二语习得和一语习得有什么区别？
1、概念内涵不同。一语习得既母语习得，二语习得是现在应用语言学的一个主要研究方向，是指母语外的第二语言的习得。区别在于二语习得可以在母语已经确立的抽象体系的基础上继续学习。
2、学习阶段不同。一语习得与二语习得的差别之一就是语言学习者所达到的学习阶段不同。一语习得者达到的是自动化阶段，而二语习得者一般只达到联结阶段。虽然一些二语习得者经过练习习得了很高程度的程序性知识，但他们并没有完全达到自动化阶段。如果第二语言教学中只是把有关的语言规则，即陈述性知识，告诉学生，并不算是完成了教学任务。因为第二语言习得的关键往往还在于如何训练和培养程序性知识。
3、习得的动力不同。儿童习得第一语言是出于本能，是一种生存和发展的需要。成人习得第二语言在交际的大前提下有各种目的，除了想融合到目的与社会中去，不存在影响到生存的问题。
4、习得的环境和方式不同。儿童第一语言是在天然的环境中获得的，以交际活动参加者的身份与周围人的真实交际中习得并运用第一语言。成人在非目的语环境中由教师指导习得第二语言；5、习得的过程不同。儿童习得第一语言是与其生理、心理的发育同步进行的。成人则是在一定的概念系统和语言系统之上学习一种新的符号表达形式。
二语习得和一语习得有什么区别?
1、概念内涵不同。一语习得既母语习得，二语习得是现在应用语言学的一个主要研究方向，是指母语外的第二语言的习得。区别在于二语习得可以在母语已经确立的抽象体系的基础上继续学习。2、学习阶段不同。一语习得与二语习得的差别之一就是语言学习者所达到的学习阶段不同。一语习得者达到的是自动化阶段...
为什么二语习得达不到一语习得的水平
,习得者运用二语与他人交流的过程将对二语习得产生一定的影响，因为使用的比较少所以一般人达不到一语习得的水平。
求,有关英语的一语习得与二语习得的区别!
一语习得既母语习得,二语习得是现在应用语言学的一个主要研究方向,是指母语外的第二语言的习得.区别在于二语习得可以在母语已经确立的抽象体系的基础上继续学习.其实字面上的区别就完全够了.
你认为刺激匮乏理论对二语习得和第一语言习得都适用吗
不都适用。刺激匮乏理论是普遍语法模式下语言习得研究的核心，普遍语法对第一语言（母语）习得有着很大的作用，但是普遍语法对第二语言习得不产生任何作用有不可及性，二语习得和第一语言习得中有中介语，可帮助更好的学习第二语言，所以刺激匮乏理论对二语习得和第一语言习得不是都适用。
二语习得与第一语言学习有何异同之处?
不同：1教学起点不同。第二语言是真正意义上的零起点教学，而第一语言的学习者在入学时已经具备运用语言进行交际的能力。2教学环境氛围不同。第一语言旺旺有母语的天然的环境氛围，第二语言教学则缺乏良好的语言环境。3受其他语言的影响不同。第一语言教学中不存在语言迁移问题，第二语言教学则往往受...
什么是语言习得?
第一语言习得的深层面 在第一语言习得中，儿童不仅要学习语法结构，还要理解并整合丰富的语义信息，这其中包括对常识和知识的理解。认知语言学主张，这种习得不仅限于语法层面，而是扩展到了对广泛知识的掌握，这是对普遍语言能力的深度挖掘和个性化定制。第二语言的习得挑战 相比之下，第二语言习得是在已经...
第一语言习得的阶段
儿童语言习得和发展研究主要包括：言语感知和理解、言语产出和表达、阅读习得和发展，以及发展过程中出现的言语和阅读困难或障碍等。这几方面的发展存在阶段性，如1岁之前是言语感知和理解能力的发展，1至5岁间是语言产出和表达能力的发展，6岁以后是正式阅读的学习和发展。各个阶段都有其使命，同时，前一...
什么是“语言习得”和“语言学习”?
语言习得是在自然的语言环境中（你家），通过有意义的交际活动（要吃饭），潜意识地获得一种语言（妈妈我要吃饭饭）。语言学习是在课堂环境下，有教师有课本，通过讲解练习等活动（周考月考期末考），有意识地掌握语言规则（定语从句抄一百遍）。想真正掌握一门外语，背诵+考试的传统学习法效果很一般。
语言学习和语言习得
1、语言学习：学习语言的活动或行为。包括在自然环境中学习（无计划 的学习）和在学校里的课堂上学习（有计划的学习）。2、语言习得：“习得”就是“学会”，是通过学习而获得语言；是通过学习而获得语言的过程。我们认为“学习”是一种行为，“习得”是一种过程；“学习”是为了“习得”，“习得”是...
第一语言与第二语言习得有什么异同点
相同点是都是习得，都遵循语言的学习规律；不同点是学习环境相差很大，学习效率相差很大，学习效果也不一样。
杭茂尤尼：[答案] 一语习得既母语习得,二语习得是现在应用语言学的一个主要研究方向,是指母语外的第二语言的习得.区别在于二语习得可以在母语已经确立的抽象体系的基础上继续学习. 其实字面上的区别就完全够了.
美溪区19766933742： 第二语言习得的介绍 - ？
杭茂尤尼： 第二语言习得(Second Language Acquisition /SLA,简称二语习得),通常指母语习得之后的任何其他语言学习.人们从社会、心理、语言学等角度去研究它.第二语言习得研究作为一个独立学科,大概形成于二十世纪60年代末70年代初,已有35年的历史.它对学习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写,并分析影响二语习得的内外部因素.
美溪区19766933742： 为什么有必要区分第一语言习得与外语学习 - ？
杭茂尤尼： 不同种语言的表达方式、表达习惯有一定的差异 从母语(第一语言)到外语,难免会有不适应,但是语意是相通,都可以用不同的或者相同的表达方式表达出来 语言是有共性的,如汉语、英语中都有“主语”、”谓语“、”宾语“等说法 要想学好多门语言,就要理解语言的这种差异、共性,要学好外语,首先要理解好母语、学好母语,要从语言的层面上理解.所以说外语很厉害的人,他的母语也很厉害,母语很厉害的人学起外语来更容易 所以不要去抱怨英语等外语难,先扪心自问:我的母语学好了吗?我能理解好母语了吗?我知道母语与外语有何差异了吗?要边学母语边学外语,母语学得比外语还牛,多从语言的方面去考虑问题.
美溪区19766933742： 什么才是真正的二语习得 - ？
杭茂尤尼： 1 习得---学得区别假说(The Acquisition—Learning Hypothesis) 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分,以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识. 2 监控假说 ( The Monitor Hypothesis) ...
美溪区19766933742： 海口信阳英语培训幼儿 ？
杭茂尤尼： 这个还是有必要的.学习英语可以从两方面来分析.一方面是为了考试,一方面是为了掌握英语这门语言技能.为什么会有这个问题出现,为什么会有家长想给孩子报英语...
美溪区19766933742： 第二外语习得 是什么样的专业啊 - ？
杭茂尤尼： 第二语言习得(简称二语习得),通常指母语习得之后的任何其他语言学习.人们从社会、心理、语言学等角度去研究它.第二语言习得研究作为一个独立学科,大概形成于二十世纪60年代末70年代初,已有35年的历史.它对学习者的第二语...
美溪区19766933742： 二语习得理论靠谱吗 - ？
杭茂尤尼： 什么是二语习得?本来是想看完漏屋老师的帖子再来回答的,但是看了一小半就看不下去了,以我仅有的浅薄的博士生一年级的知识水平,面对作者想通过讨论语言习得机制而推荐好的学习方法这样一个严谨的话题,脑子里只蹦出一个词信口开...
美溪区19766933742： 英语培训yilai ？
杭茂尤尼： 一个人的英语口语水平正在受到来自自己、家庭、教育体系、社会等各个领域的全方... 实际上,尤其对于学龄前儿童来说,在中文语言环境中自学口语以不断提升实在不太...
美溪区19766933742： 英语专业考研有一个二语习得的方向,请问这个二语习得是考什么的?我二外是法语,需要准备些什么? - ？
杭茂尤尼： 二语习得是英语教学法方向,分为课程与教学论和学科教学两个方向,考试科目一般为①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④908英语教学法,根据你报考学校具体情况来定,专业目录都有的
美溪区19766933742： 什么是根本差异假说 - ？
杭茂尤尼： Bley-Vroman以二语习得和母语习得之间存在各种差别为主要依据,提出根本差异假说(Fundamental Difference Hypothesis),否定了普遍语法在二语习得中的解释性.Bley-Vroman认为成人外语学习与母语学习存着根本不同的特征,例如缺乏成功,学习目标差异,僵化现象和直觉的模糊等等.尽管UG在母语发展中至关重要,但成人的二语习得过程更相似与普遍问题解决系统 (General problem-solving system). 详见参考资料.
