分数的意义教材分析和学情分析
小数的意义教材分析和学情分析
小数的意义教材分析和学情分析如下：1、教材分析 小数的产生是“利用特定单位测量的过程中遇到不能用整数数据表示时就产生了小数”，从“测量一根绳子”的长度开始，准确用不同的长度单位来表达绳子的长度，学生理解。但如果用“米”作单位来表示，学生在理解方面还是有困难的。因此，利用“数形结合”的...
小数的意义(一)教学设计
小数的意义(一)教学设计如下：（1）教材分析。关于小数的教学，在三年级下册已经学过小数的初步认识，知道十进分数与一位小数之间的联系。小数的意义是在小学三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。小数的概念比较难理解。由于学生还没有系统地学习过分数的知识，所以在理解小数...
《小数的意义》教学设计
二、教材分析：选用米尺作为直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。通过3个层次让学生进一步认识到：把低级单位的数改写成高级单位的数，可以用分母是10、100、1000的分数表示，这样的分数可以用小数表示。三、学情分析：《小数的意义》是人教版四年级下册第三单元《小数的...
小数的意义和读写教材分析小数的意义
1、小数的意义是：把单位“1”平均分成10份、100份、1000...表示这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之...可以用小数表示。2、一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几...小数，是实数的一种特殊的表现形式。3、所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小...
小数的意义说课稿
小数的意义说课稿1 一、说教材分析及构思 本节知识,是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的,包括了生活中的小数。小数的意义把小数的认识范围扩大,使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示,生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。教材编排时,创设了多方面的问题情境,使学生通过对多个实例的...
小数的意义第一课时教学设计
小数的意义第一课时教学设计如下：教材分析：教学主要内容：一位、两位、三位小数的意义。小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。简化了小数意义的叙述重视了对小数意义的理解加强了小数与实际生活的联系在探究的过程中注重给学生创设自主研究的空间。教学的重点、难点：理解一位、两位、三位...
100以内数的认识教材分析
100以内数的认识（一）教学目标1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4...
《小数的意义》说课稿
《小数的意义》说课稿1 一、说教材 1、教学内容:小学数学四年级下册第四单元《小数的意义》。 小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习本课。掌握小数的意义,是这一单元教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。 2、教学目标: (1)知识目标:理解并...
小数的意义和性质教学方案
小数的意义和性质教材分析本单元内容包括小数的意义和读写法，小数的性质和小数的大小比较，小数点位置移动引起小数大小的变化，小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。小数的意义是本单元的一个重点。这里教材把认数范围扩展到三位小数，加强了小数...
小数的意义教案
教材分析 本单元内容包括小数的意义和读写法,小数的性质和小数的大小比较,小数点位置移动引起小数大小的变化,小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。 小数的意义是本单元的一个重点。这里教材把认数范围扩展到三位小数,加强了小数与分数的联系,使学生明确小...
奈曼旗氨肽回答： 教学内容:认识分数--分一分(一)教材分析:本课的教学任务是初步认识分数的意义.分数概念是学生初次接触的重要基础知识.这部分内容是在学生已理解平均分的意义,掌握一些整数知识的基础上进行学习的,从整数到分数无论在意义上...
壤云13311221479问： 小学数学说课内容 - ？
奈曼旗氨肽回答：[答案] 说教材(教材地位、作用、教学目标、教学重难点) 说学情 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 范文: 人教版《小学数学》三年级《分数的初步认识》说课稿 教材分析: “分数的初步认识”是人教版《数学》三年级第7单元第一课时的内容.这部...
壤云13311221479问： 请问人教版五年级下册的数学教学计划和教案? - ？
奈曼旗氨肽回答： 人教版五年级数学下册教学计划 一、学生现状分析: 本班有学生14人.大部分的同学学习态度端正,有着纯真,善良的本性.上课时都能积极思考,能够主动、创造性的进行学习.个别学生(苏亚迪、未太红)能力较差,计算和应用题都存在...
壤云13311221479问： 什么是教学分析,学情分析.它有什么作用? - ？
奈曼旗氨肽回答： 学情是指与学生生活、学习相关的一切因素,包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合. 爱意福瑞中小学学情分析平台认为学情分析的主要意义如下: 1.贯彻“因材施教”原则的必然要求 2.落实学生主体性的必由之路 3.优化教学设计的必要前提 4.课堂上师生互动的有效保障 5.教师专业发展的阶段性标志
壤云13311221479问： > 生活还有哪些事物能用分数来表示 - 分数的意义教学设计 - ？
奈曼旗氨肽回答： ·冀教版小学数学六上:《用扇形统计图表示事物》教案 冀教版小学数学六上:《用扇形统计图表示事物》教案 教学内容:教科书第102-103页. 教学目标: 1、结合具体事例,经历求百分比并用扇形统计图表示的过程. 2、进一步认识扇形统...
壤云13311221479问： 分数与整数相乘的计算,为什么只把分子和整数相乘,分母不变 - ？
奈曼旗氨肽回答： 教学内容:分数和整数相乘的计算 教材分析:在已学过的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上,教学分数乘整数的意义和分数乘整数、整数乘分数的计算方法. 学情分析:对于分数乘法的意义与整数乘法的意义的区别还有待进一步强调,...
壤云13311221479问： 谁能给我一个北师大版八年级的有趣教学过程 - ？
奈曼旗氨肽回答： 《分一分》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容.下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行阐述.一、谈教材分析《分一分》是小学数学概念中比较抽象,学生...
壤云13311221479问： 人教版五年级下册数学期中考试质量的试题分析怎么写 - ？
奈曼旗氨肽回答： 考试试题分析需要先把考试成绩按照各分数段统计清楚,然后计算优秀率,良好率,及格率等等,下面要做的便是写出试题的分类,数量.根据成绩分析试题的难易程度,学生的答题情况.做出成绩分析统计表,再分析学生存在的问题,提出一些解决措施与方案.
壤云13311221479问： 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题教案 - ？
奈曼旗氨肽回答： 教材简析:本信息窗是在学生掌握了分数的意义和基本性质,以及分数乘整数、一个数乘分数等知识的基础上进行教学的.本信息窗的内容是利用画线段图分析数量关系,解决求一个数的几分之几是多少的问题,着重让学生理解“求一个数的几分...
壤云13311221479问： 1、 教学设计的主要环节有哪些? 2、 学情分析都包含哪些方面? - ？
奈曼旗氨肽回答： 1、系统的教学设计包括哪些主要环节? 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 系统...
