古二今一”之间要停顿。 5、关联词后面...
居天下之广居天下之正位行天下之大道断句
居天下之广居天下之正位行天下之大道断句：居\/天下之\/广居，立\/天下之\/正位，行\/天下之\/大道。这样划分朗读节奏是因为“居”、“立”、“行”是动词，与后面的短语构成动宾结构，所以要在这三个词后面停顿。1、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道这句话的意思是：居住在天下最宽敞住宅...
黄鹤楼文言文停顿
文言文停顿作为古诗文的诵读能力之一,也是考查的一项重要内容,应引起考生的关注。 哪些地方非停不可? 古代汉语和现代汉语的语法结构有许多相似之处,我们可以借助于现代汉语的语法知识来确定哪些地方需要停顿。 1.句首的关联词和语气助词后要停顿。 如: (1)虽\/鸡狗不得宁焉。 (2)故\/君子有不战。 (3)盖\/一...
富贵不能淫朗读时的停顿及重音?
孟子曰:"是\/焉得\/为大丈夫乎?子\/未学\/礼乎?丈夫之\/冠也，父\/命之;女子\/之嫁也，母\/命之，往送\/之门，戒\/之曰:'往\/之女家，必敬\/必戒，无违\/夫子!'以\/顺为正者，妾妇\/之道也。居\/天下\/之广居，立\/天下\/之正位，行\/天下\/之大道。得志，与民\/由之;不得志，独行\/...
怎样朗读大道之行也的前四句
从孔子回答言偃的话来看,“大道之行”先于“三代之英”,则“大同”社会当指夏以前的社会形态,过去因而有“孔子以五帝之世为大同”的说法。这个说法貌似有理,其实又不然,因为五帝(即黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜)之世正是我国原始社会末期,如果在“五帝之世”和“大同”社会之间划上等号,则孔子的“大同”说就成...
八年级上册语文“大道之行也”作者从哪两个方面从正面论证了天下为公...
24 大道之行也 课文研讨一、整体把握本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话,主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征.原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由,照录如下:昔者仲尼与于蜡宾(参加国君在年终举行的祭典,蜡,读zhà),事毕,出游于观(读guān,宫门外两旁的楼台)之上,喟然而叹.仲尼之叹...
八年级上册《大道之行也》教案
《大道之行也》, 大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。下面是我分享的八年级上册人教版《大道之行也》教案,欢迎大家阅读! ●教学目标 知识目标 1.积累一些重要的词语。 2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。 3.背诵并默写全文。 能力目标 1.重视诵读,提高朗读...
苏绰文言文停顿划分
解析:"虞山"是山名,朗读时其后要停顿,"王毅"是姓名,"叔远甫"是字,姓名和字之间朗读时也要停顿,因此,这句话的朗读节奏应划分为:虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。如果缺乏古代文化常识,就很难正确划分这句话的节奏。 例⒉侍中侍郎郭攸之。 解析:"侍中"、"侍郎"都是官职名,朗读时其后要停顿,即,侍中╱侍郎╱郭攸...
文言文论语十二章节奏划分
9、子曰：“三人行，必有\/我师焉。择其善者\/而从之，其不善者\/而改之。”译文：孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”10、子在川上曰：“逝者／如斯夫，不舍／昼夜。”译文：孔子在河边感叹道：“时光像...
霍城县普济回答：[答案] 大道之行也,天下/为公,选贤/与能,②讲信/修睦.③故/(16)人不独(17)亲④其亲(18),不独/子其子,⒂使/老有所终,壮/有所用,幼/有所长,矜(guān)、寡、孤、独、废疾者/⑤皆有所养(19),男/有分,⑥女/有归.⑦货恶...
鱼信19873359231问： 大道之行也朗读节奏准确一点 - ？
霍城县普济回答：[答案] 故/人/不独亲其亲... 使/老有所终.... 货/恶其弃于地也... 力/恶起不出于身也... 是故/谋闭而不兴... 故/外户而不闭... 老师讲滴就这么多...
鱼信19873359231问： 怎样把握《大道之行也》三个层次的朗诵的语气? - ？
霍城县普济回答： 第一层:首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读. 第二层:本层全用排偶句式,共有四组,应读出层次感.有些字有统领作用,如“故人不独……”中的“人”“使老有所终……”中的“使”,这些字后均当作一顿.最后一组谈“货”“力”观念,此两字后亦当作一顿.读至“不必为己”,要作稍长停顿,收住这一层文字. 第三层:“是故”用承上作结的语气读.“是谓大同”是全文结论,要读得字字分明、语气肯定.希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~ 祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)
鱼信19873359231问： 大道之行也朗读节奏 - ？
霍城县普济回答： 故/人/不独亲其亲... 使/老有所终.... 货/恶其弃于地也... 力/恶起不出于身也... 是故/谋闭而不兴... 故/外户而不闭... 老师讲滴就这么多...
鱼信19873359231问： 怎样把握《大道之行也》三个层次的朗诵的语气? - ？
霍城县普济回答：[答案] 第一层:首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读. 第二层:本层全用排偶句式,共有四组,应读出层次感.有些字有统领作用,如“故人不独……”中的“人”“使老有所终……”中的“使...
鱼信19873359231问： 《大道之行也》的节奏划分还有杜甫的《石嚎吏》也要节奏划分,谢谢啦 - ？
霍城县普济回答： 大道之行也 大道/之行也,天下/为公,选贤/与能,讲信/修睦.故/人不独/亲其亲,不独/子其子,使老/有所终,壮/有所用,幼/有所长,矜/、/寡、/孤、/独、废疾者/皆有所养,男有分,女有归.货恶/其弃于地也,不必/藏于己;力恶其/不出于身也...
鱼信19873359231问： 大道之行也课文节奏 - ？
霍城县普济回答： 上课好好听讲是最好的,老师会给学生朗读的,也可以自己学习,不怕错的如果没听懂可以去问老师~~~稍微买个教科书看看赏金对我真的很重要,我也要用赏金问问题的~~~~ 有事M QQ:477827851
鱼信19873359231问： 朗诵节奏怎么划分如题 谢谢了 - ？
霍城县普济回答： 古文朗读节奏的划分 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分: 对文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系.第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,...
鱼信19873359231问： 背诵《大道之行也》全文. - ？
霍城县普济回答：[答案] 答案:解析:不能添字漏字即可. 提示: 这是一篇名文,我们争取课上完成对它的背诵,更好地领悟这一儒家的经典论述.所谓“熟读成诵”就是背诵要在熟读的基础上进行,本文可按课文的三个层次来进行:第一层,“大道之行也”一句要停顿...
