浅谈物理教学中的素质教育

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浅谈物理教学中的素质教育

　　浅谈物理教学中的素质教育，素质教育重视受教育者的诸方面素质，能使受教育者实现全面发展，促进受教育者身心的健康发展。下面就来看看浅谈物理教学中的素质教育。

　　浅谈物理教学中的素质教育1

　　素质教育不是单纯的在课堂上给予学生以大量的知识灌输，而是让学生看到除了课堂，社会、生产中的一切都是他们学习的课堂。

　　在物理教学中，要面向全体学生，培养学生兴趣爱好、拓宽知识、增长才能、发展个性特长、提高学生文化素质的主要渠道仍是课堂教学，这就要求教师自身素质有一定的提高，通过自身的努力，精心设计生动活泼的课堂结构，创造学习物理的环境，激发学生的兴趣。以下是本人摸索出的几点经验：

　　 一、注意情感教学

　　情感在人的学习生活中有着十分重要的作用，它是心理之“车一的发动机和能源。离开了人的情感，学习者的心理之“车”就难驰骋。良好的教学气氛应该是充满师生情感的融洽气氛，让学生喜欢他们所信任的老师教的学科，本着这种情况，我在物理课堂教学中，总是面带微笑，使学生放松情绪，愉快接受这一堂课，但学生还很幼稚，有时会干蠢事。

　　比如，记得一次正上着课，我发现一同学在下面看课外书，为了不影响整个课堂教学，我沉着脸，只是递上一个眼神。课后，找到他进行了严厉地批评，指出了问题的严重性，同时让他明确课堂上的学习不是他个人的事情，应为大局着想。事后，该生再无一次此类事情发生，对待学生有时也需要宽容，使他们能心情舒畅地学习。

　　课下，与学生成为好朋友，谈心，研究问题，从不使他们感到拘束，这样不同类的学生都愿意接近我，共同研讨问题，使他们逐渐喜欢上物理这一学科，成绩自然也随之提高。

　　 二、培养学生正确的动机和浓厚的学习兴趣

　　初二物理是起始学科，学生还很陌生，在引言一节的教学中，主要是通过大量的演示实验，让学生了解物理所要研究的现象，即力、热、电、光等现象。在每一大问题的学习中，采用教具、形象直观地展现了几大现象的实质。在演示中，教师既要叙述准确，又要实验得体，不慌不忙，成功地做好每个演示，使学生感到物理很有趣，并同时明确物理学科的重要性，而为此坚定了学好物理的信心。

　　在物理教学中，本着一碗水端平的`原则，不同层次的学生都得以相应的关照，尤其对中下程度的学生。使他们保持成功的期望，课堂上经常用他们能答出的问题对他们进行提问。答对后及时给予表扬、鼓励，久而久之，激发了这些学生的学习兴趣。在对待优等生方面，不使他们感到课堂无所学，常给他们吃小灶，使他们感到物理并不那么简单，有险峰等待他们去攀登，激发了他们对物理学知识的追求和渴望。

　　 三、创设语言情境，引导学生参与

　　在初中物理教学中，教师不再是照本宣科，单调乏味地去传授知识。学生是主体，老师是主导，创造语言情境，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的心情下去学习。

　　物理概念是物理现象和事实的本质属性在大脑中的反映。在教学过程中如果能以实例创设情境，就能使物理概念成为有本之木，有源之水了。如：学了电功率，就让学生去观察自家中各种用电器的功率，并检查家中的电度表是否匹配。

　　又如：在讲“凸透镜应用”一节时，鼓励学生结合自己的实践谈拍照的经验体会，并在与大家讨论拍摄“近景”、“远景”、“特写镜头”的过程中，帮助同学们掌握了凸透镜成像中的物距、像距的变化与像物大小对比等平时不易掌握的规律。

　　初中阶段学生的思维很大程度上属于经验型。他们往往要借助于生活中的亲身体验、实践的直接认识及习惯观念等进行思维活动，新教学正是鉴于这一思维特点，在每章节引入物理概念与定律时，加强实验与观察，形成丰富的物理现象，教学应充分利用教材优点，边实验边提问。

　　如：在研究凸透镜成像中，教师先在光具座上利用光屏接一烛焰的像，问“是否光屏在任何位置都可接到像？”答：“不一定”，移动光屏使其接不到像，然后移动凸透镜可重新接清晰的像。问：“成像到底与何有关？”从而引人凸透镜成像的条件，取决于物距、像距，使学生在分组实验中总结出其成像的条件。

　　在实践中，使我体会到，注重情感教学，创设语言情景和兴趣培养，是在物理教学中实施素质教育的有效手段之一。

　　浅谈物理教学中的素质教育2

　　 什么是素质教育

　　素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

　　自从”双减“政策颁布下来，素质教育越来越多被提及和重视，减轻学生的学业压力和校外培训压力，注重培养学生的综合素质能力和个性化发展，成为义务教育阶段学校教育和家庭教育的重中之重。

　　素质教育可以帮助孩子德智体美劳全方位的进行发展,让孩子不再是单纯的一个考试机器,不再是单纯的只对分数敏感,还会对各种各样的东西都保持着强烈的兴趣和爱好之心。

　　比如弹钢琴、小提琴、跳舞、唱歌、画画、玩游戏等等,他们都懂并且玩得很好很棒,而且他们都富有创新能力,不会再那么的死板,也不会再纠结于某一个标准答案。他们往往富有开拓创新的能力和质疑的能力,当老师提出一个带有争议性的话题的时候,孩子们往往敢于提出质疑,并且给出相应的回答。”

　　 素质教育的重要性

　　一、素质教育是时代发展的呼唤。

　　当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新驱动。只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。

　　二、素质教育决定着国家的未来。

　　兴国必先兴学，强国必先强教。当前我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。

　　三、素质教育关系亿万家庭的幸福。

　　在很多父母心中，子女是整个家庭的中心，特别是当今的孩子大多数是独生子女，寄托了几代人的希望。只有通过素质教育，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才真正有盼头。

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淮南市15285719352： 物理学教学如何贯彻素质教育思想？
别咳环磷： 我个人认为,中学中的科目,物理是联系实际最紧密的,多将物理学的知识和实际生活中的问题联系起来.让学生养成对生活中的不理解现象利用物理知识和解决问题的思路来考虑的习惯. 1,在提出理想条件来出题目的时候,让学生知道生活中的现象也可以解决,只是需要他们学更多的知识来 考虑非理想条件下的多种因素 2,让学生养成一种合理的思维方式,认清条件,针对问题,自己找寻思路.这些等等 3,让学生在物理学中养成对科学的兴趣及严谨的态度.由于中学物理总是建立在理想条件下进行解题的,学生往往容易忽视科学的严谨性,这一点在后面的深造中很重要

淮南市15285719352： 浅谈初中物理教学中如何培养学生的科学素养 - ？
别咳环磷： 1、面向全体学生,提高学生科学素养; 2、从生活走向物理,从物理走向社会; 3、注意学科渗透,关心科技发展; 4、注重科学探究,提倡教学方式多样化; 5、注重评价改革导向,促进学生不断发展.

淮南市15285719352： 初中物理教学中什么样的教育才是素质教育 - ？
别咳环磷： 现如今,教育改革在不断地深化,素质教育是当今教育必须关注的一个重要命题.初中物理老师在进行物理教学的时候,要指导学生科学的学习方法,使其养成正确的思维方式;要使学生掌握解决问题的方法,提升学生的综合素质.

淮南市15285719352： 如何在物理教育中培养学生的科学素养 - ？
别咳环磷： 一、物理新课程应采取以探究式教学为主的教学方式二、物理实验要贯穿物理新课程教学的始终三、将物理学史教育有机地整合到物理课程教学中四、开展物理课外活动,陶冶学生科学素养情操五、开展物理讲座,渗透科学素养的培养六、加强学生自学能力与信息能力培养七、联系实际,关注物理学与技术和社会的关系八、在现代物理知识的学习中进行科学素养的培养

淮南市15285719352： 在农村中学的物理课堂中如何实现“素质教育、快乐学习”研究报告 ？
别咳环磷： 联系生活实际现象,比如买个弹簧测力计称重,放大镜做光学实验,镜子等性价比较高的实验

淮南市15285719352： 初中物理课程素质教教育指的具体是什么 - ？
别咳环磷： 简单的说就是培养能力.有句老话说;三十之后不学艺.人有三个发展期 (1---2)岁 语言发展期,(8---10)岁 运算发展期, 而初中阶段是逻辑运算成熟期(尤其初二是个分水岭)所以培养学生能力,初中比高中更重要.初中物理课程素质教育就是完成学生由形象思维到逻辑思维的过度.

淮南市15285719352： 浅谈如何培养初中生的物理核心素养 - ？
别咳环磷： 当今社会,公民的科学素养水平高低直接关系到国家和民族的发展前途,提高公民的科学素养是一项长期而紧迫的任务.而教育承担着培养人,提高人的素质的任务,科学素养的培养依赖于基础教育特别是理科教育.李俊先生在《谈科学素质...

淮南市15285719352： 如何在物理教学中培养学生的科学素养 - ？
别咳环磷： 物理学史的故事,物理实验中的培养、物理课堂上老师言足之间都会对孩子影响.

淮南市15285719352： 怎样有效组织初中物理课堂教学 - ？
别咳环磷： 实施素质教育,课堂教学是主渠道,抓住课堂教学这个中心环节,结合素质教育的精神实质,合理的组织课堂教学,是有效地推进素质教育在物理教学中得以实施的关键,要把物理课堂教学作为一个整体性的,师生相互作用的动态过程来研究,让物理课堂教学焕发出生机和活力,物理难学已是一个由来已久的问题,究其原因是没有优化物理教学过程的结果,过去的物理教学过程,注重知识传授而忽视能力培养,注重教师的教而忽视学生的学,视教师为主导而不把学生视为主体,因此优化物理教学过程已是一个必须解决的问题.

淮南市15285719352： 物理教学中如何渗透心理健康教育 - ？
别咳环磷： 在信息时代的今天,初中学生心理压力过重,焦虑、依懒、畏惧、厌学等心理问题比较严重.而新的课程改革提出了加强对学生情感、态度和价值观方面的培养目标,因此,在物理学教学过程中,提高学生的健康意识、心理素质,解决学生的心...