《泉水》的教学设计
学习目标:
1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学流程:
第一课时:
一、导入:
小朋友们,你们见过泉水吗?你们了解泉水吗?你们知道泉水的知识吗?谁能说一说呢?
二、识字学词:
1、读第一自然段“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来??”一句,认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中,领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2、出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结 合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。
3、借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。
5、小组交流识记生字的方法。
三、写字指导。
要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。此外,提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“ ”,不要写成“巳”。
第二课时:
一、导入:
小朋友们,你能说说你对见过的泉水有什么感受吗?今天我们就来学习有关泉水的一个故事。
二、朗读感悟
1、图文结合,展开联想,整体感知全文。
(1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?
(2)自主说话,小组交流。
2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
3、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。
5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。
(1)“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
(2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
(3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
(4)“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。
6、师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。
三、总结拓展
1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
(1)有感情地自由朗读全文。
(2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。
2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。
(1)“丁冬,丁冬”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?
(2)口头补充句子。
泉水流到___,他看见了___,泉水说:“___。”
四、积累运用
1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美??“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
五、实践活动
以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务??为社会奉献爱心。
【学习目标】
(第二课时)1、复习8个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的生字词。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。
3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。
4、学习泉水乐于助人,无私奉献的精神。
【教学过程】
一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)
2、第一节大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?
3、出示生字词。哦 塔 罐 杜鹃 缝(指名认读)股 指名读。(出示:一股清泉 指名读)脆 我在课前看同学们的作业时,发现上节课学的生字中这个“脆” 字写得不太好,下面咱们再来写一写。
4、书写生字词:脆 天然水塔 杜鹃
二、学习课文
1、初读课文。
(1)过渡:下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当回小老师,来分配分配吧。
(2)评价:这几个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价?
2、学习课文。第一自然段
(1)谁还愿意读第一自然段?
(2)你们能读好吗?谁能先给我说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
(3)你们先自己练习练习吧。(自由读)
(4)指名读第一自然段。学生简单评价。
(5)我这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。
3、第二至五自然段
(1)泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?请同桌两个一起读读书,把答案画在书上,谁能给大家一点提示,答案在哪几个自然段。大家拿出笔来,可以边读边画。
(2)学生互读互说。你们读懂了吗?我这里还有一些贴图,我想请几个同学上来帮我贴在黑板上,贴完后,还得告诉大家,你读懂了什么。
(3)读了第二自然段,你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)
(4)我们刚才在读书时,谁注意到学习伙伴给我们提出的.问题了。
(5)指名读学习伙伴的问题。
(6)学习伙伴不明白这个问题,你能告诉她吗?(理解天然水塔,进一步使学生体会第一自然段中,泉水是从石缝里冲出来的,而不是流出来的。)
(7)谁还读懂了第三、第四和第五自然段?
(8)你们看,这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说,泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么。想不起来可以看看书。
(9)大家说得真起劲,我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面,回顾这四个自然段的内容,你们欢迎我吗?
(10)下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读,才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢?(有感情,带表情,加动作)你们会加动作吗?火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影,怎么照?果树大口大口地喝水,怎么喝呢?画眉鸟在尽情地歌唱,小画眉们,让我看看你们怎么尽情歌唱。
(11)看来大家会加动作了,不过拿着书可不方便啊,谁有什么好主意?下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。
(12)我想请四个同学
当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同学,如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。
4、激趣说话
(1)欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?(指名回答。)
(2)小结:你们说得这么精彩,如果能写下来就更好了,有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。
5、第六至七自然段
(1)(过渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)
(2)我们看课文的第六、七自然段。(出示六七自然段内容)自己先读一读。
(3)自由读。
(4)齐读。三、指导背诵1、课文读完了,你们喜欢这篇课文吗?你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。(师下去指导,加动作背。)
2、检查背诵。四、扩展延伸1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗,咱们来读一读,女生读问的句子,男生读回答的句子。
《女娲补天》教学设计
教学设计:第一课时 教学过程:一、谈话激趣。同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师:今天,我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影,指导看图。图上是谁?她在干什么?三、揭题,释题。1. 板书题目:12.女娲补天 2. 引导学生...
初三上册语文《鼎湖山听泉》教学设计
初三上册语文《鼎湖山听泉》教学设计 我来答 1个回答 #热议# 国际油价为何突然跌破100美元大关?四季教育17 2022-08-05 · TA获得超过316个赞 知道小有建树答主 回答量:111 采纳率:0% 帮助的人:29.9万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 教学目标: 1、学习吟哦讽诵的要领,通过诵读...
人教版八年级上册语文《短文两篇》教案(答谢中书书、记承天寺夜游)_百...
人教版八年级上册语文《短文两篇》教案 答谢中书书教学设计 陶弘景 【学习目标】 1、了解有关陶弘景的文学常识。 2、整体把握文章的内容及感情基调。 3、熟读课文,理解文章的主旨。 4、学习文章凝练的语言,感受优美的意境。 5、背诵并默写全文。 【学习重点】 1、文学常识、字词(“歇、颓、与”等词语的解释)基...
九年级英语第二单元B部分3a翻译。还有SELF CHECK的1,2题
水下杂草,在清凉的泉水。和平是在风中飞舞的蝴蝶,对软蓝天的夏天。 2 我是害怕黑暗。自我检查 教案SELF CHECK1。填写每个空白给出正确的单词。更改的形式,如有必要的话。然后让自己的句子,每一个字。错过了,害怕了,习惯了,有必要,担心 1.I 恐怕海。我不知道如何游泳。2。不要担心这么多的东西。它会让你...
《山居秋暝》教学设计
《山居秋暝》为山水名篇,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。下面是我整理的《山居秋暝》教学设计,欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目! 教学目的 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、品味诗歌的意境。 教学重点、难点 1、重点:鉴赏诗歌的表现手法,领悟...
高二语文课文《劝学》教学设计
本文是苏教版高中语文必修一第二专题“获得教养的途径”中的第一篇,所以本文的教学紧紧围绕这个专题展开。同时,《劝学》也是学生进入高中学习后接触到的第一篇文言文,积累文言知识,引导学生深刻理解课文语句章法是教学设计中所考虑的另一重点。所采用的教学方式以指引学生乐于亲近文言文为原则,以探究、合作为途径,所以...
语文《小池》教学反思
执教了《小池》一课后,我对如何进行低年级古诗教学、如何将传统文化与语文教学相结合有了更深的思考,心中有了一点收获与大家分享。 《小池》一诗作者通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,给我们描绘出一幅充满生活情趣的生动画面,根据教材的特点和低年级学生的认知水平,设计了以下几个环节来引导学生学习这首...
整合阅读学表达--《与朱元思书》《答谢中书书》整合教学设计
上期的《战胜困厄,成为自己的英雄---<项链><珠宝>整合教学设计》是主题型整合阅读教学的尝试,本期尝试写作型整合阅读设计。 《与朱元思书》是北师大版八下“天人对话”单元的一篇讲读课文,教学这一课时,很自然地想起陶弘景的《答谢中书书》(部编教材把两课放在了一个单元),两篇文章有很多相似之处,可谓景美、...
初一语文《济南的冬天》教案教学设计
《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇 散文 ,最初发表于1931年4月,此后长期被中国中学 语文教材 选用。接下来是我为大家整理的初一语文《济南的冬天》教案教学设计,希望大家喜欢! 初一语文《济南的冬天》教案教学设计一 教学目标:①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
闳帖同仁: 本节主要让学生了解泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神即可.教学方式可自行安排啊
乌尔禾区15874899076: 《泉水》一课讲了个什么事情? - ?
闳帖同仁: 写出了自然界中泉水的无私、乐观和自信,引导读者也要像泉水一样快乐地生活.
乌尔禾区15874899076: 《泉水》一课讲了个什么事 - ?
闳帖同仁: 《泉水》一课讲了(自然界中泉水的无私、乐观和自信)的事.
乌尔禾区15874899076: 请教您超市里买来的水浸金枪鱼罐头一般怎么做比较好吃呢??
闳帖同仁: 金枪鱼沙拉 首先,球生菜一小颗,家乐福、城市超市和港汇底下的联华生活馆有卖.... 它家也有很多种味道:天然泉水浸、黄豆油浸、咖喱味、番茄味、豆豉味...我比...
乌尔禾区15874899076: 在本课教学评价中,教师设计了习题对学生进行评价,这进行的... - 上学吧?
闳帖同仁: 东阳市千祥镇校陈慧芬老师认为“'天然水塔'指的是'有着流不尽的泉水的这座大山的石缝层'“.
乌尔禾区15874899076: 语文泉水激石 泠泠作响 仿写赏读 急湍甚箭,猛浪若奔:字面上写江水飞动之美,实际上又在状山之形——如 - ?
闳帖同仁:[答案] 《与朱元思书》导学案(如“水皆/缥碧,千丈/见底”)注意重读音(如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”... 经纶世务者,窥谷忘反”的感慨.第二问... 《与朱元思书》教学设计25②江流气势磅礴之异:急湍甚箭,猛浪若奔.③奇:夹岸...
乌尔禾区15874899076: 课文记金华的双龙洞有新资料的一、教材分析?
闳帖同仁:〖教学目的〗 1、认识本课11个生字,学写其中的9个.正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头”等词语; 2、初读课文,了解课文的主要内容和游览顺序. 〖教学重点难点〗 掌握课文生字新词,初步了解课文的主要内容. ...
乌尔禾区15874899076: 泉城这篇课文的表达方法是什么? - ?
闳帖同仁: 一 名诗引路,激发兴趣 《泉城》是一篇优美的散文,因此在教学伊始用名诗引路,创设优美的情景,陶冶学生的情操.师:济南有泉城的美誉.众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流、湖泊.曾有诗句写道“家家泉水,户户垂杨”...