各种教育目的论
康德的教育目的论思想主要体现在哪些方面?
（一）重视教育的目的以及价值。在整体上，康德接受了卢梭关于教育价值的看法，认为人只有通过接受教育才能成其为人：“人完全是教育的结果。”人性的崇高和人类的伟大是由于教育造成的。教育是养成人的一种活动。因此，康德特别注重儿童的早期教育，这在当时实属卓见。在教育目的上，康德除了主张教育要培养...
如何理解“人不过是教育的原料”?
教育目的的相关理论是中学教师资格考试的常见考点，对于初学者来说也是一个难点，那么今天我们就来一起学习一下教育目的的理论!由于教育目的首先反映的是不同的教育价值取向，是教育理想的体现，因此不同的教育家往往都会有不同的教育目的观念和理论。教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有以下几种。(...
陈鹤琴的教育思想主要包括哪些方面?
【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 (1)“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类，热爱真理；做一个中国人要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。对...
试评述马卡连柯的教育观和教育目的论。
所谓尊重，就是尊重儿童的人格，相信儿童的力量，善于发现他们的优点和缺点，以深厚的感情来对待和教育他们，他反对遗传和不变的环境决定论。但是，在尊重个人的同时必须对他们提出严格的要求，没有要求就不可能有教育。(2)马卡连柯的教育目的论 马卡连柯非常重视教育目的的问题，认为在拟定教育目的时，必须...
什么是比较教育的目的论?
康德尔（Gordon Allport）是一位著名的心理学家，他提出了比较教育目的（Comparative Purpose Theory）的理论观点。该理论主张将个体与其他个体进行比较，以评估和了解自己的状态、特征和表现。比较教育目的论认为，个体通过将自己与他人进行比较，可以更好地了解自己的优点、缺点和特点。这种比较能够促进个体的...
对赫尔巴特教育目的论的理解
学生在未来任何场所都必定会遇到的情况，需要学生保持恒定的一些东西，以不变应万变。这些东西，应该涉及忠诚、守纪、同理心、善良、公正等道德品质方面的因素。因此，教育应该将此作为最本质的、最基本的、最高的目的，这个目的，我们可以称为“学会做人”。学会做事的教育目的，重心在于传授一种“术”；...
“国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。”这种教育目的观...
【答案】：B 本题考查教育理论的相关内容。有关教育目的的理论包括宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、辩证统一论等。其中，社会本位论的基本观点是从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展...
陈鹤琴活教育的目的论思想是什么?
当前幼儿园普遍存在，教师忽视幼儿的自主性，对幼儿的显性控制过多，教师采用注入式教学等问题。这些做法影响了幼儿积极性和自主性发挥，导致幼儿丧失了自主思考、自主判断、自主行动的机会。为此，教师在教学中应处于隐性控制的地位，用孩子的朋友身份引导幼儿开展教育活动。陈鹤琴提出的“活教育”目的论，对...
效能主义的教育目的论
效用主义是一种不以行为动机而以行为后果作为判断行为善恶标准的伦理学说。19世纪边沁与密尔的阐述使这种理论成为系统的学说，并成为了政治思想的理论基础。效用主义否定自然法和社会契约论，以能否增进个人利益作为判定政府和法律制度的价值标准。其主张的核心是要求国家对经济不加干涉，主张私有财产权。教育...
教育即生长反映的教育目的论
教育即生长反映的教育目的论是：教育元目的论。“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值的体现。在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度...
韩城市强力回答：[答案] 教育目的一般来说有狭义和广义之分,广义的是指人们对受教育者的期望;狭义的是指国家对在学校中培养什么样的人才的总要求. 几种教育目的观,杜威的无目的论,主张教育即生活;以卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛奇等为代表的个人本位论.以及社...
邰冒17722065666问： ...社会生活条件.另一方面,如果看不到每个人都是一个独立实体,在制定和实施教育目的的时候完全无视个人的因素,不考虑人自身发展的各种需要,如求... - ？
韩城市强力回答：[答案] 你的问题就是答案,高.
邰冒17722065666问： 社会本位教育目的论的代表人物:答案有涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍其中只选一个 - ？
韩城市强力回答： 教育目的的社会本位论的代表人物有:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等. 教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔等. 教育目的的无目的论的代表是杜威.
邰冒17722065666问： 在教育目的的选择与确立中有哪几种价值观?其观点和代表人物? - ？
韩城市强力回答：[答案] 在教育目的的选择与确立过程中,常见的几种价值观包括:个人本位论和社会本位论、内在目的论与外在目的论、教育准备生活说和教育适应生活说,等. 其中,杜威把教育目的区分为两类,一类是教育过程以内的目的,一类是教育过程以外的目的....
邰冒17722065666问： 陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? - ？
韩城市强力回答： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
