声音的传播演示实验记录
声音是怎样产生和传播的教学设计
当我们呱呱坠地的一刻就和声音结下了不解之缘，同学们知道哪些关于声音的奇特的现象呢？……同学们说的都很好，那么声音是如何产生的，又是如何传播的呢？我们今天就来研究这方面的问题。二、民主导学：（一）声音是怎样产生的（阅读课本“声的产生”,完成下列问题）1.观察与思考：演示实验：敲击音叉时...
声音的声学应用
同时要记下测量时空气的温度,因为空气中声音传播的速度与温度有关。【注意事项】1.实验者离墙的距离以能清晰地听到回声为宜。2.若每隔一次听到敲击声与回声重合,则声速公式v=2R\/T。 【目的和要求】认识声音的共振现象──共鸣的产生条件。【仪器和器材】共振音叉(440赫兹音叉一对,其中一个音叉的叉股上另附...
《声音的产生与传播》说课稿
声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节,我采用教师演示实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法,启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的,气体、固体、液体都能传声,而真空不能传声。俗话说:“真理越辩越明”因此对于声速、回声的知识,我采用先提出问题,学生分组讨论,得出初步的猜想或者判断,...
四年级科学 声音是怎样传播的 教案
思考一：学生在这一节课里的活动有多少，（由于材料有限，没有让每组学生都有实验的机会。）学生在教师的演示实验中思考了什么？发现了什么？思考二：教师的演示实验是否达到了一定的效果？发 现 反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。4.分组实验2：观察橡皮筋音高的变化 （...
小学科学《声音的发生和传播》的说课稿
1.注重自然学科以实验为基础的特点,从自然科学论的高度指导教学活动,坚持运用实验的方法让学生动手、动脑,启迪学生思维,培养解决问题的能力和创新能力。在进行“声音的传播”教学中,教师演示与学生动手实验交替进行,既调动了学生的积极性与兴趣,又符合科学认知的一般规律,很自然地得出科学结论。 2.注重培养学生研究问题...
物理:音叉实验
右边的音叉发声时在振动，声音通过空气传播，使左边完全相同的音叉也开始振动发声（这里还涉及到共振的问题，高中才会学到），所以会把泡沫塑料球弹起 如果在月球上做这个实验，看不到左边的音叉把泡沫塑料球弹起，原因是月球上没有空气来传声，所以，左边的音叉不能振动发声，它不能把泡沫塑料球弹起 ...
八年级物理的演示实验有那些
教师演示实验如下：1 停止沸腾的水浇冷水 2 会跳舞的小人 3 声的产生 4 声的传播 5 真空中的闹钟 6 音调和频率的关系 7 观察声音的波形 8 声音的响度和振幅的关系 9 观察说话声的波形 10 观察噪声的波形 11 声波能传递能量 12 光的传播 13 光的反射规律 14 平面镜成像的特点 15 光的折射...
小学四年级上册科学课件 声音是怎样产生的
(2)(课件打出)实验记录表 (3)介绍演示音叉的使用方法 按看、摸、画、说四个方面进行研究 ①下面请同学们和老师一起来做关于音叉的实验(板书:音叉)首先...下节课,我们将继续研究 “声音是怎样传播的”问题。 请各小组的同学整理好实验台,将所有的实验物品包括抹布放回原位,准备下课。 已赞过 已踩过< 你对...
声音的特性创新实验声音的特性
5、此人设置了一张桌子，演示频率是如何与每秒的周期相关的。6、4、1千赫或1000赫表示每秒经过一给定点的声波有1000个周期，1兆赫就是每秒钟有1,000,000个周期，等等。7、5、音色（Timbre）：又称音品，波形决定了声音的音色。8、声音因不同物体材料的特性而具有不同特性，音色本身是一种抽象的...
声音是什么教案
(二)声音的传播 (1)空气传声:人与人的交流 (2)固体传声 ①演示实验:衣架、棉线 ② 举例:伏地听声 ③视频:蛇捉猎物 (3)液体传声 演示实验:拍手——金鱼 (4)真空不能传声 演示实验:真空罩中的闹钟实验 (三)声波 (1)类比:水波、弹簧波、声波 (2)动画:观看声波动画 得出:声音是以波的形式传播的叫声...
石嘴山市歧星回答： 实验报告单是一张表格,内容包括:实验名称,实验所需器材,实验目的,实验过程,实验结果.在＂实验器材“里填写”音叉、水潮、小铁棍(敲击用),“实验目的”填写:了解、认识声音传播途径.“实验过程”填写:敲击音叉看到水波蔓延.“实验结果”填写:直观,容易理解.
愈娇13436023099问： 声音是怎样传播的实验过程 - ？
石嘴山市歧星回答：[答案] 实验器材:闹钟,带有抽气孔的玻璃罩、泡沫塑料 步骤: (1)将泡沫塑料和正在发声的闹钟放入玻璃罩内,闹钟放在塑料的上方; (2)在离闹钟一定距离的某处感觉闹钟声音的大小; (3)逐渐抽走玻璃罩内的空气,会发现声音越来越小. (4)...
愈娇13436023099问： 探究声音是以什么方式传播的实验报告 - ？
石嘴山市歧星回答： 1教材作用位: 耳基本结构功能解耳能够听见声音声音产声音能引起耳膜振呢教材围绕问题安排几演示实验:发音叉放入水发声音叉轻轻触击悬挂乒乓球自讲用手触摸自喉部等于说物体发声现象并陌于发声体振创设情景让物体发声现象进行仔细...
愈娇13436023099问： 公开课上,教师让小华和小强演示了如图所示的声音传播的实验.(1)教师想演示的结论是: - -----;(2)小 - ？
石嘴山市歧星回答： (1)通过拍手,水中的鱼可以听到声音乱跑,教师想演示液体能够传声; (2)为了证明鱼是听到拍手的声音吓跑的,而不是看到拍手的动作吓跑的,可以改进实验方案是让一位同学蹲在桌子底下拍手,这样鱼就看不到了,如果还是被吓跑,说明鱼是听到拍手的声音吓跑的; 故答案为:(1)液体能够传声; (2)让一位同学蹲在桌子底下拍手,这样鱼就看不到了,如果还是被吓跑,说明鱼是听到拍手的声音吓跑的.
愈娇13436023099问： 请帮忙写1篇固体能传声的实验报告?请帮忙写1篇物体能传声的实验报 ？
石嘴山市歧星回答： 实验器材: 两个直径约12厘米的圆铁桶,橡皮膜2块,细线绳一根,泡沫塑料一块,宽约4厘米的铁皮2块. 实验步骤: 1.去掉两个圆铁桶的底皮,用橡皮膜绷紧蒙上,后...
愈娇13436023099问： 声音的传播实验将一只小电铃放在密封的玻璃罩内,接通电源使电铃发声,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听听声音有什么变化.在这个实验中为什么声音不可以先... - ？
石嘴山市歧星回答：[答案] 应该是在固体中传播时被削弱了,不是没有是太小了听不到,就像传不出来以样.很多实验都是理想环境里才做的到完全准确的.
愈娇13436023099问： 小明与同桌合作进行“声音的传播”实验,步骤如下:(1)将两张课桌紧紧地挨在一起,请同学轻轻的敲他的 - ？
石嘴山市歧星回答： 当两张课桌紧挨时,同桌敲打桌面的声音通过桌面传播,速度快,声音大;当两张课桌相离时,同桌敲打桌面的声音通过空气传播,速度慢,声音小;上述实验说明:声音靠介质传播. 故答案为:如下所示表:声音大小 声音靠什么传播两张课桌紧挨时 大 固体两张课桌相离时 小 气体 介质.
愈娇13436023099问： 小明与同桌合作进行“声音的传播”实验,步骤如下:(1)将两张课桌紧紧地挨在一起,请同学轻轻的敲他的桌面,小明把耳朵贴在桌子上,听传过来的声... - ？
石嘴山市歧星回答：[答案] 当两张课桌紧挨时,同桌敲打桌面的声音通过桌面传播,速度快,声音大; 当两张课桌相离时,同桌敲打桌面的声音通过空气传播,速度慢,声音小; 上述实验说明:声音靠介质传播. 故答案为:如下所示表: 声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨...
愈娇13436023099问： 在声音的传播的实验探究中,小红和小芳做了下面两步实验:(1)将两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻轻地敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌... - ？
石嘴山市歧星回答：[答案] 声音在固体中传声效果好,两张课桌紧挨时,声音是通过固体传入耳朵的,声音大; 声音在气体中传播效果不如固体,两张课桌之间有一个缝时,声音的传播要经过空气,声音小; 通过实验发现:声音靠介质传播到远处. 故答案为:(2) 现象条件...
愈娇13436023099问： 一个关于声的实验 - ？
石嘴山市歧星回答： 1、声音的产生 (1)音叉实验 做法:将悬吊着乒乓球接触不发声的音叉,球并不跳动;将音叉敲响,再使球接触音叉,球跳动. 结论:发声的物体在振动. (2)钢尺实验 做法:用一根长钢尺,压紧在桌面的边缘,适当调节钢尺伸出桌面的长度...
