低年级识字方法教学论文
小学语文教学论形成性考核册答案
(5)重视文言教学的方法。 三、论述试析传统语文教学的得与失。经验(1)教学从汉语汉文的实际出发,并且充分运用汉语汉文的特点来提高教学的效率。传统语文教学,充分运用这些特点,表现在下述几个方面:①从古代到消末民初的识字教材几乎无例外是整齐押韵的;②采用科学的、综合的语文基础训练——属对;③特别重视语序和...
吉米优脑创信悦读识字原理源流
我们经由对多套风格迥异的教材教法的比对,形成了高效识字教材、教法必须在思想创新的情况下,形成理念、教材、教法、学法、学具等诸要素的整体创新,才能真正实现识字法理论与实践的两极突破而创制出全新的识字教学法。 吉米优脑悦读识字法就是在这样的一种背景中开始研究并形成风格的。 在教材的语言风格上,吉米优脑悦读...
我国古代有哪些识字教学经验
古代识字基本上都是死记硬背。小孩会被要求背三字经，千字文，古今镜鉴等基本的启蒙书。
如何提高一年级识字兴趣的教研问
辅导学困生要在正常的教学过程中“悄悄”地进行，把辅导列入课内教学环节之中。只有这样才能让他们觉得自己并不比别人差；稍有成绩即及时表扬，使学困生感到自己和别人同样聪明。尝到成功的喜悦后，自信心就会大增，学习语文的兴趣就提高了，成绩也就提高了。此外，美国教学论专家库尼认为，应当把教学中...
世界上第一本看图识字的课本是谁编写的
夸美纽斯（Jan Amos Komenský，1592年3月28日-1670年11月15日），全名约翰·阿摩司·夸美纽斯，捷克民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。他是公共教育最早的拥护者，提出了统一学校制度，主张普及初等教育，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识，主要著作有《大教学论》、《世界...
电大课程与教学论
4. 人种学研究法基本程序：实地研究或定性研究。它是为特定情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整、科学的描述。强调被研究者的经历，强调实地研究以及情境性，强调以整体全局的观点看问题。⑵ 国家开放大学学习网中的《课程与教学论》教师如何评阅 升学考试指进入比原来高一级的学校或年级学习。
福师《小学语文教学论》在线作业一 三、判断题(共 15 道试题,共 30...
1、A2、B3、A4、B5、A6、B7、B8、B9、B10、B11、B12、A13、B14、A15、A
语文教师如何高效设计阅读教学课的教案
《阅读教学设计的要诀》是一本语文阅读教学的著作。语文课程的学习主要分为五个领域:识字与写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习。阅读作为其中一个重要的分支,有着举足轻重的地位。在这部著作中,王荣生教授认为“阅读教学的主要目的是培养学生的‘阅读能力’,是教会学生‘如何阅读’,是使学生掌握并运用‘阅读方法’...
教师教的方法和学生学的方法的特征分别是是?
现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的...
教案的成果形式是什么?
教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价. 程序教学法的成果形式 1.课题组成员撰写的各类教育叙事、教学案例、教学课例、校本教材、教学论文及总结,并分类汇编成集。2.课...
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 1.基本笔画. 每一个字都由基本笔画构成.因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程.一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实...
驹峰15643055738问： 浅谈小学低年级识字教学中如何激发学生的识字兴趣 - ？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 识字教学最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣.然而文字是枯燥无味的符号,学生学起来单调乏味.对于低年级的小学生来说,重要的是培养他们的识字兴趣.学生在学习过程中,兴趣是最好的老师.是最基础的动力和源泉.有了兴趣...
驹峰15643055738问： 浅谈小学语文教学中如何培养学生的识字能力 - ？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多...
驹峰15643055738问： 结合教学实践,举例谈谈低年级识字教学要做到哪几个结合案例说明 - ？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答：[答案] 近年来,笔者在实践中,做到了四个结合,有机地整合识字教学的方法,有效地提高低年级识字教学效率.下面笔者结合案例,谈谈自己的实践体会. 一、重点突出,趣味与实效相结合 教学中,笔者在认字方面着重抓好两方面:一方面是为了追求识字...
驹峰15643055738问： 浅谈如何提高小学低年级识字教学的有效性？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.语文课程标准指出:“学生是语文...
驹峰15643055738问： 浅谈小学语文如何进行识字教学 - ？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
驹峰15643055738问： 小学语文教学的识字策略 - ？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 《语文课程标准》在＂教学建议＂中指出:＂识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级教学的重点.＂然而,我们感到困惑的是,在低年级课文中,生字量普遍较大,在有限的课堂教学时间内,既要学文,又要识字,还要写字,往往感到力...
驹峰15643055738问： 浅谈高效课堂中如何提高小学低年级学生的识字效率 - ？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 识字教学是小学低年级语文教学的重点.《全日制义务教育语文课程标准》在识字方面明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.人教版教材识字的编排,遵循了认写分开,多认少写的原则,学生识字的任务较重.而在教学...
驹峰15643055738问： 如何上好低年级识字教学？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 一、让学生在自学中寻找规律,在识字中提高学习兴趣. 1、在语文识字教学中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字. 2、在低年级的识字教学中,在学生学习了基本...
驹峰15643055738问： 如何培养低年级学生自主识字能力论文 - ？
阿克塞哈萨克族自治县氨曲回答： 可以给小学生买一些带拼音的故事书,让小学生读,读书的过程就是识字的过程.
