如何培养学生自主能力

怎样培养自主学习能力~

①弄清楚学习的本质
学习的首要问题，是要弄清楚学和习的本质，到底什么是学，什么是习。学什么，怎么学，学习的目的是什么。学和习是不一样的。为什么学了之后一定要习？只有从根本上弄清学和习，才能更有效地学习。
②学会制定学习目标
很多学生学习很盲目，没有目标，总是三天打鱼，两天晒网，东一榔头西一棒，学习处于无目标状态之中。目标决定方向。有了目标，就可以沿着这个方向去努力，学习就容易成功。否则，气力乱用，花了气力却难以成功。
③学会选择和利用学习资源
在信息社会，学会搜素信息、获取信息、分析信息和利用信息，是进行终身学习的必备条件。学会选择和利用学习资源，可以减少大量重复的无效学习，大幅提升学习效率和学习质量。如“精英特速读记忆”的快速阅读方法，能有效提高阅读者的阅读速度、快速理解和重点记忆，达到事半功倍的效果，其次对注意力、阅读理解思维、记忆力也也有具体的训练，训练后对学习中速度慢、理解慢、记不住等问题会有明显的改善。

④学会“发现式学习”、“探究式学习”和“研究式学习”
不是被动地接受知识，而是主动去发现和获取知识；不是纯粹被动地接受，而是积极主动地探索和探究；不是机械地接受知识和记忆信息，而是学会思考和反思，学会深入研究。学生只有在发现问题、提出问题和解决问题的过程中，才能培养自主学习能力。
⑤学会反思
学会反思是学生学会自主学习过程中必不可少的一环。如果学生对自己的学习状态不能进行反思和评价，不能对自己的学习过程进行自控和修正，就很难达到有效的学习。

激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的原动力，是最好的老师。

2. 引导学生自主学习。课堂上以学生为中心，“教是为了不教”，“教”是手段，“不教” 是目的，“不教”的目的是要培养孩子自理的能力，自学的能力，独立思考的能力，创造 的能力，以达到“会学”的境界 。也就是说，授人以鱼不如授人以渔。

3. 做学生好的榜样。为人师表，做为一个老师，终身学习，知识渊博，学生潜移默化的也会 愿意自主学习，成为跟老师一样的人。
4. 建立良好的师生关系。学生热爱一位教师，才会更积极主动地探索这门学科的知识，促进学 生自主学习意识。

培养学生自主能力需要长期坚持和循序渐进。

1、确立学习目标：

在这一阶段，学生的主要任务是明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习应达到什么标准，以及如何达到这些标准。如果从严格意义上要求学生自主学习，学生的学习目标该由他们自己来制定。但是在目前学校的教育条件下，由于学生在课堂上必须在规定的时间内完成教学大纲规定的学习任务，他们能够自由选择学习内容、确定学习目标的机会较少。

教师给学生制订的学习目标除了必须反映课程标准的要求、体现出一节课学习的重点和难点外，还要尽可能具体、明确，便于学生对照学习目标进行自学。为了培养学生的自主学习能力，老师还要注意教会学生设置学习目标的方法。

比如，把长远日标分解成具体的、近期的、可以完成的目标，如何围绕 目标分配学习时间等。学生的学习目标越具体、 明确，越有利于学生的具体思考和操作，任务越容易完成，这有利于学生自我效能感的培养和提高。

2、激发学习动机：

严格的讲，激发学习动机并不是一个独立的教学环节，它应该贯穿于教学过程的始终，教师在学生的每一步学习中，如果发现其进步都应该对他表扬鼓励，激发他们进步学习的兴趣和热情。

在学习目标呈现之后的学习动机激发可以分为三种形式，一是激发学生的好奇心，鼓励学生尝试自学。二是对学生的自学进行表扬对他们的成功能力和努力方向的归因反馈。三是激发学生的竞争意识，促进学生自主学习。

3、自学教材内容：

确定了学习目标之后，就可以要求学生根据学习目标及其要求对课本内容进行自主学习。但是自主学习，并不是让学生简单地看看书，而是让学生先系统地学习课本的内容，它是学生独立地获取知识、习得基本技能的主要环节之一。

在学生的自主学习过程中教师需要注意两点:首先，要保证学生的自主学习时间。一般说来，在试行自主学习教学指导模式的初期，由于学生还没有完全适应，自学的能力和习惯没有形成和发展起来，给学生的自主学习时间要相对长些; 如果学生己习惯了这种教学模式，给他们的自主学习时间就可以相对短一些。

其次，在学生自主学习的过程中，教师要勤于巡视，及时给学生以个别指导。要对学生的积极表现给予强化，对那些消极应付学习的学生要批评、督促。为了避免试行自主学习教学指导模式给学生带来更大的分化，一般要求教师给差生的个别指导要多一些。

4、开展自学检查：

自学检查的目的是检查学生的自学情况，为组织学生讨论和教师的重点讲解做准备，自学检查的有效形式是让学生做紧扣课本内容的练习题，通过练习，教师可以及时掌握学生反馈的信息。比如哪些学习日标已经完成，哪些还没有完成？优生、中等生、差生分别能完成哪些学习目标？练习中出现的错误原因有哪些？如何改正？

5、进行练习巩固：

如果学习目标设置得当，通过学生自学讨论和教师讲解，大多数学生可以初步理解，并掌握规定的学习内容，但是到这一阶段学生们不可能牢固的掌握和熟练地运用所有的知识技能，甚至有些学生看似掌握，而实际上是机械模仿并没有真正系统深入的理解所学内容，因此还是要通过系统的练习来巩固所学知识。

在这一过程中，教师要注定设计好便是练习，引导学生学会概括和迁移，有时候题目的难度可以逐步加大，使学习走向深入。在练习的过程中，教师还要视情况给学生一个别指导，尤其是要给那些有困难的学生。

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