物理教学中培养学生自学能力。

~ 一、指导自学教材

首先要抓住预习教材这个关键环节．我们要向学生讲明预习的意义和好处．及时布置预习提纲和思考题．指导自学教材要面向全体．巡回辅导，不同层次的学生要因人施导．要经常检查学生完成预习的情况、将好的读书笔记进行评议推广．要允许学生就近和同学小声讨论自学中的，充分发挥他们的主体作用．重点要在课内传授和思维的，具体指导阅读，处理好通读与精读的关系．对哪些重点的字、词、句、段、概念、小结和定理、定律，要诱导学生把精力花在理解上．如对牛顿第一定律，要求学生结合课文内容理解出三层意思：力不是物体运动的原因：一切物体都具有惯性；力是改变物体运动状态的原因．教师的重点指导．会让已经按要求进行预习的学生感到既合算又有收获．而没有预习的学生会有失落感，从而逐步认识到及时预习和提高自学能力的重要性．

二、主导自学解难

对教材上较难的部分．估计学生在预习中难懂的概念和，可以在课堂45分钟内安排一定的时间，在教师指导下集体自学、点拨、解难．首先，教师点出有关内容，让学生理解和发表看法．同时，师生之间、同学之间相互启发和补充，逐步完善、弄懂弄通，变难为易，例如，在讲授“楞次定律”时，要抓住对“阻碍”这个关键词语的理解、点拨和讨论，使学生真正懂得其内涵．

三、诱导自学归纳

对重点章节要启发学生归纳小结，否则，知识零乱，容易混淆，利用率低．归纳小结可以将物理教材由厚变薄．例如：“气体的等温变化玻意耳定律”一节，教材篇幅较长（有6面），可诱导学生归纳为：本节教材前一部分是用实验得出玻意耳定律，它可用公式和图线来表示，也可用分子动来解释；后一部分是通过例题来理解和运用定律，解决有关问题．其基本思路是：（1）确定对象；（2）分析过程特点；（3）确定等温变化前后的p、V状态，并分别写出表达式；（4）运用定律，列出方程求解；（5）讨论解答结果．通过这样的归纳小结，使学生学到的知识比较系统，且条理清晰理解透彻，运用自如．

四、组织自学运用

认真组织自学运用是一个重点环节．我们的教学工作旨在让学生把千变万化的物理现象逐渐上升到基本概念、公式、图象和规律，并用于解决问题．这个从感性认识到理性思维的飞跃过程只有通过教师指导与学生本人的自学、理解、分析、归纳和运用才能完成．我们应严格要求学生做练习时认真审题，写出解题思路，运用概念、公式和规律列出式子，作出解答，并讨论答案是否有道理．对错解的题，必要时还可以要学生讲出错解过程，让大家在纠错中充实自己，提高能力．对通过自学运用尝到甜头的学生要及时鼓励和推广他们的经验，使大家自学得更主动、更有收获．

五、启迪自学拓展

在课堂教学中，要引导学生拓展和深化知识，适时提出一些拓展知识的思考题．例如：在“匀变速直线运动”后，让学生想一想：速度为零，加速度是否一定为零？速度变化越大，加速度是否也越大？在学习“单摆”后，让学生议一议漏砂的砂摆在摆动过程中周期如何变化？在学习“物体内能的变化，热和功”后求解一题：一壶10℃的水，你最多能用几种方法使水的温度升高？教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题要让学生与学生、学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，以形成一个自学成风、知识不断拓展、能力不断提高的好群体．笔者深有体会：学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能，出现一个个“青出于蓝而胜于蓝”的好局面．这不失为一种实施素质，培养人才的有效方法．

在课外活动中，我们要热情指导学生看点科普读物，搞点小创造、小发明和写点小论文等．有条件的可购买一本适合学生本人需要的物理书，以扩大视野，丰富知识，提高能力．

五个自学环节不是堂堂课都要用上，而要根据教材和学生两个实际情况灵活穿插进行．同时，要根据信息反馈，随时调整和充实各个自学环节．在这里特别要提出的是，我们当教师的也要努力提高自学能力，认真钻研教材，深入了解学生个体和群体，面向全体，有层次地进行自学指导，有的放矢地进行课堂教学，把每一堂课看做是一场出台的戏．教师当导演，学生做演员，让演员们充分表演，在表演中增长知识，提高能力．

在物理教学中培养和提高学生的自学能力是一项创造性的劳动，也是素质教育给我们每一个物理教师的一个责无旁贷的使命，虽辛劳了我们自己，但学生将终身受益．笔者诚恳希望各位同仁不吝赐教，共同探讨如何培养和提高学生自学物理的能力，为物理教学由“应试教育”转变为素质教育做点贡献．

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田阳县18263493739： 如何在物理教学中培养学生的自主学习能力 - ？
衡可依洁： 根据国内外学者的研究成果,自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”,相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”.新《课程标准》明确指出:“学生是学习的主人.”让学生自主地学习不仅是实施素质教育、培养创造型...

田阳县18263493739： 浅谈在物理课上如何培养学生自主学习的能力 - ？
衡可依洁： 增强学生的自主意识.最开始,我们学校的学生自主学习的意识很淡薄.在培养学生自主学习能力的过程中,我们老师是外因,要通过学生这个内因才能起到作用,我们要想方设法让学生自己主动地学,才能收到良好的效果.让学生慢慢认识到“自己是主体”.让学生明白:我应该怎样预习,怎样记录,怎样思考,怎样发言和讨论等等.逐步培养学生学习的独立性、自主性.同时我们还要考虑到年龄的差异,所以高年级的自主学习模式要比中年级的学生好开展,同时也更快的进入到了自己的角色中.中年级的孩子较之要慢慢的来,慢慢的渗透这种意识和方法.

田阳县18263493739： 如何培养学生物理自学能力 - ？
衡可依洁： 中学物理教学大纲明确的指出:“自学能力对每个人都是终身有用的,阅读是提高自学能力的重要途径.培养学生的自学能力,应从指导阅读教科书人手,使他们学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决,还应鼓励学生进行课外阅读.”可是在当前不少师生仍然不重视对课本的阅读,

田阳县18263493739： 中学生学习物理的方法和技巧 ？
衡可依洁： 学习物理的方法【1】1.自学质疑课.按照老师下发的单元教学计划,在指定的课堂时间内进行自学,将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给老师.初期为了帮助学生质...

田阳县18263493739： 如何在物理教学中培养学生能力 - ？
衡可依洁： “教学大纲”中明确指出:教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力.要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力.要通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用等...

田阳县18263493739： 如何培养初中物理学生自主探究的能力 - ？
衡可依洁： 物理教学中,教师要充分发挥自身在课堂教学中的主导作用,加强对学生自主学习的学习的方法进行指导.教师应指导学生如何从观察的现象中发现问题,寻找现象的本质知识,学会思考、学会分析、学会归纳总结.并能运用物理的概念、公式、原理去解决实际问题等方法.教师得当的学法指导,有效地提高学习的质量.教学中组织学生对所学内容进行自读、探究、深入剖析,教师对学生可分层次组织学习,进行辅导.要培养学生自学的良好习惯.自学是学生自己获得知识的重要方法 ,教师要正确估计学生的学习能力,注意发展智力,鼓励发现与发明的信心,从引路、创造条件入手,让学生尽量作好预习自学,复习自学养成自学的习惯,就会由被动听到主动探索,自由地索取知识.

田阳县18263493739： 怎么提高物理自主学习能力？
衡可依洁： 物理学习,要努力培养学生学会自主学习、自主评价,这对提高学生终生学习能力非常重要. 一、培养自主学习能力首先要制定自学计划,合理地安排学习时间和学习内容.自学开始要先阅读课本,同时做好自学笔记,尤其对那些疑难点不要弃...

田阳县18263493739： 如何利用导学案培养学生的自学能力 - ？
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田阳县18263493739： 如何培养学生的自主学习物理质疑能力 - ？
衡可依洁： 多介绍与物理有关的自然现象;多结合实际生活、生产中与物理有关的现象、原理、数据,让学生形成较深刻的物理情景;对于所见所闻的与物理有关的事物,多用物理原理解释;对于常见的物理题目应该与实际生产生活相对照,看是否存在脱离实际现象.