初一语文《女娲造人》
七年级上人教版语文《女娲造人》词语解释结句
娲：中国古代神话传说中的女帝王。——女娲曾炼五色石补天。莽：无边无际。——华北平原莽莽千里。寂寞：冷清孤单。——一个老人在家很寂寞。蓬勃：旺盛。——春天柳树的枝条蓬勃生长。澄澈：水清见底。——这条小溪很澄澈。掺和：混杂。——用蒜和韭菜掺和着包饺子。揉团：通过揉搓成圆球的样子。——...
《女娲造人》优秀教学设计「」
通过比较阅读(课文内容和课后一则写《女娲造人》的简短文章《风俗通》)让学生理解想象的用法和写法,整堂课的环节较为流畅,学生也易把握。让学生把自己了解的有关造人的故事表述出来。这样做,训练了语言表达能力,锻炼了他们的胆量。 但语文教学始终是一门缺陷的艺术,只能做到更好,不能做到最好,我认为以下地方值得自...
《女娲造人》初一语文教案
1、教师导：让我们一起来看看画面里面有什么……一本古书——《太平御览》。翻开看看，卷七十八有《风俗通》的记载，一起读读看，大致意思是什么?……有没有译文?有!我们一起朗读译文。再看下面有什么?“我根据《风俗通》里的有关资料改编了一个《女娲造人》的故事，请你们到《神话故事新编》里去...
初一语文上册第28课《女娲造人》内容 词语手册我们要抄写,谢谢
《女娲造人》揉团róu tuán 用手反复推压搓弄东西，使成球形。荒凉huāng liáng人烟少；冷清。寂寞jì mò 冷清孤单；清静。蓬勃péng bó 繁荣，旺盛。澄澈chéng chè 清澈，明亮。掺和chān huo 混合；插手，参与。非凡fēifán超过一般，不寻常。气概qì gài正直、豪迈的态度。泥潭ní tán 深泥处...
六年级语文下册《女娲造人》教案
2、学生介绍课前搜集或阅读的有关女娲的其他故事,进一步认识女娲,了解神话故事的特点,激发学生参与课外阅读的兴趣。 如:女娲曾教给人们婚姻。 如:女娲为人类造了一种交笙簧的乐器。 如:女娲冒险补天为人类消除灾难。 …… 五、布置作业 1、摘抄文中的四字词语,加以积累。 2、向家人讲述《女娲造人》的神话故事...
《女娲造人》的主旨是什么?
女娲造人的主旨是以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单间没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下...
《女娲造人》教学反思
《女娲造人》教学反思1 《女娲造人》这篇文章是人教版语文书七年级上册第六单元的第三篇文章,这个单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌,它们共同的特点是,通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特,引人遐思。童话、神话...
《女娲造人》运用什么的表现方法
我今天说课的内容是《女娲造人》,下面,我将从教材、教法、学法、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明。一、说教材 1、 说课文所处的地位及作用《女娲造人》是初中语文第一册第六单元中的第3篇课文。它根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像,在原有故事的基础上...
七年级上册《女娲造人》教学反思
而《女娲造人》一文给我提供的是女娲造人喜悦欢欣的场面的描写。学生场面描写经常像照相机那样，以为把场面详细地写下来就是成功，场面描写一样也需要有作者的思想感情，学生作文中自己的感情常不知道哪里去了，本文作者的感情主要是通过他描写对象来表达出来，还有作者自己议论来表达出来。所以，这节课我做...
小学六年级《女娲造人》教学反思?
篇三：小学六年级《女娲造人》教学反思 一、成功之处：有教育机智。当天，全年级学生都欢欢喜喜去财大看话剧，仅留下上课的这个班不能去，学生们老大不高兴，又加上突然下雨，天气很冷，学生冒雨跑到阶梯教室。我一下想到学生昨天刚兴高采烈地学习吟唱诗词《水调歌头，明月几时有》，当即让语文科代...
小金县痱子回答： 天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类.这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞. 不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫做女娲.据说,她一天当中能...
琴应13644669529问： 《女娲造人》主要讲了什么内容? - ？
小金县痱子回答：[答案] 主要讲女娲是我国古史神话传说中的一位女神.传说她是人首蛇身.女娲是一位善良的神,她为人类做过许多好事.比如说她曾教给人们婚姻,还给人类造了一种叫笙簧的乐器.而使人们最为感动的,是女娲补天的故事. 五彩石是伏羲...
琴应13644669529问： 《女娲造人》神话故事,简洁(要短) 回答正确,重重有赏~ - ？
小金县痱子回答：[答案] 天地开辟之初,大地上并没有人类,是女娲把黄土捏成团造了人.她干得又忙又累,竭尽全力干还赶不上供应.于是她就拿了绳子把它投入泥浆中,举起绳子一甩,泥浆洒落在地上,就变成了一个个人.可是人有寿命,她创造的人不久就死去了,于是女...
琴应13644669529问： 女娲造人译文 - ？
小金县痱子回答：[答案] 《风俗通》(应劭著)中有关女娲的两则短文 1、原文:俗说天地开辟,未有人民,女娲(传说是人面蛇身,创造了人类)抟黄土做人.剧务(工作繁忙),力 女娲造人不暇供(没有多余的力量来供应需要),乃引(牵、拉)绳于泥中,举以为人.故...
琴应13644669529问： 求女娲造人整篇文章,初1的急急急!!! - ？
小金县痱子回答： 女娲造人 自从天地开辟以后,天空上有了光辉的太阳、月亮和星星,大地上有了秀丽的山川、花草和活泼泼的飞禽走兽. 有一天,女神女娲来到了天地间,看到了这一片秀丽的景色,十分高兴.但是,她总觉得这世间似乎还缺少些什么. 女娲...
琴应13644669529问： 初一语文《女娲造人》 - ？
小金县痱子回答： 二十六课《皇帝的新装》:炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随身附和\r\n二十七课《郭沫若诗两首》:缥缈 定然 珍奇 闲游 笼罩 疏星\r\n二十八课《女娲造人》:女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛\r\n二十九课《盲孩子和他的影子》:嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄\r\n三十课《寓言四则》没有
琴应13644669529问： 初中语文第28课《女娲造人》 谁会用一句话概括主要内容? - ？
小金县痱子回答：[答案] 本文详细叙述了女娲造人的具体过程,变现了远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.
琴应13644669529问： 人教版七年级上册语文书里的《女娲造人》这篇文章体裁是什么?它详细叙述了()的具体过程,着力刻画了女的母亲形象. - ？
小金县痱子回答：[答案] 题材:记叙文(不是小说) 详细叙述了女娲造人的具体过程 着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象
琴应13644669529问： 初一上的女娲造人 - ？
小金县痱子回答： 1、女娲造人的具体过程; 2、人造出来之后欢欣喜悦场面; 3、女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪; 4、作者的评述. 其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的个性化描写最见作者的想像力.
琴应13644669529问： 求《女娲造人》的好句赏析快呀! - ？
小金县痱子回答：[答案] 一 这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的,下面是这两则短文的译文. 通常说天地开辟以后,还没有人类.女娲揉团黄土造成人.这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人. 女娲在神祠里祷...
