教育目的论有哪三种
教育思想史上有代表性的教育目的论有哪几种?主要思想是什么?
教育思想史上有代表性的教育目的论有三种：社会本位的教育目的论、个人本位的教育目的论、教育无目的论。社会本位教育目的论主张教育是为社会发展服务的，社会的需要是教育的最高原则。的代表人物是：赫尔巴特，涂尔干，巴格莱，凯兴斯坦娜，诺笃尔普 个人本位教育目的论主张教育最重要的目的是育人，也就让...
试述具有代表性的教育目的论。
(4)教育无目的论。教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。杜威教育思想中一个引人争议同时又独具价值的方面就是他的“教育无目的”理论。杜威曾经指出，“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”，“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一目的，使教育服从这个目的...
教育史上有代表性的教育目的论主要有( )。
教育史上有代表性的教育目的论是个人本位论、社会本位论及教育无目的论。个人本位论的观点是要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。社会本位论的观点是因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意...
有关教育目的的理论有哪些?
（一）宗教本位论 1.代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等 2.基本观点：使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的 宗教人士。3.基本评价：这种教育目的论强调教育对人的精神世界的作用。认为教育需要，也能够净化人们的心灵，教育对人们的良知具有唤醒功能。（二）社会本位论 1.代...
亚里士多德的主要教育思想有哪些
1、教育目的论：亚里士多德将教育分为三个层次，即体育、德育和智育。他认为，教育的最终目的是培养人的完美灵魂，即通过不断的学习和训练，使人的身体、道德和智慧得到全面发展和提升。2、教育内容：亚里士多德认为，教育内容应该与受教育者的年龄和心理特点相适应。例如，在体育方面，应该注重锻炼身体，...
简述教育目的的价值取向及代表人物
其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人；（2）社会本位论,确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的[性一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等；（3）教育无目的论,教育过程就是教育目的...
凯洛夫的教育思想
凯洛夫的教育思想主要包括以下几个方面：一、教育目的论 凯洛夫强调教育的目的在于培养全面发展的人，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质、智慧才能以及身心健康发展。他认为教育的最终目标是培养出具备社会主义觉悟、知识和能力的公民。二、知识传授与思想教育结合 凯洛夫教育思想中，特别注重知识...
有关教育目的的理论有哪些?
代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培 养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。个人本位论 代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。个人本位教育目的...
斯宾塞持什么的教育目的论
赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820-1903）是英国哲学家、社会学家和进化论者。他在教育领域的观点被称为斯宾塞教育目的论。斯宾塞提出了一种基于生物学的进化论观点，主张教育应该帮助个体实现生物、智力和道德的进化。以下是斯宾塞教育目的论的主要观点：1. 生物进化：斯宾塞认为教育应该关注个体的生理...
教师招聘考试中与教育目的相关的理论有哪些?就是主要的观点和人物_百度...
教育无目的论的代表人物主要是记住杜威即可，基本观点是否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。生活本位论的代表人物是斯宾塞和杜威，观点是认为教育是为未来生活做准备。文化本位论的代表人物是狄尔泰和斯普朗格，强调用“文化”来...
抚顺市大黄回答：[答案] 在教育目的的选择与确立过程中,常见的几种价值观包括:个人本位论和社会本位论、内在目的论与外在目的论、教育准备生活说和教育适应生活说,等. 其中,杜威把教育目的区分为两类,一类是教育过程以内的目的,一类是教育过程以外的目的....
夫岚18530137659问： 社会本位教育目的论的代表人物:答案有涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍其中只选一个 - ？
抚顺市大黄回答： 教育目的的社会本位论的代表人物有:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等. 教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔等. 教育目的的无目的论的代表是杜威.
夫岚18530137659问： 社会本位的教育目的论的概念 - ？
抚顺市大黄回答：[答案] 教育目的一般来说有狭义和广义之分,广义的是指人们对受教育者的期望;狭义的是指国家对在学校中培养什么样的人才的总要求. 几种教育目的观,杜威的无目的论,主张教育即生活;以卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛奇等为代表的个人本位论.以及社...
夫岚18530137659问： 陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? - ？
抚顺市大黄回答： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
夫岚18530137659问： “活教育”的内容有哪些? - ？
抚顺市大黄回答： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
夫岚18530137659问： 陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? - ？
抚顺市大黄回答： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
夫岚18530137659问： 陈鹤琴的“活教育”理论的基本内容. - ？
抚顺市大黄回答： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
