六上语文竹节人笔记
我的竹节人
静下心来再读语文书，仔细看懂操作环节，拿出小刀挖了两个洞。继续穿线，从一个洞穿出来，再穿手，换另一个头，重复刚才的步骤。我专心致志地穿线，不敢有一点松懈。神气的竹节人，一定要有武器。我把一节长的竹段分别绑在两只手上，摆出“放马过来”的姿态。最后画上眼睛、嘴巴。一个一身正气...
竹节人是什么
竹节人是70后流行的玩具。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。范锡林写过《竹节人》，是六年级的一篇课文。文章围绕主角...
六年级上册语文书第九课竹节人中我和同桌的心情变化过程?
第九课:竹节人 1、课文主题思想 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,是什么描写方法?
”偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷“这句话运用了动作和心理活动的描写方法。形象生动地描写同学做某事入迷的样子。这个句子出自人教版部编本六年级上册语文《竹节人》课文，这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与...
竹节人怎么做
找一节拇指粗细的长竹子。将竹子裁成9小节。第一节做身子，稍长。另外8小节等同长短，作为竹节人的手和脚。将9小节竹子裁好后，在长的那节钻两个孔用来联系手和脚的通道。用小刀，钉子等钻出孔。用两根绳子分别绑住两个小棍子做武器。武器用一根长棍子，两根绳子都绑在一根棍子上。穿两节竹子做...
小学生把课文里的竹节人做出来了!这位小学生做的怎么样?
根据他们语文老师讲，竹节人是六年级语文课本里的一篇文章，而视频里的这群孩子都是来自义乌东河小学六年级6班，由于语文老师给他们布置了作业做竹节人，他们便纷纷的使出了自己的想法，采用了一些竹节，橡皮筋，矿泉水瓶盖等等。完全的应用在了竹节人上，他们首先将毛笔杆锯成一节一节的再连同脑袋和身躯，...
《竹节人》教学反思
《竹节人》是本册语文书阅读策略单元的第一篇精读课文。课文主要写了“我们”当时迷上了竹节人，并且自己制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，最后写老师没收了竹节人，也偷偷玩竹节人的趣事，表现了孩子们甚至老师对竹节人游戏的喜爱与热情，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，语言幽默诙谐，文字生...
义乌小学生把课文里的竹节人做出来了,怎样提高孩子的动手能力?
要让孩子通过自己动手获得成就感，这样孩子才会产生好奇感。最后不要让孩子一天到晚看着手机，手机确实能够学习不少东西，不过很多东西只有动了手，才知道其中的奥秘，只在视频上观看成果，忽略了过程，就没有太大意义了。这件事的具体情况。如今小学六年级课文第3单元有一篇文章叫做竹节人，本来语文课只...
【期末复习】部编六年级上册语文:课后题解析+小练笔示例+语文园地解读...
六年级语文上册课后习题参考答案 第一课《草原》 一、朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。背诵第一自然段。 朗读指导:草原迷人的景色主要体现在景色...望湖楼下水如天:雨过天晴,从望湖楼上向下望去,湖水像晴朗的天空一样清澈明净。 第9课《竹节人》 为完成三个不同的任务,你是怎样读这篇文章的?和同学...
教育随笔29:统编版教材阅读策略单元教学的几点感悟
一、相见之初 教学中我们一直秉承“授之以鱼，不如授之以渔”的理念，孩子们在学习和运用阅读方法的过程中也格外用心。在这一单元里，孩子们不光学习了根据阅读目的选择阅读的方法，还根据《竹节人》这篇课文的内容进行了语文实践活动，和家长们一起动手制作了“...
定陶县康力回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
稻界15818496413问： 部编人教版六年级第九课《竹节人》中豁开什么意思? - ？
定陶县康力回答： 豁开的意思是——拿剪子等工具裂开 《竹节人》是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
稻界15818496413问： 六年级上册竹节人总结200字? - ？
定陶县康力回答： 竹节人的总结 记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.
稻界15818496413问： 六年级上册第九课竹节人当中的拟人句和比喻句. - ？
定陶县康力回答： 课文中的比喻句: 1) 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了. 2)破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场. 课文中的拟人句: 1)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多. 2)两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下. 3)有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍.
稻界15818496413问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
定陶县康力回答： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
稻界15818496413问： 怎样制作竹节人 - ？
定陶县康力回答： 部编版语文六年级上册第九课有篇课文叫《竹节人》,作者是范锡林.这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写,以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋. 课文设置有三个目标: 一...
稻界15818496413问： 课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? - ？
定陶县康力回答： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
稻界15818496413问： 竹节人课本上的线索 - ？
定陶县康力回答： 《竹节人》一文以“竹节人”为线索,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
稻界15818496413问： 六年级归纳“迷”竹节人体现在哪? - ？
定陶县康力回答： 有一百段时间, 我们全迷上了斗竹节人. 把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一度-对小眼,供装手臂用.再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成知了.锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃. 那一段时间, 妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校道门口卖毛笔的老头则生意特别好.
稻界15818496413问： 课后围绕竹节人写了哪些有趣的事 - ？
定陶县康力回答： 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
