《六国论》5高一语文教案

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　　 教学目的：

　　1、了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。

　　2、掌握重要文言字词及文言现象。

　　3、背诵课文。

　　 教学课时：

　　 第一课时

　　 教学要点：

　　 教学过程：

　　 一、导入新课

　　“六王毕，四海一”，在《阿房宫赋》里，杜牧用这六个字概括了秦灭六过、一统寰宇的历史进程。也许因为秦王朝过于短促，历二代便骤然灭亡，所以后人总爱在秦的暴灭上作文章，而忽视了一个极为重要的课题：秦为什么能够以少胜多，以小胜大？或，六国何以由强趋弱，转胜为败？历史学家语焉不详，文学家往往指斥不当。

　　贾谊《过秦论》主要指责秦之过，但对秦的胜利（六国的灭亡）之因也作了简要的剖析：在六国，“争割地而奉秦”，使秦国“有余力而制其弊”。在秦国，“内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯”。这种剖析顾及斗争的双方，是辨证的。但分析不尽准确，因为并非这六个国家都争着割地奉秦。

　　历史的年轮又增加了一千二百余年，北宋策论大师苏洵注目这个历史课题了，于是有《六国论》出。

　　《六国论》是历史上第一偏不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的严肃性。它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性（这一点，我们在学习课文中会进一步认识）。

　　 二、作者简介

　　（学生自读注释一）补充两副写“三苏”的对联。

　　萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席。

　　悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。

　　一门父子三词客。千古文章八大家。

　　 三、阅读课文

　　学生先初读，扫清语音障碍。再齐读。

　　 四、疏通字词

　　学生自译。补充（板书）。

　　重要字词：率、厥、弥、判、速、洎、殆。

　　词类活用：小/大则……、义不赂秦、却、礼、西向、日削月割。

　　古今异义：其实、祖父、至于、智力、可以、故事。

　　通假字：厌、当

　　特殊句式：而为秦人积威之所劫、为国者无使为积威之所劫哉、天下之大。

　　一词多义：暴、与、犹、亡、始。

　　 五、布置作业

　　 第二课时

　　 教学要点：

　　 教学过程：

　　 一、检查作业

　　完成练习二——四

　　 二、分析课文

　　1、齐读课文。

　　2、思考练习一。

　　3、提名思考回答：

　　4、教师简析（参教师用书）

　　5、简介，写作背景，进一步了解作者的爱国之情。

　　作者生于真、仁、英宗三世。其时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大辽），西有西夏，它们不断骚扰，国家不得安宁。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，宋辽在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真踪却一味求和，订下“澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国只气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然应答。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵是睹之心忧，忧而思救，以为这和战国六国以地赂秦相比，有国之而无不及，下场更加不堪设想，于是写下了这偏醒世文章。所以，结合背景，我们能够更加体察到作者的一片爱国之情。

　　 三、小结

　　本文立论鲜明，论证严密，脉络清晰，结构严谨。

　　语言上，长短相间、整散交错。确如王安石云：“苏明允有战国纵横之学”。

　　文章字里行间包含着作者的感情，不仅有“呜呼”、“悲夫”这样感情强烈的感叹，就是在夹叙夹议的文字中，也洋溢着作者的情感，如对以地赂秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者为积威之所劫的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。

　　 四、齐读课文

　　 五、布置作业

　　背诵课文

　　比较阅读《过秦论》

　　学习苏辙《六国论》

　　 第三课时

　　 教学要点：

　　 教学过程：

　　 一、检查背诵

　　背诵中心论点句、。写作意图句。

　　 二、比较《过秦论》

　　1、都是史论文。

　　2、都借古讽今，以史致用，都得源于作者的忧国情怀。

　　《过》讽谏汉武帝施行仁政，防止重蹈秦朝施行暴政而迅速灭亡的覆辙。《六》讽谏宋王朝要以六国为鉴，奋起抵御外侮。

　　3、论证方法：都云对比论证方法。

　　4、中心论点的提出：《过》卒章显志，《六》开门见山。

　　5、语言：同：多排偶句，句式整齐。长短相间，错落有致。

　　不同：《过》词采华丽，《六》浅显易懂。

　　 三、学习另二篇《六国论》

　　一是苏辙的，见教材。一是李桢的（节选）。

　　 四、布置作业

　　写一篇作文，题目是“从历史看天下兴亡”。

　　附：从历史看天下兴亡。

　　1、各家关于天下兴亡的观点（高一年级）。

　　《过秦论》：仁义不施而攻守之势异也。

　　《伶官传序》：忧劳可以兴国，逸豫可以记身。

　　《谏太宗十思疏》：居安思危，戒奢以俭。

　　《出师表》：广开言路、亲贤远佞。

　　《孟子二章》：得道多助，失道寡助。

　　《阿房宫赋》：戒奢以俭。

　　《邹忌讽齐王纳谏》：广开言路。

　　《勾践灭吴》：励精图治，心忧天下，尊贤重士，法纪严明。

　　《我们对于香港问题的`基本立场》：针锋相对，寸利必争，国家利益高于一切，决不搞屈辱外交。

　　《触龙说赵太后》：磨炼国君意志，培养能君主。

　　《季氏将划颛臾》：君贤臣能且上下精诚团结。

　　《寡人之于国也》：使百姓不饥不寒且得庠序之教，明孝悌之义（物质文明与精神文明两方面都得到发展。

　　《六国论》（苏辙）：六国相互背盟败约而失韩魏之天下要冲。

　　 2、学生习作选读。

　　悠悠中华经历了五千多年的风雨洗礼。中国大地上风起云涌，经历着无数次“江山不改人已换”的历史变迁。是什么原因造成这种种变化呢？或许我们可以从历史长河的流动中看出一点天下兴亡的端倪。

　　自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓“上梁不正下梁歪”，如果一个国君无德无能，行为不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗，不仅平庸无能，而且整天不务正业，一会儿吃喝玩乐，一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？后人称之为“扶不上墙的烂泥”，此言得之。

　　太宗李世民聪慧过人，一世英明，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，将国家治理得井井有条。正因为如此，才有后人盛赞的“贞观之治”。这一些都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用，如果说统治者是一扇窗，那么，他的德才就是窗架，品行就是玻璃了，玻璃是否脏了，百姓一目了然，要是窗架烂了，怎么擦玻璃也是不济事的，那么，人们就要换窗户了。

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东方市18379844235： 六国论的教案 - ？
丑翰珍稀： 《六国论》教案(结合课件讲解) ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 课题:六国论 目的: 1、进一步了解战国时代的政治形势. 2、了解苏洵的关于“六国破灭、弊在赂秦”的观点. 3、学习本文的论证方法. 4、掌握字词方面的知识...

东方市18379844235： 高中语文《六国论》的板书! - ？
丑翰珍稀： 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.赂秦而力亏,破灭之道也.或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完.故曰:弊在赂秦也. 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城.较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍...

东方市18379844235： 高一语文,《六国论》中“则吾恐秦人食之不得下咽也”中的“之”字什么意思?什么作用?结构助词?求解答 - ？
丑翰珍稀： (原文)《六国论》中“则吾恐秦人食之不得下咽也” (译文)那么我恐怕秦国人连吃饭也咽不下去了啊. (“之”在这里,属于结构助词.) 呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也...

东方市18379844235： 六国论最后两段在全文中有什么作用 - ？
丑翰珍稀： 4.第4段承上启下,提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告. 5.第5段,借时讽世,借古喻今,讽谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗. 最后两段总结历史教训,讽谏统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙.

东方市18379844235： 高一语文,六国论中“诸侯之所亡”的之是结构助词”的”还是用于主谓之间取消句子独立性?? - ？
丑翰珍稀： 结构助词是主要表示附加成分和中心语之间的结构关系. 这句话应该是结构助词,诸侯的消亡.

东方市18379844235： 古文《六国论》第一段在全文起什么作用 - ？
丑翰珍稀： 第一段起到了 提纲的作用六国论》除去在立论上具有借题发挥、借古喻今的写作特点外,在论证的严密性、语言的生动性上也堪称典范.第一段的逻辑性是非常严密的.作者开篇亮出观点:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.”开宗明义,直截了当,使读者一眼就抓住了论者的中心.然后,作者解释论点:“赂秦而力亏,破灭之道也.”这就指出了贿赂的危害,言简意赅,要言不烦.再后,作者设问:“六国互丧,率赂秦耶?”答曰:“不赂者以赂者丧.盖失强援,不能独完.”这就使得文章逻辑严密,无懈可击.最后一句总结全段:“故曰弊在赂秦也.”这一段起到了“纲”的作用,后面的二、三两段实际上是围绕第一段展开的.

东方市18379844235： 认真回顾《高中语文选修<六国论>同课异构课例赏析》这? ？
丑翰珍稀： 六国论认为,灭六国者非秦也,六国业;......文言文精辟、短短几句便能把道理说透

东方市18379844235： 苏教版高中语文选修要背的东西多么? - ？
丑翰珍稀： 上边同学列得很详细,但是“古文(12篇)”里我有好几篇都没看过,这是哪上面的啦?实际上这些文章在早自习时间完全能背完,我就没打耽误其余时间,只要你能专心就能背下来,(古文功底不差),暑假背背也可以啦,学习是会轻松很多

东方市18379844235： 六国论的论述思路是什?六国论的论述思路是什么 ？
丑翰珍稀： 文章着重论述了六国破灭的原因,并以此为理论依据,借古讽今,批评北宋王朝对辽、西夏两国军事侵略采取以赂求和、苟且偷安的退让政策,劝谏北宋应以六国为鉴,不被“积威之所劫”,而要奋起御辱以维护其统治.

东方市18379844235： 语文高考考哪些古文?有没有必考的 - ？
丑翰珍稀： 什么叫范围啊? 背诵还是古文啊?如果是古文的话,有规律的.第一篇着重是人物叙事,基本上都是说这个人有什么优秀的品质啊、智慧啊之类的.考题上看,字词的解释、翻译句子、虚词的判断都是必考的.第二篇着重议论哲理的.什么游啊...