五年级分数的意义学情分析
分数的意义教案
这个百分数表示的意义是: 看到这个句子,你能想到什么? 这个36%的分母100表示什么?分子36又表示什么? 学生在小组内学习,每位学生在小组内汇报学习情况。 学生活动,教师参与。 什么叫做百分数?我们学过分数,分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量。那百分数呢? 学生通过探究得出:百...
分数的意义教材分析
分数的意义教材分析如下：苏教版全套教材共安排了三次“认识分数”。前两次分别在第一学段的三年级（上册）和（下册），主要是借助直观形成对分数的初步认识，本单元是第三次，侧重抽象地认识和理解分数的意义。三年级（上册）主要教学把一个物体平均分成几份，用分数表示其中的一份或几份；三年级（下册...
在六年级的数学学习中,分数的意义是什么呢?
在六年级数学中，分数通常会涉及到乘法和除法两种运算。具体是使用哪种运算，取决于具体的问题和题目要求。如果题目是要求计算两个分数的乘积（例如 1\/2 * 3\/4），那么就需要使用乘法运算。在这种情况下，我们将分子与分子相乘，分母与分母相乘，得到最终的乘积分数。另一种情况是当题目要求计算分数的...
《分数的意义》说课稿
2、学情分析 对于百分数学生并不陌生,他们已经或多或少地在生活中接触过百分数,并且能够正确读出百分数,但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确,对百分数与分数的区别更是不清楚。 3、教学目标 (1)知识与技能:使学生理解百分数的意义,能正确的读写百分数,了解百分数和分数在意义上的不同点,能应用百...
小学五年级数学《分数的意义和性质》教案
小学五年级数学《分数的意义和性质》教案【二】 教学目标: 知识与技能:通过有效的数学活动,使学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真假分数。 过程与方法:通过有效的数学活动,使学生经历探究的过程,让学生在自主探究与合作交流中学习,培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 情感态度价值观:使学生体验探究学习...
分数的意义教案
分数的意义教案 篇2 教材分析: 教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用,接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比,并联系比的概念说明,百分数也可以看作是以100为后项的一种比,所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。 学情分析: 学生对于百分数并不陌生,他们有...
五年级分数的意义教学设计
一，明确教学目标 1、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的含义。2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。二，指明教学重难点 1，教学...
分数的意义说课
《分数的意义》说课稿：一、说教材 1、教材地位 分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。关于分数的意义，学生在四年级时已借助操作，直观初步认识了分数的基础上教学的。要通过教学使学生从感性上升到理性议识...
分数的意义
“分数的意义”是五年制小学数学课本第八册的内容,这部分教材是在第五册里学习初步认识了分数的基础上,通过学习使学生从感性认识上升到理性认识,理解单位“1”概括出分数的意义,本节课设计上力求突破传统教学模式,充分体现出信息技术与课程整合的优势。 这节课在教学设计上有几个突出特点: 1、注重学习方法的熏陶。
五年级分数的意义
五年级分数的意义：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。1、单位”1“：一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位”1“。（也就是把什么平均分什么就是单位”1“）2、分数单位：把单位”1“平均分成若干份，表示其中一份...
江油市阿思回答： 原发布者:tiandami 《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册第45、46页.【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位...
水承18913367505问： 5年级分数的基性质和意义 - ？
江油市阿思回答： 分数的性质和意义:1. 单位“1”:一个物体、一些物体都可以看作一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”.2. 分数:把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或 几份的数叫做分数. 3. 分数单位:把单位“1”平均分成...
水承18913367505问： 对分数意义的理解应关注哪些问题 - ？
江油市阿思回答： 《分数的意义建构中的问题与应对策略》 分数意义建构中的问题与解决策略 民族小学 冯刚 在小学数学中,分数知识的学习是比较抽象但又是重点的一个内容.学生开始学习分数是在三年级上册,多数学生觉得简单易学,但在五年级进一步学习...
水承18913367505问： 分数的初步认识和分数的意义的区别? - ？
江油市阿思回答： 分数的初步认识是从生活中来说,而分数的意义是从数学、文化角度上说,而且好象分数的意义在分数的初步认识这个单元里,它说的初步认识只是意义、读法和写法以及分数比较大小的方法,之后深入分数只是学分数的加、减、乘、除法的计算法则.
水承18913367505问： 五年级分数的意义 - ？
江油市阿思回答： 十五分之七它的分数单位是(1/15),包含有(7)这样的单位,再添上(8)个这样的单位就是1. 一本书50页,小红已经看了9页,她看了这本书的(9/50). 五分之四里面有(4)个五分之一 二十三分之七里面有(7)二十三分之一 15个一百分之一是(15/100=3/20) 1里面有(9)个九分之一
水承18913367505问： 五年级下册数学、分数的意义和性质 - ？
江油市阿思回答： 分数表示五分之一是1/5.下同 (1)1/5(读作5分之1), 21 (2)10.50 2/3 2/15 (3)24/9 (4)13/25 12/25 女生是男生的12/13(读作13分之12) (5)12/7 22/5 19/6 (6)1又8/100 13 1又5/94 (7)21/2 21/20 17/50
水承18913367505问： 小学数学五年级分数的意义和性质(要多,不要废话) - ？
江油市阿思回答： 意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数.表示这样的一份的数叫分数单位. 性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外).分数的大小不变.
水承18913367505问： 五年级下学期,分数的意义 把单位“1“( )若干份,表示这样的( )或者( )的数叫做分数,表示其中一份 - ？
江油市阿思回答： 把单位“1“(平均分成 )若干份,表示这样的(一份 )或者(几份 )的数叫作分数,表示其中一份的数叫作( 分数单位 ).
水承18913367505问： 五年级下册数学的分数的意义,孩子总是无法理解.比如说,一堆苹果60个,它的1/5是多少? - ？
江油市阿思回答： 一、 从分数的初步认识入手 .初步认识分数是学生对数的认识的一次拓展.认识分数 ,首先要明白分数的产生,是在平均分的过程中,发现用整数表示不了需要的结果,劳动人民才发明了分数.如我在教学时创设了这样的情境 :今天表现好的...
水承18913367505问： 五年级分数的意义和性质？
江油市阿思回答： 1克=(一千分之一)千克 1分=(六十分之一)小时 1/2小时=(30)分 2吨500千克=(2.2)吨 5/7>34/49>4/7 2/5>13/30>1/3 11/18
