竹节人课文笔记
语文六年级下册第二单元课文知识点
帮助的人:33.7万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 漫长的学习生涯中,不管我们学什么,都需要掌握一些知识点,知识点也可以通俗的理解为重要的内容。想要一份整理好的知识点吗?下面是我为大家收集的语文六年级下册第二单元课文知识点,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 语文六年级下册第二单元课...
四年级下册语文课文的笔记
独坐敬亭山：作者简介：李白，字太白，号青莲居士。诗人称‘诗仙’。与诗人杜甫合称‘李杜’，著有《李太白集》。想看两不厌，只有敬亭山：能和我怎么看都不满足的，就只有敬亭山了。望洞庭：望洞庭作者简介：刘禹锡，字梦得，诗人称‘诗豪’。和：和谐。潭面：洞庭湖的潭面。遥望洞庭山水翠，白银盘...
《回忆鲁迅先生》课文内容笔记怎么写?
《回忆鲁迅先生》课文内容笔记可以按照以下结构进行撰写：1. 引言：简要介绍鲁迅先生的生平和在文学、思想领域的贡献，以及《回忆鲁迅先生》一文的目的和重要性。2. 主要内容概述：- 鲁迅先生的外貌特征：描述鲁迅先生的形象，如他的面容、穿着等，展现其独特的个性魅力。- 鲁迅先生的性格特点：总结鲁迅...
邓稼先课文笔记(科学家的成长历程)
但他始终坚持自己的科学梦想，并通过不懈的努力取得了巨大的成就。他的故事鼓舞着无数年轻人，激励他们勇往直前，追求自己的科学梦想。邓稼先的一生是科学家的光荣时刻，也是科学事业发展的重要里程碑。通过学习邓稼先的故事，我们可以更好地理解科学家的成长历程，为自己的科学梦想努力奋斗。
语文文言文怎样用符号做笔记圈圈活用
帮助的人:33.4万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1. 高中语文文言知识的笔记怎么做 学习文言文时,最好的记笔记的做法是要求学生将笔记直接记在课本上,但笔记要与内容挨门对户。这样做,不仅可以帮助学生更加透彻地理解课文内容及文言知识,还有利于系统阅读。因为,读课文时可以顺便在大脑中回顾一下文言...
乡下人家(笔记)
第一段解析：这里采用了对比的手法。乡下人家门前如果“蹲着一对石狮子”或是“插着两根大旗杆”，就会让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之感。但是农家小屋前攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶，还有点缀的青、红的瓜，让人感觉色彩明丽，生活气息浓厚。 ...
三篇阅读摘录笔记,格式:读物、时间、章节或页数、好词、好句以及感受...
合伙人 企业 媒体 政府 其他组织 商城 手机答题 我的 三篇阅读摘录笔记,格式:读物、时间、章节或页数、好词、好句以及感受,要简短。哪位大侠...有一语文老师让我们回家背课文,那天作业不多,但是我却磨蹭了好长时间到了10点钟才写完,我迷迷糊糊地收拾好书包,准备上床睡觉,但是还没上床就被妈妈叫住...
六年级上册第五课文笔记
老家院子里的厨房旁长着一棵粗大的杏树。即使我已经上了初中，一个人还是不能够环抱它的躯干。那时，我常常趁大人不在家之际，借助一把梯子先爬到厨房顶上，然后抱住它的一个树杈爬上去，骑在高高的树杈上，远处的村庄便会尽收眼底，真是别有一番天地。每年初春时节，杏树上便早早开满了粉白的杏花...
求高中语文必修三第二单元课文及书下注释
2.噫吁嚱:蜀方言.宋庠《宋景文公笔记》卷上:"蜀人见物惊异,辄曰'噫吁嚱'." 3.蚕丛、鱼凫:传说古蜀国两位国王的名字.《文选》卷四《三都赋》刘逵注:"扬雄《蜀王本纪》曰:'蜀王之先,名蚕丛、柏濩、鱼凫、蒲泽、开明.从开明上到蚕丛,积三万四千岁.'"《华阳国志·蜀志》:"蜀侯蚕丛,其目纵,始称王,死作石...
四年级上册语文第19课一只窝囊的大老虎笔记
四年级上册语文第19课一只窝囊的大老虎的课文笔记如下：本文可分为四大部分：第一部分（1——3自然段）：写我特别想在舞台上演出，但从来没有实现过。第二部分（4——16自然段）：写我被老师选中扮演大老虎，与其他人进行排练。第三部分（17——20自然段）：写正式演出时，我把大老虎演砸了。第...
泰顺县枸橼回答： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
吴樊17652328105问： 竹节人的主要内容是什么?急需. - ？
泰顺县枸橼回答： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
吴樊17652328105问： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
泰顺县枸橼回答： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
吴樊17652328105问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
泰顺县枸橼回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
吴樊17652328105问： 部编人教版六年级第九课《竹节人》中豁开什么意思? - ？
泰顺县枸橼回答： 豁开的意思是——拿剪子等工具裂开 《竹节人》是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
吴樊17652328105问： 竹节人的中心句是哪一句 - ？
泰顺县枸橼回答： 中心句:有一段时间, 我们全迷上了斗竹节人. 竹节人这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋.
吴樊17652328105问： 竹节人课本上的线索 - ？
泰顺县枸橼回答： 《竹节人》一文以“竹节人”为线索,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
吴樊17652328105问： 竹节人这一课的主要人物是什么和什么文中的什么和什么等词语都表现了老师严肃的形象? - ？
泰顺县枸橼回答： 竹节人这篇课文的主要人物是: 制竹节人,斗竹节人,老师 老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象. 如果觉得有帮助望采纳,谢谢!
吴樊17652328105问： 竹节人第二十九自然段,是什么意思? - ？
泰顺县枸橼回答： 《竹节人》第二十九自然段是课文的最后一段:方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有. 化为乌有,是因为当“我们”看到老师玩竹节人的那一幕时,肯定惊奇于孩子们喜爱的竹节人竟获得了老师的青睐,原来看似严厉的老师也有那么可爱的一面,这样的发现让“我们”很开心.同时,“我们”也因为自己制作的竹节人给了老师一个放松、玩乐的机会而感到自豪.
吴樊17652328105问： 竹节人第26段运用了什么修辞手法 - ？
泰顺县枸橼回答： 运用了夸张的修辞手法. 一模一样,形象地写出了竹节人的吸引力之大. 课文第26自然段: 他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模样.
