小学数学倍的认识教案
数学三年级倍的认识
教学内容：(《小学数学》第三册)．教学目的：通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．教学重点：认识“倍”．教学难点 ：认识“倍”．教具：电脑及教学软件、图片、投影片．学具：判断牌、小棒．教学过程 ：一、准备部分：(一)8里面有( )个...
西师大版小学二年级数学上册《倍的认识》教案设计
倍的认识 教材解析: “倍”是数与代数领域的内容,是小学数学教学中一个比较抽象的概念。这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的,是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境,以解决问题为主线,让学生通过动手操作,合作交流,...
五年级下册数学《因数与倍数》教案
《因数与倍数》的教案该如何设计,不用担心,以下是我为大家精心整理的“五年级下册数学《因数与倍数》...二、认识因数与倍数 (出示12页的图1)观察上面的图,你看到了什么?用算式怎样表示? 师:像这样,我们...你是怎么找的?(用3分别乘以1,2,3,……倍) 5的倍数有:5,10,15,20,…… 师:表示一个数的倍数...
倍的认识有哪些核心素养
倍的认识有哪些核心素养如下：一、说教材 （一）内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2.（二）脚踩的地位及前后联系 “倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的...
吴正宪经典课例倍的认识
吴正宪经典课例倍的认识如下：《倍的认识》在青岛版数学教材中，是二年级上册的内容，本课是孩子们第一次真正接触“倍"这一抽象概念，重点是认识“倍”，理解"倍”，建立"倍”的表象概念，能够理解一个量是另一个量的几倍，同时培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。观看了吴正宪老师的这堂课后，我...
五年级《3的倍数的特征》教案
五年级《3的倍数的特征》教案篇3 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第10页的例2。例2是探究3的倍数特征,教材仍然采用百数表,让学生先圈数,再观察、思考。 (二)核心能力 在探究3的倍数特征的过程中,学会从不同角度去观察和思考,进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活...
上倍的认识《求一个数的几倍是多少
本教学内容在教科书的第77页,它是在学生已经掌握了一些倍的初步认识的基础上,依据“份”和“几个几”扩展,构建起的“求一个数的几倍是多少”思维结构的基础上,设计了一幅两个小学生公园散步的情景图。在这幅情景图中,通过小朋友的对话出示出两个数学信息,(种了6棵杨树,种柳树的棵数是杨树的3倍)根据这两...
求一个数的几倍是多少教案,反思,评价:集体备课
“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。尽管孩子对倍的概念有了一定的基础，知道“1份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，...
苏教版小学三年级数学上册求一个数的几倍是多少教案
“求一个数的几倍是多少”这一学习内容,对于三年级学生的理解能力而言,还是一个比较抽象的知识.尽管孩子对倍的概念有了一定的基础,知道“1份量”（标准量）和“比较量”的关系,但这些数学语言远没有“几个几”容易理解.教学中要设计了丰富的实际问题,让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步...
人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案三篇
学生充分发表意见后,教师对重点内容进行强调,并引导学生对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识。 板书设计: 能被3整除的数的特征 一个数各个数位上的数字之和能被3整除, 【篇二】人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案 教学目标 1、知识与技能 理解并熟记3的倍数的特征,能正确判断一个数是不是3的...
湖里区金络回答：[答案] 把我的个人理解送给您,仅供参考.倍确实是两个以上量的关系,他是一个比较性词语.你所说的整体和部分之间的关系其实也是两个量之间的关系,并不矛盾.就就像你举的例子,6是2的3倍,同样,6也是3的2倍,这两个的区别是如何划...
除伯15367314130问： 小学二年级数学公开课倍的认识怎么讲 - ？
湖里区金络回答：[答案] 就是求一个数里面有多少个另一个数. 可以通过画图让学生去理解认识倍的概念!
除伯15367314130问： 人教版二年级数学公开课倍的认识怎样讲 - ？
湖里区金络回答：[答案] 2+2 2的2倍 , 2+2+2 2的3倍,2+2+2+2 2的4倍……
除伯15367314130问： 倍的初步认识 教学目标 重难点 两个课时 - ？
湖里区金络回答： 小学解决问题中常常涉及到的“《倍的初步认识》一课中”,学生最难理解的是“倍”的概念,如何把“倍”的数学概念深入浅出地教授给学生,使他们 能对“倍”有自己的理解,并内化成自己的东西?我认为用图形演示的方法是最简单又最有...
除伯15367314130问： 倍的认识 第三课时 教学设计求一个数的几倍是多少 - ？
湖里区金络回答： (一)知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想...
除伯15367314130问： 人教版小学数学二年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计 - ？
湖里区金络回答：[答案] 人教版小学数学二年级上册第76页例2、例3、例4.P76做一做,P77做一做,练习十七的第一题.\x0d【教学目标】:\x0d知识目标:结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思...
除伯15367314130问： 冀教版求一个数的几倍是多少教学设计 - ？
湖里区金络回答：[答案] 新人教版三年级上册数学《求一个数的几倍是多少》教学设计板书设计教案 第二课时 求一个数的几倍是多少 课题 教材第52-55页.课型 新课 教学目标 1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 2、通过画图等活动,让学生经...
除伯15367314130问： 人教版二年级数学公开课倍的认识怎样讲 - ？
湖里区金络回答： 2+2 2的2倍 , 2+2+2 2的3倍,2+2+2+2 2的4倍……
除伯15367314130问： 三年级上册第五单元解决问题一个数的几倍是多少说课稿 - ？
湖里区金络回答： 倍的认识 一个数的几倍 是多少一、复习巩固 第一行: 数一数第一行 有几根小棒. 第二行: 第二行小棒的根数是第一行的4 倍,第二行摆多少根?二、探究新知 (一)阅读与理解 可以提出一个什么问题? 你知道了哪些信息? 象棋的价钱是...
除伯15367314130问： 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 - ？
湖里区金络回答： 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次...
