大道之行也划分节奏
大道之行也
大道之行也 《礼记》大道之行也，天下为公，选贤与（ju）能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，又有所长，矜（guan）、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分（fen），女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴...
文言文的停顿划分
朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通.文言文语句节奏划分三条规律:一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾).二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏.三、语句倒装之处要停顿.还有一点很重要,那就是必须正确理解文意,因为这是确定文言文停顿节奏的前提.在总结...
《大道之行也》的语言有什么特色?
排偶和对比。排偶：文章的第二层全用排偶句式，如“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废、疾者皆有所养”等句式整齐，节奏分明，而又变化有致，不拘一格。读起来抑扬顿挫，毫无呆板之感。对比：文中拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理...
文言文苛政猛于虎停顿
卧\/右膝,诎、(qū)右臂\/支船,而竖其左膝,左臂\/挂念珠\/倚之——珠\/可历历数\/也。 大道之行也 大道∕之行也,天下∕为公,选贤∕与能,讲信∕修睦。故∕人不独亲∕其亲,不独子∕其子,使∕老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者∕皆有所养,男有分,女有归。货∕恶其∕弃于地也,...
把大道之行也划分成三个层次,概括层意
1、“大道之行也……讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明 2、 “故人不独亲其亲……不必为己。”这一层阐述“大同”社会的基本特征。3、“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总括语。文章选择了一种特殊的总括方式，就是拿现实社会跟这个理想的“大同”社会作对比，...
《大道之行也》教案(2)
学生明确:可分为三层:第一层“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。”概述大同社会的根本特征;第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征;第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。 (2)教师分层指导朗读。 第一层:首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句...
八年级上册语文“大道之行也”
康有为关于“大道之行也,与三代之英,丘未之逮也,而有志焉”这句话的解释:“大道者何?人理至公,太平世大同之道也。三代之英,升平世小康之道也。孔子生据乱世,而志则常在太平世。必进化至大同,乃孚素志。至不得已,亦为小康。而皆不逮,此所由顾生民而兴哀也。”(节选自《〈礼运〉注》)〔注〕“据乱...
子曰:道之不行也,我知之矣:知者过之,愚者不及也。道之不明也,我知之...
出自战国子思的《中庸》。原文：仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸，君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。”子曰：“中庸其至矣乎！民鲜能久矣！”子曰：“道之不行也，我知之矣：知者过之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣：贤者过之，不肖者不及也。人莫不饮食也，鲜...
大道之行也及课下注释
仲 尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之 行也(5)，与三代之英(6)，丘未之逮也”，而有志焉。 “大道之行也，大下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲 其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤 独废疾者皆有所养(8)。男有分，...
阎百诗天质奇钝文言文的停顿
b项中“蔽”是动词谓语,“甚”是补语,所以在“蔽”后停顿是正确的。c、d两项中“臣之客”与“朝廷之臣”是主语,应在它们后停顿才对。再如: 例二、用“\/”给下面句子划分节奏。(只画一处) 余闻之也久。 这句中“余”是主语,“闻之也久”是谓语,所以要在“余”后停顿。还有《狼》中的“屠\/自后...
旬邑县力达回答：[答案] 上课好好听讲是最好的,老师会给学生朗读的,也可以自己学习,不怕错的如果没听懂可以去问老师~稍微买个教科书看看赏金对我真的很重要,我也要用赏金问问题的~
移倪19597156218问： 大道之行也朗读节奏准确一点 - ？
旬邑县力达回答：[答案] 故/人/不独亲其亲... 使/老有所终.... 货/恶其弃于地也... 力/恶起不出于身也... 是故/谋闭而不兴... 故/外户而不闭... 老师讲滴就这么多...
移倪19597156218问： 《大道之行也》的节奏划分还有杜甫的《石嚎吏》也要节奏划分,谢谢啦 - ？
旬邑县力达回答： 大道之行也 大道/之行也,天下/为公,选贤/与能,讲信/修睦.故/人不独/亲其亲,不独/子其子,使老/有所终,壮/有所用,幼/有所长,矜/、/寡、/孤、/独、废疾者/皆有所养,男有分,女有归.货恶/其弃于地也,不必/藏于己;力恶其/不出于身也...
移倪19597156218问： 大道之行也课文节奏 - ？
旬邑县力达回答： 上课好好听讲是最好的,老师会给学生朗读的,也可以自己学习,不怕错的如果没听懂可以去问老师~~~稍微买个教科书看看赏金对我真的很重要,我也要用赏金问问题的~~~~ 有事M QQ:477827851
移倪19597156218问： 大道之行也朗读节奏 - ？
旬邑县力达回答： 故/人/不独亲其亲... 使/老有所终.... 货/恶其弃于地也... 力/恶起不出于身也... 是故/谋闭而不兴... 故/外户而不闭... 老师讲滴就这么多...
移倪19597156218问： 求大道之行也的全文停顿划分 - ？
旬邑县力达回答： 大道之行也,天下为公,选贤与能②,讲信修睦③.故人不独亲④其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜(guan)、寡、孤、独、废疾者⑤皆有所养,男有分⑥,女有归⑦.货恶其弃于地也,不必藏于己⑧;力恶其不出于身也,不必为己⑨.是故谋闭而不兴⑩,盗窃乱贼而不作⑾,故外户而不闭,是谓大同.
移倪19597156218问： 节奏划分文言文大道之行也 - ？
旬邑县力达回答： A
移倪19597156218问： 语文的古诗句、古文怎么分节奏? - ？
旬邑县力达回答： 一般根据 音节(声律)和意义 来划分 . 五言、七言的节律一般是二二一和二二一一 还有两种: 第一种,单音节在末尾.五言诗为二二一,七言诗为二二二一, 第二种,单音节在句中.五言为二一二,七言诗为二二一二,这也是比较常见的.如: 海内/存/知己,天涯/若/比邻(王勃《送读少府之任蜀州》) 春蚕/到死/丝/方尽,蜡炬/成灰/泪/始干(李商隐《无题》) 四言绝句一般为二二.
移倪19597156218问： 怎样把握《大道之行也》三个层次的朗诵的语气? - ？
旬邑县力达回答： 第一层:首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读. 第二层:本层全用排偶句式,共有四组,应读出层次感.有些字有统领作用,如“故人不独……”中的“人”“使老有所终……”中的“使”,这些字后均当作一顿.最后一组谈“货”“力”观念,此两字后亦当作一顿.读至“不必为己”,要作稍长停顿,收住这一层文字. 第三层:“是故”用承上作结的语气读.“是谓大同”是全文结论,要读得字字分明、语气肯定.希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~ 祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)
移倪19597156218问： 把大道之行也划分成三个层次,概括层意 - ？
旬邑县力达回答： 1、“大道之行也……讲信修睦.” 这一层是对“大同”社会的纲领性说明 2、 “故人不独亲其亲……不必为己.” 这一层阐述“大同”社会的基本特征. 3、“是故谋闭而不兴……是谓大同.” 这一层是全文的总括语.文章选择了一种特殊的总括方式,就是拿现实社会跟这个理想的“大同”社会作对比,从而顺理成章地指出,现实社会中诸多黑暗现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等等,在“大同”社会里将不复存在,代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面.
