六年级上册《有的人》教学设计
《有的人》是当代诗人臧(zāng)克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。不妨看看人教版六年级上册《有的人》教学设计。
教学目标
1. 理解新词:“谦逊、挖掘、衣衫褴褛 恍惚 吝惜 耸人听闻 敬畏 愚鲁 心领神会”;体会文中重点词句的含义。
2. 有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
3. 理解课文内容,学习本文以情感为线索连事成文的方法,以及作者用看似平淡的语言,表达细腻、敏锐的心灵感悟,揭示善良与美的主题。
教学重点
抓住重点词句,从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质,品味几件小事中蕴含的丰富情感。
教学难点
体会重点词句的含义,学习本文人物描写方法的多样性。
教学准备
张晓风资料及经典作品。
教学时间:一课时
教学过程
一、激qing导入,揭示课题。
师:我们身边有许多很普通的人,我们可能不知道他们的名字,但是他们却默默地给我们带来许多帮助,使我们感受到社会的温暖、无私、博爱,在不经意之间,触发了我们心灵最深处的思索。今天,就让我们跟随著名散文家张晓风,一起去感悟几位普通人带给我们的礼物,感受人性美的魅力。(板题齐读)
二、整体感知,理清脉络。
师:作家张晓风笔下的几位普通人,名字甚至容貌都不清晰,但他们高尚的品质却使作者铭记于心,也令我们心生敬意。
1. 通过预习,说说课文都写了哪些普通人?
2. 小组交流预习后收获。
3. 集体交流:
(1)文章写了四个普通人:女教师 米店胖老板 中年乞丐 代数老师
(2)文章分两大部分。
第一自然段为第一部分,写出某些人在我们生命中的重要地位。
第二部分记叙四件事。
第一层(从“那一年,我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”),写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。
第二层(从“有一次,我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢?”),讲了一位米店女老板对承诺的信守。
第三层(从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”),写了因错过一次助人的机会,而产生的自责。
第四层(从“对于代数中行列式”至文章结束),讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。
4. 学生质疑问难。
难点预设
(1)女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已; (2)女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严; (3)中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生; (4)数学老师“蹲在泥地上,拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。
三、精读感悟,体会品质。
师:全文以我情感上的感动、感悟为线索,连接四件小事,使得本文十分生动、感人。请同学们仔细阅读课文第二部分,用最简练的语言,给四个故事加上小标题。
1. 学生默读课文后,小组交流。
2. 集体交流:
以文章语言加小标题:
(1)“挖”字的含义。
(2)有所畏惧。
(3)不可弥补的遗憾。
(4)君子谋道。
以文章内容与中心加小标题:
(1)不吝惜的称赞
(2)有所畏惧的诚实。
(3)不可丢弃的同情。
(4)难能可贵的敬业。
3. 师:对这四件事,你们都有什么感受吗?你们又想起来什么事来?结合自己周围的事例来谈出自己的感受。
4. 分组讨论。
5. 集体交流:
学生读有关句子,谈体会
抓重点句,引导学生体会普通人的崇高品质。
(1)女教师:实事求是,为人谦逊的的人格魅力,挖掘出了一个小女孩心中宝贵的自信。
(2)胖老板:不需要任何字据,也不需要什么样信誓旦旦的语言,这一切就足以表明她的自律,让“我”肃然起敬。
(3)面对需要帮助的人;我们应该及时伸出热情的手,无论他是富人还是乞丐。
(4)代数教师;以大地为纸张,以利石为彩笔,用这种最朴素却又极大震撼力的方式,泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小,貌不惊人”的代数老师身上,让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。
理解“君子谋道”
原文:君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫"。
孔子说的。意思是说,一个真正有学问,以天下国家为己任的君子,只忧道之不行,不考虑生活的问题;比如耕种田地,只问耕耘不问收获。只忧虑自己的为人,并不担心是否贫穷。
6. 指导有感情的朗读。
7. 你们又想起来什么事来?结合自己周围的事例来谈出自己的感受。8.师小结:
一个个普普通通的人,一张张时常浮现的脸,一次次强烈的心灵震撼,使作者发出?这样的.感慨(师引读课文第一部分,即第一自然段):
有些人,他们的姓氏我已经遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们可能不见它,却清晰地记得它。
句子解读:
总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法,将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”,用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念,表明自己对“有些人”的深刻情感。
四、了解作者,感悟散文大家的写作特点。
师:用看似平淡的语言,表达细腻、敏锐的心灵感悟,揭示善良与美的主题,是散文家张晓风的一贯写法。请同学们根据搜集的资料,说说你所了解的张晓风?
五、总结全课,深化主题。
本课通过叙述与自己相关的平凡人的四件小事,告诉人们需要存留的几种真情:不吝惜的称赞;有所畏惧的诚实;不可丢弃的同情;难能可贵的敬业。也给我们留下了深刻的人生感悟。让我们也怀着一颗细腻、敏锐的心灵,去感悟,去揭示生活中的善与美。
附板书设计
有些人 品质 感悟
女老师 谦逊称赞 不吝惜的称赞
胖老板 信守诺言
有所畏惧的诚实
乞丐 不可弥补的遗憾 不可丢弃的同情
代数老师 君子谋道 难能可贵的敬业
六年级语文鲁迅《有的人》
六年级语文《有的人》课文解析及答案 《有的人》这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的,因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可...
六年级上册语文课文20课《有的人》主要内容
主要内容:通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人也体现了作者对鲁迅的敬佩之情!《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗...
六年级的语文上册《有些人》的分段、中心思想、品读感悟等有关资料?
回答:全文可分为两大部分。第一部分(第1自然段):写生活中的有些人令我们难忘。在这里作者运用了比喻的手法,将对自己影响深刻的人比喻为“晴空”,把人生某段不如意的时光比喻为“雨季”,用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念,表明自己对某些人的深刻回忆。第二部分(第2自然段-课文结尾):写我所遇见的...
六年级上册第20课《有的人》课文及生字
有的人活着 他已经死了;有的人死了 他还活着。有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人 俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头,想“不朽”;有的人 情愿作野草,等着地下的火烧。有的人 他活着别人就不能活;有的人 他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的 人民把他摔...
“有的人 把名字刻入石头,想‘不朽’;有的人 情愿作野草,等着地下的火...
有些人想在死后立碑,流芳百世,在死后也能被人们记住;有的人甘愿做默默无闻的野草,不向恶势力屈服,不向命运屈服。这段话出自诗人臧克家的《有的人》。原文:有的人 纪念鲁迅逝世十三周年有感 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的...
六年级上册第28课有的人有背诵要求吗
六年级上册第28课《有的人》有背诵要求。《有的人》这一篇诗作,属于小学生通背的课文之一。这是一篇爱国主义的诗篇,有感情背诵“鲁迅的骨头是最硬的,没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
六年级上册语文《有的人》中感受最深的句子是哪一句?
六年级上册语文《有的人》中感受最深的句子是:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”“有的人活着,他已经死了。”指的是骑在人民头上作福作威的人。这种人只是躯壳活着,虽生犹死,生命毫无价值;“有的人死了,他还活着”指的是一生为人民、甘愿做牛做马的人,这种人虽生命...
六年级上册语文《有的人》教案
《有的人》[1] 是当代诗人臧(zāng)克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。所以副标题是“纪念鲁迅有感”。下面是我为大家精心推荐的六年级上册语文《有的人》教案,希望大家喜欢。【教学目标】1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵,学习鲁迅的伟大精神。2、了解诗歌中对比手法运用的特点。【教学...
六年级上册第二十课《有的人》仿写怎么写,求解求解(>_<)
别人在学。有的人 在学的时候,别人在玩。有的人 在别人面前,“呵!我学习最好!”有的人 俯下身子教大家怎样学好。有的人 把书本画的满满的,说“成绩好”。有的人 情愿做面墙,身子顶着好成绩。有的人 他来到这个班,别人就不能学。有的人 他来到这个班,就能带动大家好好学习。在别人...
六年级上册《有的人》教学设计
《有的人》是当代诗人臧(zāng)克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。不妨看看人教版六年级上册《有的人》教学设计。教学目标 1. 理解新词:“谦逊、挖掘、衣衫褴褛 恍惚 吝惜 耸人听闻 敬畏 愚鲁 心领神会”;体会文中重点词句的含义。2. 有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达...
濯霍先强: 人教版六年级上册语文第20课《有的人》运用是对比、排比的写作方法.1、每一小节前后两句话构成对比.2、第二小节和第五小节构成对比. 3、第三小节和第六小节构成对比. 4、第四小节和第七小节构成对比.这首诗不只是写对鲁迅的怀念,还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人.这是我在101教育PPT人教版六年级上册语文《有的人》其中一份课件里看到的,分享给你.
永昌县19441937269: 六年级上册人教版语文第21课《有的人》的主题思想是什么? - ?
濯霍先强: 建国后,臧克家多作政治抒情诗,《有的人》是他这类诗中的代表作.这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作,它的独特之处,在于表现具有哲理意义的主题:人是为了多数人更好地活着而活着.事实上,这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围,而将读者引入对人生的更深层的思考.语言朴素、对比强烈、形象鲜明是这首诗的艺术特色.
永昌县19441937269: 六年级上册语文20课《有的人》ppt - ?
濯霍先强: 第一个活着是指:肉体还在 第二个活着是指:精神永存 第一个死是指:精神死亡 第二个死是指:肉体不在 记得加分啊!以后有问题问我 OK
永昌县19441937269: 鄂教版 六年级 品德与社会教案急需鄂教版 六年级上册品德与社会教案 - ?
濯霍先强:[答案] 其实您不用那么认真的.就照这书上讲呗.据我所知,您还是别费劲了,哪有品德与社会的教案.不过我提示你可以去图书大世界看看有没有教案,或教材详解
永昌县19441937269: 小学6年级上册第20课《有的人》解析 - ?
濯霍先强:[答案] 第一小节:人生的两种不同价值,有的人把自己看得高于一切,只是为自己活着,那么,他活着,只剩躯壳;有的人他们时时为别人着想,即使他们的生命很短暂,却十分有价值.第二小节:“骑”深刻的揭露了反动统治者骄横,凶暴的...
永昌县19441937269: 模仿六年级上册语文第20课《有的人》写一段(两个句子开头要写有的人) - ?
濯霍先强: 有的人穷困潦倒, 他却快乐富足; 有的人腰缠万贯, 他却抑郁贫瘠.
永昌县19441937269: 人教版六年级上册语文课本第20课《有的人》中“骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他.”中的“骑在”、“摔垮”有什么作... - ?
濯霍先强:[答案] 骑在”深刻地揭露了反动统治者骄横的形象,凶暴的本质.“摔垮”与“记住”形成鲜明的对比,反应了人民对反动统治者的无比憎恨,对革命者的无比爱戴. 不能,如果去掉永远就太绝对化了.
永昌县19441937269: 六年级上册人教版语文第21课《有的人》的主题思想是什么? - ?
濯霍先强:[答案] 建国后,臧克家多作政治抒情诗,《有的人》是他这类诗中的代表作.这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作,它的独特之处,在于表现具有哲理意义的主题:人是为了多数人更好地活着而活着.事实上,这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围,而将读...
永昌县19441937269: 六年级上册语文20课 有的人 中得到了什么启示 - ?
濯霍先强: 这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念,而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人.
永昌县19441937269: 小学六年级上册课文《有的人》的意思 - ?
濯霍先强:[答案] 《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗.诗歌通过两种人的对照,对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情,表达了崇高的敬意;而对高踞人民头上的人,则无情地揭露,表现出满腔的愤懑.诗歌的独特之处在于表...